一年級語文樹和喜鵲21教案

教案教學(xué)基本信息課題6樹和喜鵲學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者龐軍北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施者龐軍北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)者楊偉寧西城教育研修學(xué)院課件制作者龐軍北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)其他參與者宿慧葉倩北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“窩、孤”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音；認(rèn)識新偏旁“子字旁”“倒八”；會寫“單、居”等6個字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.通過聯(lián)系上文，了解“孤單、快樂”等詞語的意思，借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際了解“鄰居”等詞語的意思。3.發(fā)現(xiàn)“從前、后來”“孤單、快樂”“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”等詞語的聯(lián)系和特點(diǎn)，積累運(yùn)用詞語。4.正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。結(jié)合上文體會樹和喜鵲后來為什么很快樂，讀中感悟到有朋友就有快樂。教學(xué)重點(diǎn)：用“聯(lián)系上文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系上文了解詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時：2課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，會寫“居、招、呼”等3個字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.聯(lián)系上文，了解“孤單、快樂”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。3.正確流利地朗讀課文，聯(lián)系上文體會樹和喜鵲后來為什么很快樂，讀中感悟到有朋友就有快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合上文體會樹和喜鵲后來為什么很快樂，讀中感悟到有朋友就有快樂。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聯(lián)系上文了解詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。2.書寫生字“居”，做到規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、復(fù)習(xí)詞語，回顧問題。1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6《樹和喜鵲》。2.復(fù)習(xí)詞語。（1）復(fù)習(xí)認(rèn)讀字組成的詞語。（2）讀多音字組成的詞語。（3）書后思考題第2題：讀一讀，記一記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的聯(lián)系和特點(diǎn)，進(jìn)行積累并拓展運(yùn)用。3.想一想上節(jié)課我們提出的問題是什么？再讀讀課文吧！問題：從前，樹和喜鵲為什么很孤單？后來樹和喜鵲為什么會很快樂呢？復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字詞語，發(fā)現(xiàn)詞語之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，積累詞語。二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。解決問題1：從前，樹和喜鵲為什么很孤單？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1、2自然段思考。1.自讀第1、2自然段。2.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的建議，讀讀第1自然段，你能讀懂“孤單”的意思嗎？還能讀懂什么？3.句子對比朗讀，體會詞語“只有”的作用。4.看插圖想象自己就是這只孤零零的喜鵲，你想說些什么呢？5.帶著感受朗讀第1、2自然段。6.小結(jié)：我們結(jié)合著上文，知道了“孤單”的意思，結(jié)合插圖和自己的生活實(shí)際去想象，還體會到了這種孤單的感受。解決問題2：后來樹和喜鵲為什么會很快樂呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第3—6自然段進(jìn)行思考。1.我們也可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法，解決提出的問題。2.對比朗讀第3自然段和第1自然段。從第3自然段中的“好多好多樹”、“都有”和第1自然段中的“只有一棵”、“只有一個”、“只有一只”，感受到樹和喜鵲的生活發(fā)生了巨大的變化。3.我們一起來讀讀第5自然段吧！從“一起飛出去”和“一起飛回窩”感受到樹和喜鵲的心情也發(fā)生了巨大的變化。4.想象自己就是這一只只喜鵲，想象一下，你們互相之間會怎樣打招呼呢？5.想象一下，喜鵲們在這一整天中，他們會一起做些什么呢？如果讓你給課文中的第2和第3幅插圖中間加上幾幅插圖，你會畫些什么呢？6.再想想，這些樹會不會很寂寞呢？7.小結(jié)：樹和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?，他們相互陪伴著，一起生活一起游戲。多么的快樂！帶著這種感覺，再讀讀第5、6自然段吧！看圖讀文，結(jié)合上文讀懂“孤單”的意思，結(jié)合插圖和借助想象進(jìn)行情感體驗(yàn)。繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上文的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的遷移和運(yùn)用能力。發(fā)揮插圖作用，激發(fā)學(xué)生想象，體會心理反復(fù)練習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、認(rèn)真觀察，書寫生字。出示三個會寫字：居招呼1.讀準(zhǔn)字音。這三個字你能讀正確嗎？再次鞏固“招呼”中的“呼”讀輕聲。2.記住字形。你有什么好辦法記住它們嗎？（1）有的同學(xué)是用加一加的方法識記“居”，尸字頭加上“古”。（2）有的同學(xué)是用換一換的方法識記“居”，把尾巴的“尾”下面的“毛”換成“古”。（3）詞語拓展積累：“居”還可以組成哪些詞語？我們來讀一讀：“居住、居民、居室”。（4）有的同學(xué)用加一加的方法記住了“招呼”兩個字，提手旁加上“召”，口字旁加上“乎”。3.引導(dǎo)觀察，規(guī)范書寫。（1）看著書上的范字和老師一起說一說、記一記生字的筆順。（2）看結(jié)構(gòu)，抓特點(diǎn)。你觀察一下這三個字的結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（“居”是半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下?！罢小薄昂簟倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)，“招”是左窄右寬，“呼”是左小右大。）（3）看筆畫，抓要領(lǐng)。仔細(xì)觀察筆畫和位置，說說書寫時要注意什么？居：“居”是左上包右下，書寫時要內(nèi)外緊湊不分家，里面的部分要露出來一點(diǎn)?！熬印弊值臋M要伸展出來?！罢小弊制惨┎宓教岬南旅?。4.學(xué)生練習(xí)書寫。請同學(xué)們拿出一支小鉛筆，擺好寫字姿勢，注意做到“寫字三個一”，試著在書上寫寫這三個字，描一遍寫兩遍。5.結(jié)合書寫，反饋修改。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)現(xiàn)相同結(jié)構(gòu)生字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、朗讀兒歌，鞏固生字。老師把這篇課文編成了一首兒歌，看著拼音在田字格里寫出正確的詞語。2.寫完后對照田字格里的字，自己先檢查一下是否正確。3.看著寫好的兒歌，我們一起讀讀吧！通