巧妙設(shè)計(jì)除法豎式教案提高教學(xué)效率

第頁共頁巧妙設(shè)計(jì)除法豎式教案，提高教學(xué)效率引言除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中相對較難的部分，而學(xué)生理解除法的難點(diǎn)之一就在于掌握豎式計(jì)算法。以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通常采用舒展法或短除法等方法，要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行口算，然而這樣的教學(xué)方式的效果常常十分有限，不僅讓學(xué)生感到無趣，而且由于學(xué)生不夠熟練，也可能帶來深層次的問題。針對除法豎式的教學(xué)，我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)可以通過巧妙的方式提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，以更好地幫助學(xué)生掌握除法豎式計(jì)算的方式。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在除法豎式教學(xué)中，以往學(xué)校的教學(xué)模式是通過筆者的講解來進(jìn)行的，這種模式下學(xué)生往往需要密切關(guān)注筆者的步驟，但是如果筆者沒有掌握好節(jié)奏，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生跟不上的情況，導(dǎo)致失去教學(xué)效果。我們可以采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課堂上真實(shí)的操作，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的數(shù)算能力。教師在課上可以先給學(xué)生分組，讓他們對除法豎式進(jìn)行探討和研究，根據(jù)對除法的性質(zhì)、演變等進(jìn)行整理，教師則全程指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到真正的成長。學(xué)生可以通過不斷的嘗試進(jìn)行豎式計(jì)算，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算中的原理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以在實(shí)踐中提供適當(dāng)?shù)膸椭椭敢?，關(guān)注學(xué)生實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的解決方案。二、零散知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解除法豎式計(jì)算涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常多，其中難點(diǎn)也相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生需要逐一掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也需要清楚了解每一種知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)和特點(diǎn)，這樣才能夠更好地掌握整個(gè)知識(shí)體系。在教學(xué)過程中，我們可以對一些零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重要講解。教師可以將除法豎式計(jì)算分為基礎(chǔ)階段、拓展和應(yīng)用階段、深化和鞏固階段三個(gè)部分來進(jìn)行講解，分別介紹每個(gè)階段的重點(diǎn)知識(shí)。在講解的過程中，教師可以通過現(xiàn)實(shí)的例子來進(jìn)行講解，并充分利用創(chuàng)造性的思維來進(jìn)行講解，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力。三、與實(shí)際生活結(jié)合在教學(xué)過程中，我們可以將抽象的除法豎式的計(jì)算公式和實(shí)際生活中的應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生深入理解豎式計(jì)算的過程。例如，在計(jì)算購物券分配的平均值，應(yīng)該如何使用豎式除法計(jì)算？這種示例不僅可以讓學(xué)生更深入地理解豎式除法的原理，還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)直接與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。除此之外，我們還可以通過車輛的油耗、食材量的減少等實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握除法豎式計(jì)算的技巧和應(yīng)用。結(jié)語在今天的教學(xué)中，學(xué)校通常采用機(jī)械重復(fù)的教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式并不能很好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。然而，我們可以從多個(gè)角度來入手，巧妙設(shè)計(jì)除