《這就是我》作文教案設(shè)計：提升學(xué)生審美和文化素質(zhì)2

第頁共頁《這就是我》作文教案設(shè)計：提升學(xué)生審美和文化素質(zhì)2一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解與思考自我認(rèn)知和個人特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。提高學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)重點和難點如何引導(dǎo)學(xué)生了解自己的個性化特點和認(rèn)知方式。如何培養(yǎng)學(xué)生對個體多樣性和文化多元性的敏感性和欣賞力。如何提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)策略以誦讀和討論為主，讓學(xué)生通過朗讀、理解和研究不同文本的內(nèi)容和形式，開拓自身的審美和創(chuàng)新思維，增進(jìn)個體間的交流和認(rèn)識。以思維導(dǎo)圖、表格、圖像等多種形式，輔助學(xué)生總結(jié)歸納個人特點和認(rèn)知方式，優(yōu)化對文本的理解和表達(dá)。以個人創(chuàng)作、討論、合作等多種形式，拓展學(xué)生作文能力和推廣策略。四、具體教學(xué)步驟第一部分：文本引導(dǎo)教師介紹《這就是我》的背景和題材，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。由教師負(fù)責(zé)和學(xué)生一起合作閱讀文本，突出文本中個性和故事的魅力，重點討論一下以下幾點：文本的意義，文本的特點，文本與個人的關(guān)系等等。通過互動討論了解學(xué)生對文本的第一印象和主要理解內(nèi)容。以這部分展開的課程為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)《這就是我》的主題和情感內(nèi)容。在此過程中，學(xué)生將能夠理解和掌握以下的內(nèi)容：理解個人的特點，理解個人認(rèn)知的方式以及排斥文化惡俗的正面意義等等。第二部分：思維導(dǎo)圖通過思維導(dǎo)圖講解個人特點和認(rèn)知方式的概念和技巧，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行個人審視和思考。以學(xué)生自身的個性化特點和認(rèn)知方式為個體，進(jìn)行思維導(dǎo)圖式的探究和分析，理解個人的獨特性和普遍性，并學(xué)會表達(dá)化復(fù)雜的事物。通過朗誦、分析、討論等多種途徑，輔助學(xué)生更好地理解和探究個性與多樣性的關(guān)系，形成深層次的思考和表達(dá)技巧。第三部分：寫作訓(xùn)練以小組合作的方式，讓學(xué)生通過多角度的探究和思考，對文本進(jìn)行重新創(chuàng)作和分析。通過互動討論和個人創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對文本主旨、情感、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的理解和掌握。通過搜集查閱材料、開展課外活動，讓學(xué)生加深對文化和多元性素的了解和欣賞，開闊文化視野以及增進(jìn)人際間的交流理解和認(rèn)識。學(xué)生在課程的過程中需要完成以下幾方面的任務(wù)：參與課堂活動，閱讀文本，理解文本的主旨和情感。對文本中的特點、結(jié)構(gòu)、表達(dá)進(jìn)行討論和總結(jié)。思維導(dǎo)圖形式的總結(jié)個人特點和認(rèn)知方式。在小組中討論和創(chuàng)作，通過寫作來表達(dá)個體特點和形成個人對文本的理解。課外學(xué)習(xí)和社會參與，提高文化素質(zhì)和個人發(fā)展。五、總結(jié)以上課程設(shè)計方案旨在提高學(xué)生文化素質(zhì)和寫作能力，同時也希望學(xué)生在課程中能夠認(rèn)識到自己的個性和認(rèn)知