第十二章-疾病與危險因素防治的健康教育與健康促進

第十二章疾病與危險因素防治的健康教育與健康促進第一節(jié)慢性病健康教育與健康促進慢性病的概念（慢性非傳染性疾病，一旦患病，不能自愈，也很難治愈）精神和行為障礙呼吸系統(tǒng)疾病循環(huán)系統(tǒng)疾病消化系統(tǒng)疾病內(nèi)分泌、營養(yǎng)代謝疾病肌肉骨骼系統(tǒng)和結締組織疾病惡性腫瘤慢性病的特點發(fā)病隱匿，潛伏期腸病因復雜個人生活方式對發(fā)病有重要影響是常見病、多發(fā)病多種因素共同致病多種危險因素相互關聯(lián)慢性病防控健康教育的內(nèi)容和方法控制和降低危險因素的流行倡導合理膳食增加身體活動限制飲酒幫助人們保持心理平衡促進慢性病的篩查、早期規(guī)范治療和科學管理不同年齡段的人群健康教育慢性病防控中的健康促進出臺或改革有益于慢性病防控的政策創(chuàng)造支持性環(huán)境強化社區(qū)行動發(fā)展個人技能調(diào)整衛(wèi)生服務方向傳染病健康教育與健康促進傳染病細菌、病毒或寄生蟲等病原體引起的、能在人與人、動物與動物或人與動物之間互相傳播的一類疾病。傳染源傳播途徑易感人群主要目標普及傳染病預防控制的基本知識掌握傳染病預防方法，引導人們采取正確的預防措施養(yǎng)成良好的個人習慣突發(fā)傳染病疫情時，提高自我防范意識和自我保護能力消除公眾恐慌心理，關懷和不歧視傳染患者主要任務提高全社會的參與意識提高人們的衛(wèi)生防病知識，改變?nèi)藗兊牟涣夹袨橄只牛S護社會秩序健康教育與健康促進活動的組織實施原則政府主導，多部門合作需求為導向，確定傳染病健康教育需求及傳播策略區(qū)分不同人群確定健康教育的核心內(nèi)容明確不同季節(jié)的宣傳重點有計劃有步驟的開展針對性的健康教育加強效果評估健康教育與健康促進活動的組織實施重點內(nèi)容針對傳染源的管理患者病原攜帶者密切接觸者2.切斷傳播途徑的健康教育3.保護易感人群的健康教育基礎預防免疫接種藥物預防個人防護健康教育與健康促進活動的組織實施主要方法動員關鍵人物，促進全社會參與以大眾傳播為主，人際傳播為輔開展大眾健康教育針對兒童青少年人群充分利用學校的現(xiàn)有網(wǎng)絡、墻報、廣播、講座等開展健康教育活動教師教學活動滲透小型講座、論壇、游戲活動教師身體力行、帶頭示范健康教育與健康促進活動的組織實施針對醫(yī)院就診患者加強醫(yī)務人員傳染病知識培訓門診開辟宣傳欄或墻報結合日常診療工作開展健康教育積極參與和配合社區(qū)、學校、街道開展各種面向群眾的宣傳活動健康教育與健康促進活動的組織實施針對農(nóng)村人口做好農(nóng)村鄉(xiāng)村三級預防利用縣鄉(xiāng)電視和基層廣播站合適地點張貼宣傳材料利用村民大會、技術學校、文化站、入戶宣傳等形式教育疾病流行期間注意安全，減少集會廣泛宣傳關于為患者提供免費或減免治療費用的政策教育廣大女農(nóng)民懂得防治健康教育與健康促進活動的組織實施針對突發(fā)傳染病疫情建立媒體溝通機制運用個別勸導、電視講座、咨詢等方式進行心理危機疏導干預有效利用各種宣傳陣地快速制作簡單的宣傳材料對可能暴露于傳染源或發(fā)生疫情流行的人群及場所開展針對性教育健康教育與健康促進活動的組織實施第三節(jié)應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害危及社會穩(wěn)定影響經(jīng)濟發(fā)展突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分類重大傳染病疫情群體性不明原因疾病重大食物和職業(yè)中毒其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育的意義和目的目的通過健康教育，提供公眾對突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其可能引發(fā)危機事件的認識和自身防御保護能力，促使人們在公共健康緊急狀態(tài)下自覺采納自我保護行為并積極的開展互助互救活動，減少或避免事件對自身和他人的損害。意義為社會公眾、家庭或機構提供準確的防控信息幫助公眾在科學知識與正確觀念的指導下積極應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件指導公眾改變自身行為增加公眾與醫(yī)療衛(wèi)生機構專家間的交流原則預防為主，平戰(zhàn)結合積極配合，主動服務階段明確，策略得當信息可及，注重實效監(jiān)測到位，評估及時突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育的策略根據(jù)事件的不同階段開展健康教育工作根據(jù)事件中的不同情況開展健康教育工作健康傳播過程中要讓公眾感覺到事件是可控的用簡明扼要、容易理解的語言傳播健康傳播過程中要滿足媒體需要健康教育的內(nèi)容傳染病及生物恐怖事件食物及職業(yè)中毒事件化學、核與輻射事件方法步驟建立專業(yè)工作組開展快速評估確定目標人群制定核心信息，確定傳播策略政策性原則科學性原則指導性與關鍵性原則選定和制作核心信息判斷事件對公眾的影響發(fā)布的內(nèi)容是事實還是立場公眾應該怎樣保護自己與家人的健康衛(wèi)生行政部門應該采取哪些措施來防止類似事件發(fā)生向公眾表達同情或關注第四節(jié)心理健康教育概念