北師大版課標(biāo)本第十冊(cè)全冊(cè)教案2

2006——2007學(xué)年第二學(xué)期

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案

目錄

第一單元：

第一課：龍的傳人....................................................1

第二課：大人們這樣說(shuō)...............................................1

第三課：葉公好龍....................................................1

第四課：樂(lè)山龍舟會(huì).................................................1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第二單元：

第一課：神奇的書(shū)....................................................1

第二課：憶讀書(shū)......................................................1

第三課：走遍天下書(shū)為侶.............................................1

第四課：我的“長(zhǎng)生果”..............................................1

第五課：綜合活動(dòng)....................................................1

第三單元：

第一課：牛和鵝......................................................1

第二課：古詩(shī)二首....................................................1

第三課：兩個(gè)農(nóng)夫....................................................1

第四課：丟失的駱駝..................................................

1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第四單元：

第一課：用目光傾聽(tīng).................................................1

第二課：信任........................................................1

第三課：修鞋姑娘....................................................1

第四課：九色鹿......................................................1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第五單元：

第一課：幸福在哪里..................................................1

第二課：古詩(shī)二首....................................................1

第三課：勞動(dòng)的開(kāi)端..................................................1

第四課：嶗山道士....................................................1

第五課：綜合活動(dòng)....................................................1

第六單元：

第一課：凡卡........................................................1

第二課：種子的夢(mèng)....................................................1

第三課：新月集（二首）..............................................1

第四課：心愿........................................................1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第七單元：

第一課：普羅米修斯的故事............................................1

第二課：奇異的激光..................................................1

第三課：燈光........................................................1

第四課：燈塔........................................................1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第九單元：

第一課：西門豹治鄴..................................................1

第二課：活見(jiàn)鬼......................................................1

第三課：鬼是一棵矮杉樹(shù)..............................................1

第四課：試膽量......................................................1

第五課：語(yǔ)文天地....................................................1

第十單元：

第一課：閱讀大地的徐霞客............................................1

第二課：少年旅行隊(duì)..................................................1

第三課：古詩(shī)二首....................................................1

第四課：古羅馬斗獸場(chǎng)................................................1

第五課：綜合活動(dòng)....................................................1

龍的傳人

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精

神。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

教師問(wèn)：

①知道這首歌曲的名字嗎？學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)

設(shè)疑②關(guān)于龍，你都知道些什么言交流課前搜集到的

激趣③誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的有關(guān)龍的資料

導(dǎo)入是什么人？學(xué)生欣賞歌曲，交

課題過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人流課前通過(guò)讀書(shū)、上

呢？讓我們一起到課文中去尋找答案網(wǎng)、看電視等多種方式

吧！引入新課，板書(shū)課題。收集到的有龍的的圖

文資料

教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢自由朗讀課文，要

查認(rèn)讀。求讀準(zhǔn)字音，讀通順句

初讀

子，借助工具書(shū)理解不

課文

懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課

整體

文主要寫(xiě)了什么？

感知

課文主要寫(xiě)了什么？討論交流

3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。1、學(xué)生以喜歡的

(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡方式再讀課文，把自己

中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子感興趣的部分多讀兩

的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只遍，想想讀懂了什么？

是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。邊讀邊在書(shū)上批注感

(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)悟，并把不懂的問(wèn)題記

細(xì)讀期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？下來(lái)。讀完后自己出題

感悟(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、目檢測(cè)閱讀效果。

合作龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。2、小組內(nèi)匯報(bào)交

探究②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它流：先把自己感興趣的

們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)

景象。說(shuō)從中讀懂了什么？

③拓展交流：你還知道哪些帶是從哪些詞句中讀懂

“龍”字的成語(yǔ)？的？不懂的問(wèn)題提出

來(lái)和同學(xué)一起討論?；?/p>

相交流題目檢測(cè)閱讀

效果。

教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，學(xué)生自由練讀。

感情

是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你?/p>

朗讀

通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？

升華

指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。學(xué)生跟唱，引發(fā)情

認(rèn)識(shí)

播放歌曲感共鳴。

搜集有關(guān)龍的資

拓展

料，創(chuàng)辦專題讀書(shū)筆

延伸

記。

板書(shū)

設(shè)

計(jì)

大人們這樣說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

3.通過(guò)讀課文，理解“龍”的深刻含義。

4.根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族

自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族

自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北（學(xué)生回答）

圖片海的九龍壁）

導(dǎo)入同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱

新課嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？

那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象齊讀課題質(zhì)疑

哪？那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎？關(guān)于“龍”

大人們是這樣說(shuō)……

讓我們一起到文中去尋找答案。

請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不

初讀

認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

課文

檢查生字認(rèn)讀情況齊讀生字新詞。

整體

生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們開(kāi)

感知

火車的形式來(lái)讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，

糾正）

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”同學(xué)們分別找出

在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互來(lái)讀一讀

相交流一下以表格的形式匯報(bào)全班交流完成表

細(xì)讀

爺爺怎樣說(shuō)的？格

品味

奶奶怎樣說(shuō)的？

合作

爸爸怎樣說(shuō)的？

探究

媽媽怎樣說(shuō)的？

老師怎樣說(shuō)的？

“龍”象征的騰飛的中華，特別是學(xué)生認(rèn)真觀看，思

拓展

改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變考，老師指名回答）

延伸

化。讓我們一起來(lái)看一看騰飛的中華龍

情感

是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)

升華

中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)航天事業(yè)，軍事，經(jīng)

濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)

生再次感受到中國(guó)正在不斷的騰飛，不

斷的進(jìn)步。）

看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變

化，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸

媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

布置2.用你知道的事實(shí)，試著在第五段

作業(yè)后面繼續(xù)寫(xiě)幾句。

3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那

些感想。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

葉公好龍

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)

涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)交流課前搜集情

成語(yǔ)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)：況

入手葉公好龍。

激趣點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們

導(dǎo)入就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉

公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾

聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了

怎樣的故事？

下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀朗讀課文，整體感

準(zhǔn)每個(gè)字的音知。

初讀檢查生字認(rèn)讀情況。

寓言誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同

整體學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一句話都讀對(duì)了嗎？再找用自己喜歡的方

感知學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、糾正式讀，想怎么讀就怎么

讀；全班齊讀，邊讀邊

體會(huì)課文的大體意思。

請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下，

《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文

難記、難懂的句子的？的許多好的方法。

課文的大概意思差不多讀懂了，能

大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書(shū)時(shí)遇到的

回顧難題嗎？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重點(diǎn)句、

學(xué)法詞或共性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板一角。

合作剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)

解疑習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用

哪種方法來(lái)解決這些問(wèn)題。當(dāng)然，也可

以提出你的問(wèn)題在小組里解決。下面我

們來(lái)個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好

自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

同學(xué)們，還有哪些問(wèn)題你是通過(guò)學(xué)

習(xí)，自己解決了？你也可以提出來(lái)考考

大家。

1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的

理解，說(shuō)說(shuō)這則寓言寫(xiě)了個(gè)什么故事？

你覺(jué)得葉公是一個(gè)怎樣的人？從他身上

由文

你想到了什么？

明理

2、聯(lián)系生活，拓展開(kāi)去。同學(xué)們，

拓展

你喜歡葉公嗎？為什么？你想對(duì)葉公說(shuō)

延伸

點(diǎn)什么？想一想生活中有沒(méi)有葉公這樣

的人？展開(kāi)想象：真龍回到天上以后，

會(huì)怎樣想？葉公回家之后又會(huì)怎樣做？

下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演

演一

這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，

演背

然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯

一背

定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？

1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給

別人聽(tīng)，并考考他們。

探究2、給葉公寫(xiě)信，告訴他如何做一

作業(yè)個(gè)表里如一的人。

3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料?，辦

一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

樂(lè)山龍舟會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美

的民族精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞。

3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美

的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

放歌曲《龍的傳人》學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言

疑激①知道這首歌曲的名字嗎？交流課前搜集到的有

趣導(dǎo)②關(guān)于龍，你都知道些什么？關(guān)龍的資料。）

入課③誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人''指

題的是什么人？

過(guò)渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的齊讀課題

傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答

案吧！引入新課，板書(shū)課題。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工自由朗讀課文

初讀具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主

課文要寫(xiě)了什么？

整體.教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢.討論交流

感知查認(rèn)讀。

課文主要寫(xiě)了什么？

集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。1.學(xué)生以喜歡的

(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡方式再讀課文，把自己

中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子感興趣的部分多讀兩

的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只遍，想想讀懂了什么？

是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。邊讀邊在書(shū)上批注感

(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)悟，并把不懂的問(wèn)題記

細(xì)讀期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？下來(lái)。讀完后自己出題

感悟(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、目檢測(cè)閱讀效果。

合作龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。2.小組內(nèi)匯報(bào)

探究②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們交流：先把自己感興趣

所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，再

象。說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什

③拓展交流：你還知道哪些帶么？是從哪些詞句中

“龍”字的成語(yǔ)？讀懂的？不懂的問(wèn)題

(4)討論文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特提出來(lái)和同學(xué)一起討

點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處是什么？體會(huì)作者首論?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)

尾照應(yīng)的表達(dá)方法。閱讀效果。

教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，生自由練讀。

感情

是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能讀喜歡的部分，師生

朗讀

通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？評(píng)議。

升華

播放歌曲學(xué)生跟唱，引發(fā)情感

認(rèn)識(shí)

共鳴

拓展搜集有關(guān)龍的資

延料，創(chuàng)辦專題讀書(shū)筆

伸記。

板書(shū)

設(shè)

計(jì)

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)

1.整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。

2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白技巧。

4.評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。

課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ)，預(yù)言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。

2.查一查，問(wèn)一問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一.暢所欲言

1.說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。

(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行綜合。

(2)以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語(yǔ)。

(3)摘抄積累。

龍馬精神，龍?zhí)痘⒀?，龍?bào)椿⒕幔埳呋祀s，龍吟虎嘯

龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭(zhēng)虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛

龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步

2.說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。

(1)小組長(zhǎng)組織各小組成員說(shuō)故事，推薦說(shuō)的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。

(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等。

3.播放“龍”字課件。

(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的不同字體的“龍”字，感受“龍”字

的書(shū)法藝術(shù)魅力。

—■.初顯身手

1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物，圖片或有關(guān)文字資料。

2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說(shuō)說(shuō)它們的有關(guān)故事或來(lái)歷。

3.說(shuō)說(shuō)自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學(xué)唱《龍的傳人》。

三.課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，

以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

四.布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。

二.金鑰匙

1.自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白？

2.說(shuō)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容，要求。

開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容是：開(kāi)始要講講本次活動(dòng)的意義，對(duì)大家的要求，然后鼓勵(lì)大

家積極參與。要特別注意開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短，精練，有號(hào)召力，具有鼓動(dòng)性。

3.模擬開(kāi)場(chǎng)白。

同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

(1)自主思考。

(2)小組交流，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。

(3)全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

三.單元小節(jié)

1.自我評(píng)價(jià)，可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學(xué)會(huì)

了哪些新的學(xué)習(xí)方法?

2.同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

憶讀書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)

習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。③

鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)重點(diǎn)：③鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)

品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許

許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說(shuō)：“書(shū)

籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)

名言師?！弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷

導(dǎo)入史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)

程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的

性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、

兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的

呢？我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找

答案吧！

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意快速瀏覽課文后的

識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）“思考與練習(xí)”，盡快

抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)

整體題讀課文。

感要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫(huà)出自己不

知1,作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，

理清什么？可用文中哪句話概括？借助文中注釋和工具

思路文章的思路是怎樣的？書(shū)弄清字音和詞義

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，

讀好書(shū)

提取圍繞著作者八十多年讀書(shū)生涯的切身學(xué)生深入理解課文，

信體會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓培養(yǎng)快速篩選信息的

^息，住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的能力。）

概括思想內(nèi)容要點(diǎn)。

要點(diǎn)

朗讀第1段，思考文

品味中關(guān)聯(lián)詞“一……

語(yǔ)教師總結(jié)歸納：就”的表達(dá)效果。

己，常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。討論課后“思考與

理解冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是練習(xí)”三。

句意分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，

你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多

讀書(shū)。

作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生學(xué)生自由發(fā)言，暢

命中最大的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)所欲言

歷和讀書(shū)感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

感受

和體會(huì)

讀

教師總結(jié)歸納：

書(shū)，

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

總結(jié)

冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是

歸納

分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，

你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多

讀書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

憶讀書(shū)

冰心

能感染人、陶冶人

讀書(shū)好能擴(kuò)大知識(shí)面

有助于寫(xiě)作

讀書(shū)體會(huì)有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書(shū)：從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”

讀好書(shū)：會(huì)挑選、比較

走遍天下書(shū)為侶

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片.

2、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好齊讀課題.釋

談話的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱題.（侶：伴侶.）

導(dǎo)入讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)用自己的話說(shuō)說(shuō)

激發(fā)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)課題的意思.

興趣中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走

遍天下書(shū)為侶”.

朗讀自由讀課文，讀準(zhǔn)

課文指名分自然段讀課文，正音.字音，讀通句子，不理

整體解的詞語(yǔ)做上記號(hào)一.

感知提出不理解的字

詞，大家?guī)椭獯穑?/p>

查字典，或聯(lián)系上下文

理解.

默讀課文，想想作

者選擇一本書(shū)陪伴自

己旅行的理由是什么，

在書(shū)上作批注.

課件出示關(guān)鍵句子：小組合作讀課文，交

a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就流：作者選擇一本書(shū)陪

像你的家.”伴他旅行的理由；作者

b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可“一遍又一遍地讀那

第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：'真本書(shū)”的方法分別在課

想不到你懂這個(gè)！文的哪些段落

再讀C.“你每天都回家，可不管過(guò)了多齊讀課文第5自然

課文少年，你還會(huì)說(shuō)：'我怎么沒(méi)注意過(guò)，段，與大家交流讀懂了

理清燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么什么.

層次美!’”學(xué)生暢所欲言，抓住

把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)，，朋友，，，，家”，，一百次”

自己的感受.(“多少年”，發(fā)表不同

的見(jiàn)解

齊讀第6自然段，聯(lián)

系上下文說(shuō)說(shuō)“新東

西”指的是什么.

有感情地朗讀第4?

6自然段，再次感受作

者選擇一本書(shū)陪伴自

己旅行的理由.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

朗讀課文第1?6自

然段.

自由讀第7自然段，

想一想“我”讀那本

書(shū)的方法到底是怎樣

激趣

的？從哪些詞句看出

讀文

“我”是在“一遍又

深入

一遍”地讀.（抓住

感悟

“首先、然后、最后”

這三個(gè)表示順序的詞

語(yǔ)感悟.）從這“一遍

又一遍地讀”，你們感

受到什么？

.聯(lián)系實(shí)際交流作者

讀書(shū)的方法.用上“首

先然后最

后……”說(shuō)一說(shuō).

默讀最后一段，想

一想：作者除了把書(shū)比

作一位朋友，還比作什

么？為什么會(huì)這樣比？

這樣比的好處是什么？

.有感情地朗讀最后

一個(gè)自然段.

作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟畫(huà)出自己喜歡的段

示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你落多讀幾遍.試著背一

積累

會(huì)怎樣去讀？（背第7自然段，再與伙

運(yùn)用

伴比賽，看誰(shuí)記得又快

升華

又牢，并談?wù)勛约旱母?/p>

認(rèn)識(shí)

還有什么感興趣的問(wèn)題？提出來(lái)與大受.

家交流.

1.讀一讀“閱讀鏈

接”——《神奇的書(shū)》，

拓展把自己的感受用幾句

活動(dòng)話寫(xiě)下來(lái).

2.向大家介紹你怎

樣讀一本自己喜愛(ài)的

書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的

原因.

L背誦第7自然段.

布置

2.抄寫(xiě)生字詞.

作業(yè)

3.完成課后“小練筆”.

板書(shū)

設(shè)計(jì)

我的長(zhǎng)生果

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生

果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)

教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前齊讀課題，你想知道

兒篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)

趣地對(duì)話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)生果”是什么？為什么

回顧

了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生

導(dǎo)入

愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小果”？）

女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使

我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)

為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要

與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出

善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必

有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀

書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。

（板書(shū)課題）

1.帶著問(wèn)題自讀

課文，看一看剛才提出

的問(wèn)題找到答案了

嗎？

2.同桌互讀課文，

初讀注意讀準(zhǔn)字音，讀通課

課文文，相互評(píng)價(jià)。

整體3.參考閱讀提示

感知中的問(wèn)題和方法，再讀

課文，把感受最深的地

方多讀幾遍，再旁邊做

批注。

4.小組交流讀書(shū)

情況。

細(xì)讀作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾反復(fù)讀一讀作者例

課文件事？從中悟出了什么道理？舉的兩篇作文，你是怎

深入看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)；樣理解作者悟出的道

理解重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與理的？你在自己的寫(xiě)

寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作中有過(guò)類似的體會(huì)

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，嗎？

落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體

習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的

打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血感受，更重要的是學(xué)習(xí)

的創(chuàng)造。并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方

法和讀書(shū)方法一博

覽群書(shū)，入情入境，做

讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用

等。

由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其

流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)

了嗎？生果”，意思是書(shū)是人

類的精神食糧，是人類

文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者

精讀

就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)

課文

將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)作越來(lái)越成熟的。

體會(huì)

可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作

情感

與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一

現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里斑。文中真實(shí)地回顧了

感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？作者少時(shí)與書(shū)的故事，

使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情

景再現(xiàn)在我們眼前。讀

讀課文，你是從哪里感

受到作者對(duì)書(shū)的特殊

情感的？

（通過(guò)重點(diǎn)段

落和句子的分析，明白

作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情

感貫穿始終：看叫做

“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)

的津津有味，看連環(huán)畫(huà)

時(shí)的廢寢忘食，讀文藝

書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀

中外名著時(shí)的如醉如

癡。正是不斷地在書(shū)里

如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，

才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所

以在作者回首少年時(shí)

光時(shí)才感到那樣的愉

悅。）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)1.生動(dòng)的比喻。

品讀言上有什么特點(diǎn)？有感情地朗讀背誦。

語(yǔ)言2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。流

學(xué)習(xí)光溢彩、眼羨、津津有

積累味、天長(zhǎng)日久、如醉如

癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離

合、牽腸掛肚、如饑似

渴、不言而喻、黯然神

傷、千篇一律、大顯身

手、心安理得等。

聯(lián)系說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的

實(shí)故事，你在書(shū)中的收

際，獲。

升華

感情

1.抄寫(xiě)文中優(yōu)美的

詞句，背誦自己喜歡的

段落。

2.將本節(jié)課的收獲

積累

補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡

釋放

中。

3.把自己在讀書(shū)中

的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片

段。

綜合活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)行動(dòng)。

(2)學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)，掌握學(xué)習(xí)方法。

(3)組織學(xué)生對(duì)自己的讀書(shū)情況做一次總結(jié)。

2.過(guò)程與方法

討論交流。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.讀話導(dǎo)入

板書(shū)：讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！

安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)

1.輕聲讀文中內(nèi)容，想想安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮哪些方面問(wèn)題？

(1)學(xué)生自讀。

(2)小組交流后全班討論交流。

(3)安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮內(nèi)容上和時(shí)間上的安排。

①內(nèi)容上：

既要注重博覽，又要有所側(cè)重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點(diǎn)突