美學(xué)探究教案：用《清明上河圖》引導(dǎo)學(xué)生成為審美主體

第頁(yè)共頁(yè)美學(xué)探究教案：用《清明上河圖》引導(dǎo)學(xué)生成為審美主體。一、教學(xué)目標(biāo)1、全面了解《清明上河圖》的藝術(shù)成就。2、從《清明上河圖》中挖掘出美和藝術(shù)的基本概念，理解藝術(shù)、審美的本質(zhì)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和審美能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)內(nèi)容1、《清明上河圖》的周邊知識(shí)通過(guò)講解《清明上河圖》的歷史背景和作者，讓學(xué)生了解到《清明上河圖》的文化價(jià)值和歷史意義，增加學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和理解力。2、藝術(shù)、美的概念在講解完《清明上河圖》的歷史背景后，引導(dǎo)學(xué)生從中分析“藝術(shù)”和“美”的定義和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和美的本質(zhì)含義，并通過(guò)對(duì)比討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美學(xué)概念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。3、審美能力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的觀察和分析，培養(yǎng)他們的審美能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新和想象力，提高他們的審美情趣和獨(dú)立思維的能力。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以“《清明上河圖》為入口，開(kāi)啟美好的藝術(shù)之旅”為主題，向?qū)W生介紹《清明上河圖》的歷史背景和作者，并通過(guò)介紹畫(huà)作中人物、建筑、交通工具等元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于畫(huà)作進(jìn)行初步的了解。2、概念解釋環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生分析“藝術(shù)”和“美”的定義和內(nèi)涵，以提高學(xué)生對(duì)于美學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和理解。3、視覺(jué)分析環(huán)節(jié)教師通過(guò)展示《清明上河圖》的高清大圖或視頻等媒介方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于畫(huà)布的不同區(qū)域進(jìn)行分析，結(jié)合畫(huà)中人物、建筑、交通工具等元素，尋找各個(gè)元素之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)作者所要表達(dá)的意思。4、視角對(duì)比環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生站在不同的視角來(lái)觀察《清明上河圖》，并對(duì)比各個(gè)視角的感受和理解，以提高學(xué)生的審美能力和獨(dú)立思維能力。5、展示和討論環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造作品，采用小組討論、手工制作等方式，進(jìn)行展示和交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的作品進(jìn)行美學(xué)評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。四、教學(xué)效果檢測(cè)教師可以通過(guò)寫(xiě)作業(yè)、小組交流、作品展示等方式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生的美學(xué)掌握情況以及問(wèn)題進(jìn)行反饋。五、總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分利用《清明上河圖》這一典型作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立