2023年《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級必修) 教案教學設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計收拾《花兒為什么這樣紅》教案

仁懷市合馬中學林正香

教材簡析：

《花兒為什么這樣紅》系九年義務(wù)教誨教材語文版八年級上冊第五單元第一篇課文。本單元四篇課文都是事理說明文，分離推薦了生物科學、環(huán)境科學、海洋科學、社會科學等方面的知識。閱讀此類課文，要注意控制所說明的事理，理清安頓的邏輯順序，并進一步控制不同的說明主意，體味確切、簡明、平實的語言特色。本文以花展示萬紫千紅為重點，推薦了各種花色的成因，科學地說明花的色彩是因為它們自身的各種條件和需要，以及人工、天然等因素對它們作用的結(jié)果。課文運用不同角度說明事理的主意，把比較抽象的科學知識說明得既詳細又清晰。

教學目標：

1、以本文為例了解事理說明文的基本特點，控制學習事理說明文的主意。

2、學習邏輯順序安頓事理的說明文結(jié)構(gòu)，從多角度說明事理的主意。

3、激發(fā)學生探索天然的興趣，養(yǎng)育學科學愛科學用科學的意識。

教學重點：理清的寫作構(gòu)思，控制文章的邏輯順序，探索為什么要這樣寫。

教學難點：控制此類課文的閱讀主意，品味文章的精美之處。

教學設(shè)想：

1、教學主意：主要采取朗讀法、商議法、分析法等教學主意。

2、學習主意：自主、合作與探索相結(jié)合，突出教師與學生雙主體地位。

3、教學課型：兼用商議課型和鑒賞課型。

4、課時安頓：分兩課時教學，分“讀、論、總、悟、賞”五步舉行。第一課時完成“讀、論、總”，第二課時完成“悟和賞”。

教學過程：

一、讀：歌曲激發(fā)興趣，引導學生朗讀課文。（15分鐘）

1、播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，解讀其中情感，引入課文。

2、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：我讀了這篇課文，我獲得了什么信息？

二、論：交流商議，分享信息。（15分鐘）

1、按照句式說話：我讀了段，明了（或發(fā)現(xiàn)）了。

例：我讀了第2段，我明了了從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度詳細說明了花青素對花兒色彩所起的決定性作用。

學生可能會說：

我讀了第3段，明了了從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度詳細說明了黃花、橙花不含有花青素，而含有胡蘿卜素。

我讀了第4段，明了了從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度詳細說明了白花細胞液里不含色素。

我讀了第5段，明了了是從物理學原理解釋花兒展示萬紫千紅的緣故的。

我讀了第6段，明了了花兒展示各種色彩與其生理有關(guān)。

我讀了第7段，明了了花兒展示各種色彩，與其進化和發(fā)展密切相關(guān)。

我讀了第8、9段，明了了花兒展示各種色彩，從天然挑選學說看，昆蟲起了重要的作用。

我讀了第10段，明了了花兒展示各種色彩，還有人工挑選的因素。

三、總：總結(jié)全文，主體感知。（15分鐘）

1、分離從哪些角度說明花兒為什么這樣紅？

物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理、生理需要、進化論、天然挑選學說、人工挑選。

2、是怎樣安頓說明順序的？

由內(nèi)因到外因，由主因到次因，先橫向后縱向。

3、從全文看，是怎樣組織材料的？

從全文看，緊扣標題，按“設(shè)疑-解釋（分說）--小結(jié)（總說）”的方式神奇地安頓材料。開始神奇地設(shè)疑，提出說明的對象，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中央；主體部分神奇地從六個方面說明花色形成的緣故，說明每個緣故時，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明，既脈絡(luò)分明，中央突出，又整潔勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然；總算以簡練的遞進復句概括了全文。

作業(yè)一：每個小組決定牽?；ā⒋?、肥皂水等物品一套。

四、悟：聯(lián)系生活，感悟文本。（10分鐘）

1、分組實驗：看見將牽牛華放入肥皂水和醋中色彩有什么變化。

2、再讀課文第二段，思索變化的緣故是什么？

3、暢談感想：學習了本文，我有了新的主意：

例：我倡議保護大天然、種花種草植樹。

我們應該愛慕科學、尊重科學、學習科學、運用科學。

4、聯(lián)系現(xiàn)實，我們應該怎么做？

例：留心四面的事物，養(yǎng)成看見的習慣。

五、賞：賞析文本，品味精妙。（30分鐘）

1、按照句式說話：我愛慕，因為。

例：我愛慕課文的標題《花兒為什么這樣紅》，因為它是個設(shè)問句，揭示了文章的中央。學生可能會說：

我愛慕課文第2、5、6段的首句，因為它都用了設(shè)問句式，接著都用一句話概括回答，同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。體現(xiàn)了事理說明文說明的邏輯性。

我愛慕課文總算一段，因為它概括了花兒紅的緣故，總結(jié)全文。這一段是個遞進復句，總說“花兒這樣紅”的緣故，前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容，后一分句概括上文第10段的內(nèi)容。

我愛慕“杰作”一詞，因為它用比喻手法形象地決定了大天然的偉力。

我愛慕“花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神歡喜?！币痪?，因為賦予了花朵色彩人性的寫法。

2、按照句式說話：本文運用了說明主意，如。

例：本文運用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的緣故。

學生可能會說：

本文運用了比較說明。如將花青素在酸性的細胞液中展示紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中展示藍色或紫色相對照，說明花朵展示紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)-花青素。

3、按照句式說話：本文語言，如。

例：本文語言確切、嚴密。如第4段中用“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。

學生可能會說：

本文語言確切、嚴密。如“異?！毙揎棥袄印?，表示添色木芙蓉是極個別的。

本文語言確切、嚴密。如“普通”修飾“花”，表示異常情況除外。

本文語言確切、嚴密。如“萎謝之前”、“清晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時光上作了限制。

本文語言確切、嚴密。如“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“慢慢”是對程度的限制。

本文語言確切、嚴密。如多處恰當?shù)剡\用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始慢慢進化，限制“黃色、白色或其他色彩”就用“比較顯眼”，修飾進化途徑中“最勝利”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。

六、小結(jié)此類課文的學法：（5分鐘）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

2、追尋思路，控制說明順序。

3、感知說明語言，分析寫法，理解表達效果。

作業(yè)二：

1、運用以上學習主意，課外自讀事理說明文一篇。

2、看見一種天然現(xiàn)象，分析其中的緣故，擬定寫作提綱。

板書設(shè)計：

花兒為什么這樣紅

內(nèi)容