鳥的天堂教案模板匯總五篇

鳥的天堂教案模板匯總五篇鳥的天堂教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。

2、學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹?！保?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1。了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。

1。談話引入。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。

2。板題（“鳥的天堂”），讀題。3。釋題：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

“茂”不要寫成“”（加多一點(diǎn)）

“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）

④理解部分詞語(yǔ)意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1。聽課文朗讀錄音，思考：去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2。自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3。四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4。課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5。請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6。分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1。指名讀。

思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2?；卮鹚伎紗栴}。

3。默讀課文，在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來。

4。的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5。練讀句子。（男、女分練）

6。就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7。懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1。抄生字、詞，組詞。

2。預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，的所見所聞?dòng)泻尾煌浚稍跁先c(diǎn)。）

③思考課后題2。⑴⑵。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

1。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……（齊讀課題）。

二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）

2。請(qǐng)同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：

①按什么順序來描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3。學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）

②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

4。從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）

5。請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6。告訴大家你的結(jié)果。

7。自由讀自己所劃的句子。

8。大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a。請(qǐng)1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？

b。你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。）

c。這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長(zhǎng)情況嗎？

d。讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅?/p>

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e。你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個(gè)別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

a。請(qǐng)3、4組同學(xué)齊讀句子。

b。榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

c。“顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？

d。為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？

e。指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽(yáng)光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和一樣心里對(duì)榕樹充滿了……之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）

9。面對(duì)這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊?，讀出來。（??！這美麗的南國(guó)的樹。）

10。你能告訴大家，在這一段里，抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）

11。齊讀7、8自然段，筆下的大榕樹給你一種怎樣的`感覺？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

12。這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板“靜態(tài)”）

13。（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？什么時(shí)候才真正看見了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1?？焖匍喿x課文，找出概括鳥的天堂起初場(chǎng)面的詞。找出馬上舉手。

2。示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

3。哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

4。鳥聲是――（聽到的），鳥影是――（看到的）。

5。為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6。指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。（齊讀，輪讀）

7。導(dǎo)讀：繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8。這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？

9。理解“應(yīng)接不暇”的意思。

10。哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空?qǐng)找出句子。

11。你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個(gè)別――齊――范――齊）

12。終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對(duì)于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）??！果真名不虛傳。

13。你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺上和上面大榕樹的寧?kù)o幽雅一樣嗎？

14。這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板“動(dòng)態(tài)”）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1。這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。

請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。

一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜的美麗景

致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1。指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。

2。為什么對(duì)鳥的天堂這么留戀？

3。這段的最后一句最能把去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問題。

4。這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美?/p>

5。朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

課文寫了先后兩次赴新會(huì)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）

2?！傍B的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

這篇課文表達(dá)了什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）

五、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

六、解決課后題。

七、布置作業(yè)。

1。朗讀全文，背誦要背的部分。

2。用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。

3。預(yù)習(xí)下一課。

鳥的天堂教案篇2

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語(yǔ)。

2、讀三遍課文，給生字注音。

3、抄寫本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美

句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。

2．訓(xùn)練學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段

意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪

些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的

含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

3．觀察圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)。

1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知。

去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景

色？

（三）過程。

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

②理解詞語(yǔ)：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的.南部。

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看

不過來。

（2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句

來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題。

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什么？

（2）默讀全文思考：

幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不

同？

（兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥

都棲息了。因此著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

3．小組討論：我們把兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船

出去游玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)

過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段（14自然段）：寫對(duì)“鳥的天堂”的

贊美和留戀。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)。

1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3．體會(huì)熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過程。

1．學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中

體會(huì)出來的？

（1）（吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘

船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。

從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。）

（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)游玩時(shí)愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示文中插圖。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說說這是一棵怎樣

的大樹。

（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁

蔥蔥??）

（2）默讀思考：是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用______線劃出來。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??

鳥的天堂教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題、讀題。

3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（本文指大榕樹）

二、老師范讀課文

1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

2、用課件展示下列詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，并結(jié)合課文說說詞義。留意不禁展示不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇

三、默讀課文，整體感知

思考：

1、幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)候？所見有什么不同？每次各有什么感受？

答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。

2、是按什么順序觀察大榕樹的？課文中哪些詞語(yǔ)說明了觀察順序？

答：由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下

3、榕樹有什么特點(diǎn)？（大、美）

4、課文中哪些地方說明榕樹大？

a.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（生命力強(qiáng)）

b.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（葉多、茂盛）

c.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)（寫出大榕樹的蓬勃生機(jī)）

5、小結(jié)：第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無(wú)比又極其美麗的榕樹。從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動(dòng)的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

1、被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點(diǎn)？從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美？

二、指導(dǎo)閱讀課文第二部分。思考：第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在什么時(shí)候？最初聽到、看到了什么？后來有什么變

化？

2、仔細(xì)默讀12、13自然段，了解如何寫鳥兒的動(dòng)態(tài)美，用“”劃出表示事情發(fā)展順序的詞。

起初——后來——接著——繼續(xù)

3、用“……”劃出鳥兒活動(dòng)的句子。想想是怎樣按“起初、后來、接著、繼續(xù)”四個(gè)層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。

起初：寂靜

后來：一聲叫，一只、飛

接著：二只、三只

繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……

4、看課件。對(duì)照課文思考：怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。

課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧?kù)o。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計(jì)其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的'，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛

飛出來，被掌聲一驚，又飛進(jìn)葉叢，在小樹枝上鳴叫。）板書：

到處……到處……（數(shù)量）

大、小、花、黑（種類多）

叫、飛、撲（形態(tài)）

5、看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，產(chǎn)生了怎樣的感受？（應(yīng)接不暇）是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的？

6、小結(jié)：這兩個(gè)自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動(dòng)情況。這種描寫事物活動(dòng)及變化的寫法叫動(dòng)態(tài)描寫。板書：動(dòng)態(tài)

7、“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？

答：“鳥的天堂”是說那棵大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號(hào)的“鳥的天堂”是引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)橛H眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。

三、自主討論

鳥的天堂教案篇4

教學(xué)要求：

認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船漸漸逼近榕樹了到這美麗的南國(guó)的樹。）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。1.談話引入。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2.板題（鳥的天堂），讀題。3.釋題：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③鳥的天堂是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個(gè)鳥的天堂其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的鳥的天堂是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

茂不要寫成（加多一點(diǎn)）

隙不要寫成（第三筆是丨不是亅）

暇不要寫成（日字旁不是目字旁）

④理解部分詞語(yǔ)意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1.聽課文朗讀錄音，思考：去了幾次鳥的天堂？（兩次）

2.自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3.四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫我們第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4.課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5.請(qǐng)按上路――第一次――第二次――離開的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6.分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1.指名讀。

思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2.回答思考問題。

3.默讀課文，在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來。

4.的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5.練讀句子。（男、女分練）

6.就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的？

7.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1.抄生字、詞，組詞。

2.預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，的所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可在書上圈點(diǎn)。）

③思考課后題2.⑴⑵。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

講讀課文第二第三段。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到(齊讀課題)。

二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書大榕樹）

2.請(qǐng)同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：

①按什么順序來描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）②你找到了哪些句子？句子中的逼近可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

4.從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板大、美）

5.請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹大和美的句子。并讀一讀。

6.告訴大家你的結(jié)果。

7.自由讀自己所劃的句子。

8.大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a.請(qǐng)1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？

b.你能用另一個(gè)詞代替句子中的不可計(jì)數(shù)嗎？用哪一個(gè)最好？（數(shù)是多音詞。）

c.這句子描寫的`是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長(zhǎng)情況嗎？

d.讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹！（配合想象）

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e.你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個(gè)別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

a.請(qǐng)3、4組同學(xué)齊讀句子。

b.榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

c.顫動(dòng)是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？

d.為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)的情況出現(xiàn)？

e.指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽(yáng)光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和一樣心里對(duì)榕樹充滿了之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）

9.面對(duì)這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由习∽?，讀出來。（?。∵@美麗的南國(guó)的樹。）

10.你能告訴大家，在這一段里，抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板枝、干、葉、根）

11.齊讀7、8自然段，筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？

（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

12.這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板靜態(tài)）

13.（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？什么時(shí)候才真正看見了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1.快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場(chǎng)面的詞。找出馬上舉手。

2.示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

3.哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

4.鳥聲是――（聽到的），鳥影是――（看到的）。

5.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。（齊讀，輪讀）

7.導(dǎo)讀：繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8.這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？

9.理解應(yīng)接不暇的意思。

10.哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？?qǐng)找出句子。

11.你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個(gè)別――齊――范――齊）

12.終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對(duì)于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）??！果真名不虛傳。

13.你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺上和上面大榕樹的寧?kù)o幽雅一樣嗎？

14.這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板動(dòng)態(tài)）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1.這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了和朋友兩次在鳥的天堂所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。

一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1.指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。

2.為什么對(duì)鳥的天堂這么留戀？

3.這段的最后一句最能把去完鳥的天堂之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問題。

4.這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾危浚魬?、贊美?/p>

5.朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

1.課文寫了先后兩次赴新會(huì)鳥的天堂，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）

2.鳥的天堂其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

這篇課文表達(dá)了什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）

四、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

五、解決課后題。

六、布置作業(yè)。

1.朗讀全文，背誦要背的部分。

2.用陸續(xù)和應(yīng)接不暇造句。

3.預(yù)習(xí)《草原》。

鳥的天堂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇。

2．訓(xùn)練學(xué)生按游覽順序給課文分段，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

課時(shí)安排

三課時(shí)。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知

去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

（三）過程

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

②理解詞語(yǔ)：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題。

天堂指什么？在文中怎樣理解？

文中鳥的天堂指的是什么？

（2）默讀全文思考：

幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同？