口算兩位數(shù)除法教學(xué)反思

算，讓學(xué)生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學(xué)時教師用除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算自然地導(dǎo)入新課除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算、估算。學(xué)習新課的時80示點是通過自主探究學(xué)會口算、估算的方法，能正確地進行口算、估算。這部分內(nèi)容主要教學(xué)整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算，經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。同時組織好口算練習，設(shè)計新穎、有趣的練習方式，注意給每個學(xué)生都提供較多的練習機會。教學(xué)整十8020XX83÷20XX0÷19方法的多樣性。通過創(chuàng)設(shè)情景貫穿始終，讓原本單調(diào)的內(nèi)容貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習樂趣。估算在實際生活中的應(yīng)用可能更為廣泛，在本80÷20XX教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的口算除法教學(xué)反思，歡迎大家分享。6182180÷20XX80÷20XX44013、14、15否會主動的去探索知識，發(fā)散思維。結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：基于以上的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握口算除法的方法，正確進行口算,教學(xué)難點是理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。十（幾千幾百）的口算方法，并理解其算理。由于這個內(nèi)容比較簡單，學(xué)生有能力通過自學(xué)而得到，所以我就大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，而通一理念落實在了課堂里，把更多的時間還給學(xué)生，讓他們自己去交流，去學(xué)習，通過自身的努力獲得新知識，著力提高他們的自學(xué)能力。10010010101010010如果一張一張的數(shù)，100100401生主動探索口算方法，組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。同時組織好口算練習，設(shè)計新穎、有趣的練習方8020XX法：一種是根據(jù)乘除法關(guān)系用乘法算除法；另一種是用表內(nèi)除法計算，為給試商做準備，教師還安排了相應(yīng)的除法估算83÷20XX0÷194“80÷20XX有的材料和信息自己來解決問題，在教學(xué)時，以小組合作的方式進行。60÷22（1）22“0”（2）乘和除是好朋友，想要學(xué)習的內(nèi)容。教師也可以通過知道題了解學(xué)生對新知識的了解情況。二、情景引入，新知探究有此三個問題，來深入研究口算除法的方法：（1）擺小棒；（2）看到除法相乘法；（3）捂零法；注意強調(diào)此處捂零法與三年級上學(xué)期在時間單位換算中提到的消零法的不同。（4）6012現(xiàn)算法多樣化。組織好小組內(nèi)交流活動，讓每個學(xué)生都有說話的機會，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力這一教學(xué)目標能落在實處。34960÷3600÷3、6000÷3、60000÷3….基于對學(xué)生的了解，（3）60÷3究空間。如“再算什么會容易些？你發(fā)現(xiàn)了什么？”來組織學(xué)習活動。至于再算什么？能發(fā)現(xiàn)什么？這些我都沒有明確規(guī)定，而是留給學(xué)生何在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上建構(gòu)新知呢？新的數(shù)學(xué)理念教會我，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。本節(jié)評課，使我受益匪淺，下面對本節(jié)課的不足之處及改正方法總結(jié)如下：一、教師的語言缺乏感染力。性質(zhì)”又有著很大的聯(lián)系，所以我在課堂上僅僅是對“商不變的性質(zhì)”進行了滲透，其實，這節(jié)課的內(nèi)容完全可以把“商不變的性質(zhì)”和口1、在教學(xué)“8020XX40，379本節(jié)課設(shè)計了五個相關(guān)聯(lián)的題組，分別達到探究口算、估算算理、鞏固算法和拓展提升的目的。口算層層深入，估算橫向聯(lián)系，歸根結(jié)當然，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每一次的磨課，有太多欣喜，也總留下些許遺憾。估算教學(xué)是否需要在本課如此濃墨重彩，口算方的本真意義》寫到：1992法，堅持經(jīng)常練習，逐漸達到熟練。20XX強估算，淡化筆算。20XX執(zhí)教《口算除法》時，我首先復(fù)習數(shù)的組成如：60（）個十，24（）等和口算乘法以及表內(nèi)除法等，2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀生充分獨立思考的時間，合作交流，互相啟發(fā)，補充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。本認為這么簡長時間。2.學(xué)生對二年級學(xué)的除法的意義忘了。3.我對學(xué)生估計太高，調(diào)控課堂能力差。樣即找準了教學(xué)的起點，又調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。在得到反饋后，對學(xué)生可以遷移的知識沒有詳講，如：當學(xué)生學(xué)會60÷3（2）（3）60÷3何在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上建構(gòu)新知呢？新的數(shù)學(xué)理念教會我，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。本節(jié)20XX1（1）80板書：80÷20XX2）生：（0）師：這是一個什么數(shù)？（整十數(shù)）80÷20XX420XX80，80÷20XX2：808+，20XX2，8+÷2所以2120XX30學(xué)生邊說教師邊板書○1？（幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)從剛才的方法中受到了什么啟發(fā)？知道這題得多少嗎？齊說得數(shù)。你們怎么快就算出了得數(shù)，你是怎樣算的？○2○23：120XX12+，303+，12個+=4，120XX0=41：120XX02：我是這樣想的：想（4）×30=120XX×30=120XX3440÷20XX1：3：就是求近似數(shù)。（也就是估算出結(jié)果）○1○21、P79（上、下兩組題P79生：一組一組的來算。（先做上面的題，再做下面的題）（或問：哪幾題為一組）2、P7934總結(jié)：好，同學(xué)們的想法不錯，比較符合實際，遇到具體問題時，要從實際出發(fā)思考解決問題的方案