長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文教案

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長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育觀賞漫畫的愛好，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

2、通過(guò)讀圖，進(jìn)展語(yǔ)言，培育想象力。

3、結(jié)合已有的生活閱歷和母語(yǔ)基礎(chǔ)，會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)生字和1個(gè)新的偏旁部首。會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、留意捎、至、致都是翹舌音。

2、培育同學(xué)的幽默感。

教學(xué)過(guò)程：

1、先觀測(cè)：共有幾幅圖？

2、現(xiàn)看看：每一幅圖上都畫了什么內(nèi)容？

第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小伙伴坐著小船在釣魚，老爺爺悠然地抽著煙，小伙伴在拿著筆寫著什么。

第二幅圖：小伙伴寫好了字，跳下了水。

第三幅圖：老爺爺還在耐煩地釣魚，小伙伴潛下水，找到了魚鉤。

第四幅圖：小伙伴把寫好的卡片掛到了魚鉤上。

第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，抓緊往上拉線。

第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今日不想來(lái)，魚兒。

啊，原來(lái)小伙伴不想讓老爺爺釣魚，要愛護(hù)魚兒呀！

3、讓同學(xué)充分看圖，發(fā)表自己的看法，感受漫畫帶來(lái)的樂趣。、

4、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

5、完成課后習(xí)題，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。

6、再找?guī)追媮?lái)觀賞。

7、可以自己創(chuàng)作一幅漫畫，讓其他同學(xué)一起觀賞。

8、課后作業(yè)：寫生字。

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。

4、養(yǎng)成仔細(xì)觀測(cè)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到同樣一個(gè)字，轉(zhuǎn)變其中的一筆，字義可能截然相反。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“夫”“旦”

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)樣，上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為“日”字加一筆，使它變成一個(gè)新字。今日，

我們要學(xué)習(xí)的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎？

二、學(xué)習(xí)生字“免、王、尸、廠、止、乞”

三、學(xué)習(xí)生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學(xué)習(xí)：“凡、必、舌、丸”。

2、字理識(shí)字法學(xué)習(xí)：“旦、夫”。

四、游戲記憶新字。

五、練習(xí)說(shuō)話。

第二課時(shí)

一、出示生字卡片，援助同學(xué)識(shí)記漢字。

二、指導(dǎo)書寫“必”和“凡”

1、仔細(xì)觀測(cè)漢字在虛宮格中的位置。

2、在書本上臨摹。

3、觀測(cè)老師在黑板上的板書。

4、在本子上仔細(xì)書寫。

三、出示課后習(xí)題。

1、讀詞語(yǔ)：

廣闊、免去、尸體、工廠、懇求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農(nóng)民、古老、丸子、須要、停止、止步

2、比一比，組詞。

3、讀兒歌

四、作業(yè)

書寫12個(gè)會(huì)寫的字。

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一、教材分析

《花名歌》是長(zhǎng)春版一班級(jí)下冊(cè)第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩(shī)句分別介紹的是十二個(gè)月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給同學(xué)以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌控8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，了解“初”字的演化過(guò)程，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“衣”字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜愛的花卉。

3、在觀賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識(shí)，得到良好的審美教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

采納各種方法識(shí)記要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

了解有關(guān)花卉的知識(shí)，受到良好的審美教育。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學(xué)過(guò)程

一、貼近生活，激趣導(dǎo)入

1、夏天已經(jīng)靜靜地走進(jìn)了我們的生活，這是個(gè)百花齊放，萬(wàn)紫千紅的季節(jié)?；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活裝扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小伙伴們到花的世界去看看?！舱n件演示各種漂亮的花的圖畫〕

〔從艷麗的花卉圖入手，給同學(xué)以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，激起了同學(xué)們繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

2、看了這么多漂亮的花之后，老師覺得小伙伴們的笑臉比花還美，指著同學(xué)說(shuō)我記住了這朵花叫〔〕，那朵〔〕，說(shuō)出同學(xué)的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

3、依據(jù)同學(xué)的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。〔貼字卡的時(shí)要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)留意在同學(xué)回答記住的花名時(shí)，假如同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，要相機(jī)給以引導(dǎo)：“你說(shuō)的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時(shí)，還要提示同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，別人說(shuō)過(guò)的名字不要再重復(fù)。〕

二、初讀感知，積累知識(shí)

1、借字卡認(rèn)讀二類字

這么多花的名字，你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。

2、同學(xué)們，把這些漂亮的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

板書課題：《花名歌》、課件出示全文

3、老師范讀

4、同學(xué)自讀，定位生字〔要求讀準(zhǔn)字音〕。

5、小組讀，溝通讀會(huì)的詩(shī)句和字詞。

6、班內(nèi)溝通，相機(jī)板書。

如：〔1〕用熟字加偏旁識(shí)記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“牛”字旁

并指出“?！弊肿銎詴r(shí)，橫要變提。

〔2〕根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”

〔3〕用識(shí)記成語(yǔ)的方式，識(shí)記數(shù)字“七”“八”“百”

如：忐忑不安，污七八糟，一了百了，千姿百態(tài)

〔鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識(shí)字技能，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字，說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，溝通識(shí)字的方法，再推舉幾個(gè)代表在全班溝通閱歷，老師要充分給同學(xué)自主識(shí)字的空間?！?/p>

7、運(yùn)用字理識(shí)字學(xué)習(xí)“初”字

課件演示“初”的字理演化圖，使同學(xué)把字義同字形聯(lián)系起來(lái)。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易錯(cuò)字，通過(guò)借助字理學(xué)習(xí)生字，留意引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀測(cè)“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。〔要提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)〕

9、采納多種方法認(rèn)讀〔課件出示詞語(yǔ)〕

〔可以采納開火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)相互認(rèn)讀等方式，既強(qiáng)化了讀音，又實(shí)時(shí)訂正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字?！?/p>

三、升華感悟進(jìn)展語(yǔ)言。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了很多生字寶寶，看看把它們放回到詩(shī)歌中你是否還能認(rèn)識(shí)？

出示全文自由練讀，指名讀。

2、通過(guò)讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識(shí)？怎樣來(lái)讀？試著讀一讀，通過(guò)同學(xué)的介紹隨機(jī)一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩(shī)歌。如：同學(xué)說(shuō)到荷花，出示荷花圖片及詩(shī)句，說(shuō)到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩(shī)句。

3、指導(dǎo)朗讀

如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時(shí)，老師可問(wèn)：這是一番怎樣的景象？整個(gè)池塘都是荷花，那我們?cè)撛鯓幼x呢？〔強(qiáng)調(diào)“滿”字〕

〔這一環(huán)節(jié)中，只要同學(xué)能依據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩(shī)歌介紹每種花的特點(diǎn)，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片?；顒?dòng)過(guò)程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，一朵漂亮的大花朵，被小伙伴們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好伙伴，不能隨意摘花?！?/p>

4、在游戲中熟識(shí)詩(shī)歌，多種形式的朗讀既引起同學(xué)的愛好，又使詩(shī)歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。

游戲一：拍手讀，配樂讀

游戲二：一組說(shuō)月份，二組說(shuō)花名，三組說(shuō)樣子。

游戲三：報(bào)花名。老師示范：“什么花兒傲雪霜？”同學(xué)應(yīng)答“正月梅花傲雪霜?！?/p>

四、總結(jié)所學(xué)，課外延伸

這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的特別仔細(xì)，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小伙伴們，大家會(huì)為你驕傲的。假如情愿也可以把自己喜愛的花畫出來(lái)，同時(shí)給畫配上一首小詩(shī)。

〔讓同學(xué)自己動(dòng)手來(lái)畫自己喜愛的花，會(huì)極大的激發(fā)他們的愛好，可以更好的感悟詩(shī)歌的意思。如能再配上一首小詩(shī)，就更能培育同學(xué)的靈性?！?/p>

最末，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無(wú)窮。

〔總之，這首詩(shī)歌較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要采納多種朗讀識(shí)字的方法。也要從多角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使詩(shī)歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成〕。

五、板書設(shè)計(jì)

花名歌

桂花梅花

水仙芙蓉迎春石榴

茉莉荷花

臘梅菊花桃花牡丹

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教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)在生活中搜集錯(cuò)別字的意識(shí)。

2、能夠分析涌現(xiàn)錯(cuò)字的緣由。

3、能針對(duì)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象提出改進(jìn)建議。

4、使每個(gè)同學(xué)都受到教育，減削錯(cuò)別字，提高識(shí)字質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程：

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)覺許多錯(cuò)別字，請(qǐng)你和你的好伙伴組成“錯(cuò)別字糾查小分隊(duì)”，收集你身邊的錯(cuò)別字，比如作業(yè)本、廣告牌上、商店、報(bào)刊雜志等地方，把它們收集在一起，你來(lái)做小醫(yī)生，為它們的“病情”做出診斷，把他們訂正過(guò)來(lái)。

1、教育同學(xué)學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字，在練習(xí)本上改正。

2、回憶在商店里、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里、街道的廣告牌上發(fā)覺的錯(cuò)別字，舉例說(shuō)明。

3、把發(fā)覺的錯(cuò)字進(jìn)行歸類，總結(jié)看哪些字易錯(cuò)，在練習(xí)本上寫。

4、完成書后表格練習(xí)。

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【教材分析】

北風(fēng)席卷大地，凍僵的白草被風(fēng)折斷，胡地的天空八月就飄舞茫茫大雪。似乎一夜里突然刮起了春風(fēng)，千萬(wàn)棵樹上的積雪如梨花盛開。原來(lái)讓人心生寒意的嚴(yán)冬，在詩(shī)人的筆下，卻顯得如此富有生氣！那梢頭的片片積雪哪里是雪，分明是簇簇相擁的梨花??！詩(shī)人送別伙伴歸京，本是讓人難以割舍的離愁別緒，但知道：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？今日一別，明年開春定會(huì)重逢，既是這樣，為什么不能好好地為即將到來(lái)的春天高歌呢！

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫如官等8個(gè)生字。留意如在虛宮格呈現(xiàn)的外形為左梯形。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3．知道詩(shī)人的情感，知道冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

【教學(xué)預(yù)備】

幻燈片、課件或古箏曲

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)愛好

你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名任意背誦古詩(shī)20首)你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不得。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書：岑參(加拼音)。同學(xué)隨老師多讀幾遍?！埠?jiǎn)介〕聞名邊塞詩(shī)人岑參擅長(zhǎng)描寫冬天的美景，字里行間流露出詩(shī)人樂觀的生活立場(chǎng)，后人對(duì)他文章中的兩句詩(shī)偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎？現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì)他詩(shī)中的意境吧?！舶鍟喊籽└杷臀渑泄贇w京〕齊讀課題。[用送組詞:送別、送行]

這首詩(shī)就是一首送別詩(shī)，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你把它圈起來(lái)。

二、范讀課文、整體感知

師范讀課文，生仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟識(shí)的字的讀音。

三、自讀課文、自同學(xué)字

1．邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

2．檢查自讀狀況，小組合作，溝通識(shí)字方法。

四、理解詩(shī)句、熟讀成誦

1．指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。

2．你是怎樣記住折、梨的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)

點(diǎn)撥：

(1)梨是形聲字；他它能組什么詞？

(2)折是翹舌音，也是多音字，還念shé；與拆區(qū)分；生書空。［板書：折：zhé〔打折〕shé〔折本〕］

3．說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?

點(diǎn)撥：(1)冬天的風(fēng)是什么樣的?(幻燈出示：北風(fēng)聲)

(2)播放風(fēng)聲，想象說(shuō)話：你眼前涌現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(3)白雪皚皚，北風(fēng)咆哮，看到這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受？〔出示雪景圖〕

(4)好伙伴要遠(yuǎn)行，但不久的將來(lái)你們還會(huì)重逢，你有什么樣的感受？

〔5〕結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

4．配樂誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組競(jìng)賽讀)

5．背誦詩(shī)句。(男女生競(jìng)賽讀、背)

五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨

2．認(rèn)讀、組詞，用送行說(shuō)話。

3．觀測(cè)送、官、折、樹的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)留意什么?

4．重點(diǎn)指導(dǎo)樹、如、歸。

如在虛宮格呈現(xiàn)的外形為左梯形。女要寫得伸展，口要寫得小些。

樹是左中右結(jié)構(gòu)的字，要把中間的又寫得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。

歸字結(jié)構(gòu)左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最末一筆不出頭。

5．同學(xué)描紅、臨摹。

六、溝通資料、擴(kuò)展朗讀

自古以來(lái)，人們都有各自喜歡和贊美的季節(jié)。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了許多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。──柳宗元《江雪》

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。──王安石《梅花》

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。杜甫──《絕句》

七、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)

積累贊美冬天的詩(shī)句。

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案6

教材分析

本版塊用詩(shī)歌的形式來(lái)寫春夏秋冬四季景色，用詞恰當(dāng)傳神，本可在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以表達(dá)的形式訓(xùn)練同學(xué)的遣詞造句技能，借助照片熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能，使同學(xué)易學(xué)易練。

學(xué)情分析

照片是同學(xué)人人都有的東西。照相時(shí)或許還發(fā)生過(guò)很多有趣的事，讓同學(xué)把這些事講一講，再把照片上的內(nèi)容有恰當(dāng)?shù)脑~句描述出來(lái)，會(huì)使同學(xué)很感愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)體會(huì)照片中內(nèi)容，合抱負(fù)象，能用恰當(dāng)?shù)?詞句描繪照片中的內(nèi)容。

2、培育審美技能，能發(fā)覺生活中到處都有美的現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)說(shuō)的愛好，學(xué)會(huì)傾聽，訓(xùn)練同學(xué)恰當(dāng)精確地用詞表達(dá)的技能。

課前預(yù)備

同學(xué)自己預(yù)備幾張照片，可以是照景的，也可以是日常生活照

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜愛照相嗎？照相不僅可以為我們留下美妙的回憶，還可以保留精彩的瞬間，這節(jié)課我們就來(lái)講講照片中發(fā)生的事并用恰當(dāng)?shù)脑~句給照片起名字。

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們預(yù)備的照片在小組內(nèi)展覽溝通

給同桌講講照片上的內(nèi)容

用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括圖片內(nèi)容

全班溝通

指名到前面展示照片，講一講照片內(nèi)容并起名字

把最精彩的照片貼在黑板上，一起起名字。

出示書中的四張照片

講講每幅照片都講解并描述了什么內(nèi)容

用最精煉的詞語(yǔ)給照片起名字

總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案7

通過(guò)學(xué)習(xí)《我想這樣做》，初步學(xué)會(huì)傾聽、溝通、溝通。傾聽時(shí)，集中留意力，聽清晰，想認(rèn)真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同看法，提高口語(yǔ)交際技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)懷、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學(xué)會(huì)傾聽、溝通、溝通。傾聽時(shí)，集中留意力，聽清晰，想認(rèn)真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同看法，提高口語(yǔ)交際技能

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得關(guān)懷、照看殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)傾聽、溝通、溝通。傾聽時(shí)，集中留意力，聽清晰，想認(rèn)真，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同看法，提高口語(yǔ)交際技能

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話題。

小伙伴，我們有個(gè)健康的身體，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么美滿呀！但是，在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便，他們是多么痛楚！多么需要我們?cè)?！這節(jié)課我們來(lái)聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題。看看誰(shuí)最有愛心，說(shuō)的方法最好。

板書：我想這樣做

二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造交際氛圍，激情促說(shuō)，生生互動(dòng)，培育口語(yǔ)交際技能。

1、同學(xué)展示收集到的有關(guān)殘疾人的資料及圖片，向大家匯報(bào)。

2、他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難？自己會(huì)怎樣想？怎樣做？〔請(qǐng)小伙伴四人一組，生生互動(dòng)：合作溝通〕

3、小結(jié)：殘疾人多么可憐呀！他們多么需要我們大家援助??！假如我們能援助他們，哪怕是一點(diǎn)力所能及的小事，他們都會(huì)特別感恩。同時(shí)，我們也會(huì)感到很歡樂呢！

三、出示問(wèn)題，師生互動(dòng)，行為辯析，提高評(píng)價(jià)技能。

1、下面做法哪些對(duì)？哪些錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？談?wù)勛约翰煌捶ā?/p>

一位同學(xué)走路一拐一拐的，大家取笑他?！插e(cuò)，為什么？〕

小華看見路上有一位盲人要過(guò)公路，她就立刻跑過(guò)去扶著他過(guò)馬

路，并且還說(shuō)：“當(dāng)心點(diǎn)兒?！?/p>

在公共汽車上，上來(lái)一位腿腳不敏捷的殘疾人，小麗立刻站起來(lái)說(shuō)：“我讓給你坐。您請(qǐng)坐吧！”說(shuō)著就扶著那個(gè)殘疾人坐下?！矊?duì)，你會(huì)怎樣贊揚(yáng)她？〕

2、設(shè)情境，談看法。

a.一個(gè)盲人要過(guò)公路，我們?cè)撛趺醋?？怎樣說(shuō)？〔生生互動(dòng)：四人一組溝通〕

b.一個(gè)殘疾人，走路不方便，想去商店買東西。我們又應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？怎樣做？

c.有事情要告知一個(gè)聾啞人，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、寫的練習(xí)：〔把自己想的和說(shuō)的話，寫在愛心卡上。〕

在愛心卡上寫一兩句祝愿殘疾人的話，獻(xiàn)給殘疾人！

4、你想知道伙伴們?cè)趷坌目ㄉ蠈懙男睦镌拞幔咳〕鰩讖垚坌目▉?lái)念給大家聽一聽。

評(píng)一評(píng)：誰(shuí)最有憐憫心，寫得也最能表達(dá)自己的愛心！

四、聯(lián)系生活實(shí)際師生總結(jié)。

總結(jié)：小伙伴們，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧！在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人需要我伸出友情之手，關(guān)懷和援助他們，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛心，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)，乃至整個(gè)世界將變成美妙的人間。

板書設(shè)計(jì)：

我想這樣做

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

人間永久是春天

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個(gè)字。掌控比的筆順。

2、積累詞語(yǔ)，結(jié)合上下文了解詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

4、讓同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰慧才智，試著提出問(wèn)題，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、干凈地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì)阿凡提的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納多種方法，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記漢字。

2、引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？貼阿和提字卡。

大家聽過(guò)阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的？今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，一個(gè)什么故事？

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、爭(zhēng)論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？

三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認(rèn)讀，識(shí)記。

3、溝通。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。

比：留意這個(gè)字的筆順。、

4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

5、指導(dǎo)書寫。

四、游戲活動(dòng)

1、可請(qǐng)同學(xué)到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、游戲：找伙伴。

3、比一比，誰(shuí)的字寫得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

二、指導(dǎo)書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習(xí)。

1、讀一讀，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫的字的讀音。聽寫。

2、填一填，考查同學(xué)生字的運(yùn)用技能。

四、活動(dòng)

1、讀詞語(yǔ)。

2、游戲送桃子

〔1〕自讀句子：不認(rèn)識(shí)的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。

〔2〕同桌商量括號(hào)里填什么。

〔3〕送桃子真空：留意引導(dǎo)答字的收寫。

3、爭(zhēng)論生活的聰慧。

多媒體實(shí)物投影出示爭(zhēng)論畫面。

此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事。

教學(xué)反思：

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)能使同學(xué)在搜集與溝通的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培育整理信息的技能。

3、通過(guò)溝通，感受共享的歡樂。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂園》，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了肯定的了解?？墒窃趧?dòng)物的世界里還有許多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)覺。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的神秘呢？讓我們看看書中的兩位小伙伴是怎樣提示我們的吧！

2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

二、指導(dǎo)同學(xué)如何查找資料。

三、指導(dǎo)同學(xué)如何記錄與整理

四、指導(dǎo)同學(xué)分組

五、課后作業(yè)

回家查找有關(guān)資料。

第二課時(shí)

1、小組內(nèi)溝通、探討，與組員共享成果。

2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

3、師生共同溝通與別人共享的樂趣。

4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。

教學(xué)反思

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用比較通順、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)一說(shuō)你想像的卡通人物

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，迪斯尼制造了“米老鼠”，安徒生制造了美人魚，吳承恩制造了齊天大圣孫悟空，他們都是喜愛生活，觀測(cè)生活的人，所以才制造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎？

二、小組溝通，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

三、請(qǐng)小組代表到前面來(lái)講一講，同學(xué)

四、老師

五、課后練習(xí)

1、畫一畫你想象的卡通人物

2、向家人講一講你設(shè)計(jì)的卡通人物的故事

3、開展卡通人物設(shè)計(jì)展覽

第九單元測(cè)試題1〔11--3〕

一、讀拼音寫詞語(yǔ)

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁組成新字，再組詞

良()()青()()

山()()王()()

三、寫出以下字的偏旁部首

李()聞()倫()送()

思()極()蝴()捧()

四、在()里填上合適的詞

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()馬車一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()為樂依依()舍

路遙知()()，日久見()()。

六、選字填空

鮮仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、這里的水果真新()。

周舟

3、()末，媽媽帶我去公園玩。

4、江邊有一只獨(dú)木()。

七、照樣子寫一寫

例：我為蝴蝶拔掉刺兒。

我當(dāng)心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

1、她度過(guò)了一生。

她地度過(guò)了一生。

2、小老鼠吃著面包屑。

小老鼠地吃著面包屑。

3、仙女在她耳邊說(shuō)了一句話。

仙女在她耳邊地說(shuō)了一句話。

八、連一連

漂亮的故事

有趣的蝴蝶

認(rèn)真的說(shuō)話

靜靜的觀測(cè)

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案11

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.

2.通過(guò)看圖說(shuō)話，了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.

2.正確，流暢地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲

辨方向：上下左右前后

一，談話導(dǎo)入

猜謎語(yǔ).

你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走.

謎底：影子

2.同學(xué)們，什么狀況下會(huì)涌現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)板題：影子〔這三撇就像影子〕

二，指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖，思索：你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面涌現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖，思索：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3，過(guò)渡：影子究竟有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音.

1.同學(xué)借助拼音自由小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文，在文中畫誕生字，借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表，想方法記住.

四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段〔2個(gè)〕

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

〔1〕看圖.想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小伙伴的什么方向板書：前后

〔2〕在什么狀況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論.

〔3〕請(qǐng)同學(xué)回答.〔當(dāng)太陽(yáng)在小伙伴前上方時(shí)，影子在小伙伴的身后，〕結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖.

〔4〕那么什么狀況下影子在前邊呢〔當(dāng)太陽(yáng)在小伙伴后上方時(shí)，影子在小伙伴的前邊〕讓同學(xué)動(dòng)筆畫出小伙伴，太陽(yáng)，影子的位置.

〔5〕再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣.

〔7〕試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問(wèn)題：太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小伙伴的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么狀況下在左，什么狀況下在右

〔2〕分四人小組爭(zhēng)論.

〔3〕匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況.板書：左右

〔4〕朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣.

〔5〕試背第二段.

4.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五，除了在太陽(yáng)底下能涌現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)涌現(xiàn)影子手電筒演示；太陽(yáng)照樹錄象.

六，探究活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰(shuí).

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思.

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn).

學(xué)習(xí)方法：

預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體溝通、爭(zhēng)論→朗讀品嘗→反饋、檢測(cè)

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖.

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn).

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件.〔生字卡片也可以〕

預(yù)學(xué)案：

一、同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音.

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么

二、布置同學(xué)收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn).

三、預(yù)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖.

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞.

2、學(xué)習(xí)第1自然段，品嘗語(yǔ)言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá).

課堂環(huán)節(jié)

導(dǎo)案學(xué)案

我的想法

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.〔3分鐘〕

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行競(jìng)賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題.

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，留意“尾巴”的輕音讀法.

〔從同學(xué)已有的識(shí)字閱歷出發(fā)，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法.〕

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

4認(rèn)識(shí)“比尾巴”

5給“比”找伙伴，看誰(shuí)找的又多又好？

6齊讀課題.

三、初讀課文，整體感知.〔7分鐘〕

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字.要求：讀正確.

2、同座相互練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的相互援助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試相互評(píng)價(jià)，留意把課文讀通順.

3依據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：

用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍.

4邊讀邊思索：你都知道了什么？

5指名匯報(bào)讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？〔同學(xué)知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo).〕

四、隨文識(shí)字，感情朗讀.〔25分鐘〕

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字.

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”.

重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短.〔老師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).〕

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，老師援助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思.

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.

〔1〕逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音.

〔2〕不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀.

〔3〕把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀.

〔4〕找出帶有這些生字的句子，讀一讀.

用多種方式認(rèn)讀新詞.

4、〔1〕出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.

〔2〕其他幾句問(wèn)句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀.

〔3〕聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ).日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3同學(xué)感悟體驗(yàn)著仿照讀.

五、檢測(cè)、反饋.〔5分鐘〕

1、課文中用不同的說(shuō)法來(lái)表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來(lái)填一填：

2、拓展練習(xí)：我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴特點(diǎn).

1的尾巴長(zhǎng)，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.

2、狗的尾巴像，小魚的尾巴像.

六、有感情的朗讀課文，背誦課文.〔15分鐘〕

〔多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜愛背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀.”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀.”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?”〕

1、師生、生生引讀、對(duì)讀.

2、同座拍手讀.

3、加上動(dòng)作表演讀.

4、男女生競(jìng)賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽〔背誦〕

七、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用.〔7分鐘〕

1、貼畫，說(shuō)尾巴.

2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”.

〔充分展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等.〕

3、有技能的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌.

4、課外建議：

〔1〕、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽.

〔2〕、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴溝通.1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼〔指名貼〕、畫〔全班同學(xué)在書上畫〕.然后老師再鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn).

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案13

教材分析

這首詩(shī)描寫了初夏季節(jié)江南農(nóng)村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野里，小麥已開花，一片潔白；菜花有的已結(jié)籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村一片清靜祥和，充斥濃郁的農(nóng)村生活風(fēng)貌。詩(shī)中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有化花有果,有色有形.

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.了解采字的字理演化過(guò)程,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好.

3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村的喜歡之情.

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.

教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)中表現(xiàn)夏天的美妙境界.

教學(xué)預(yù)備:

1.課文掛圖、字理演化圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

1.朗讀感悟

〔1〕在朗讀感悟之前，可通過(guò)同學(xué)課前預(yù)習(xí)介紹或老師介紹，了解詩(shī)人的狀況，然后老師有感情朗讀，引導(dǎo)同學(xué)感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。

〔2〕采納領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境，并能形成古詩(shī)的畫面，達(dá)到流利背誦。

〔3〕在詩(shī)中定位生字。

2.識(shí)字與寫字

〔1〕鑒于同學(xué)已具備肯定的自主識(shí)字技能，因此可讓同學(xué)先自同學(xué)字：說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、溝通識(shí)字的方法，再推舉幾個(gè)代表在全班溝通閱歷。老師隨機(jī)采納開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并實(shí)時(shí)訂正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

〔2〕字音：“采”是平舌音?！盎h、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，老師要采用多種讀法強(qiáng)化同學(xué)記憶。

〔3〕“采”是會(huì)意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

調(diào)動(dòng)同學(xué)生活體驗(yàn)，查找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采納部件組合的方法識(shí)記生字。

試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)同學(xué)大聲地讀出來(lái)。老師實(shí)時(shí)訂正字音組詞的錯(cuò)誤。

〔4〕本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)并發(fā)覺識(shí)字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁扉_展，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。

〔5〕指導(dǎo)書寫時(shí)，老師留意不要貪多求快，努力培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)再下筆的好習(xí)慣。

3.活動(dòng)提示

〔1〕連一連

設(shè)計(jì)找伙伴的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到伙伴后還可以組一個(gè)詞。

〔2〕讀一讀

可采用組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

〔3〕寫一寫

重點(diǎn)識(shí)記兩個(gè)成語(yǔ)：“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”，試著爭(zhēng)論：生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)？

〔4〕說(shuō)一說(shuō)

依據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)同學(xué)照樣子說(shuō)出幾個(gè)，重點(diǎn)培育同學(xué)積累詞語(yǔ)的愛好。指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)反義詞要留意對(duì)仗工整，以免涌現(xiàn)“黑——不黑”的狀況。

〔5〕背一背

《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)同學(xué)背誦積累。

相關(guān)資料

1.范成大〔1126～1193〕：南宋杰出的詩(shī)人之一，字致能，別名石湖居士，吳縣〔現(xiàn)江蘇省蘇州市〕人。做過(guò)地方官，重視興修水利和減輕賦稅，深受人民的愛戴。曾出訪金國(guó)，因抗?fàn)幉磺?，差點(diǎn)兒被金人殺害。后因和朝廷看法不和而丟官。晚年隱居家鄉(xiāng)石湖〔在今蘇州市〕。他的詩(shī)清麗雅致，題材廣泛，其中田園詩(shī)尤其出名，從多方面反映了農(nóng)民的勞動(dòng)和生活面貌，說(shuō)明了憐憫勞動(dòng)人民的立場(chǎng).

長(zhǎng)春版一班級(jí)語(yǔ)文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)zhchshrzcs讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫

2．技能目標(biāo)：利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培育朗讀技能，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識(shí)5個(gè)常用字

3．情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zhchshrzcs的發(fā)音

教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi的拼讀

教具預(yù)備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母及音節(jié)〔6分〕

二、學(xué)習(xí)zhchshrzcs〔20分〕

1．學(xué)習(xí)zh的發(fā)音

利用圖片記憶聲母的發(fā)音〔留意：聲母要讀的又輕又短〕借助“織”音學(xué)習(xí)zh

2．學(xué)習(xí)z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習(xí)z

3．學(xué)習(xí)chc(同上)

4．學(xué)習(xí)shs(同上)

5．學(xué)習(xí)r(同上)

6．利用想象法了解字母的寫法〔可依據(jù)圖片〕

zh：兩個(gè)凳子的外形ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的外形

sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的外形

r:小苗的外形

z:一個(gè)凳子的外形

c:刺猬的外形

s:獅子的外形

[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將味同嚼蠟的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正表達(dá)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活?！?

三、學(xué)習(xí)書寫字母〔5分〕

觀測(cè)zhchshrzcs在四線格中的位置，練習(xí)抄寫zhchshrzcs聲母

四、復(fù)習(xí)鞏固〔8分〕

開火車讀字母、做游戲

五、隨堂作業(yè)〔1分〕

書寫本課聲母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔5分〕

1．復(fù)習(xí)zhchshrzcs的讀音〔利用字母卡片〕

2．復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

3．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的常用字

二、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)〔10分〕

1．認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi，把zhchshrzcs的音讀長(zhǎng)就是zhichishirizicisi

2．練習(xí)四聲

[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)“找伙伴”的方法來(lái)重新激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，并以當(dāng)“小老師”為主線讓同學(xué)讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲?！?/p>

3．背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi

[設(shè)計(jì)意圖]在區(qū)分平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中來(lái)掌控知識(shí)，鞏固知識(shí)。〕

4．變魔術(shù)。

三、看圖讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)常用字〔3分〕

四、說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?分〕

[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育?！?/p>

五、依據(jù)拼音讀詞，留意輕聲〔2分〕

六、通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)“自”“吃”“司”〔7分〕

七、鞏固練習(xí)：〔8分〕

1．開火車認(rèn)讀字母卡片，小組接力競(jìng)賽書寫字母，碰球拼讀音節(jié)游戲。

[設(shè)計(jì)意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓同學(xué)調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)給予詳細(xì)的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既熬煉了同學(xué)組織語(yǔ)言的技能，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的積極性?！?/p>

2．讀一讀說(shuō)一說(shuō)：看圖讀音節(jié)：擦玻