2023小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂教案

大垛莊小學(xué)

音樂教案

（人教版）

三年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)分析

教材分析:

課本共分六個(gè)單元，包含的內(nèi)容有歌曲、欣賞、讀譜學(xué)問、綜合訓(xùn)練等部分，各單元都有目的

明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。同時(shí)，由于各單元的內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟識(shí)和

理解，因此簡(jiǎn)單獲得好的教學(xué)效果。

學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然有肯定的音樂表現(xiàn)力，但歌頌技能、表演實(shí)力和讀譜學(xué)問方面還是空白，因此

本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的音樂常規(guī)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、課本中共設(shè)計(jì)了九首歌曲，這些歌曲充分體現(xiàn)了兒童天性，富有童趣，很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、欣賞

括感受和鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)建等。

指導(dǎo)思想是：

1、體現(xiàn)素養(yǎng)教化觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維，形成

良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教化觀念，打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面對(duì)全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際須要?jiǎng)由怼?/p>

3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教化觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。教

學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞實(shí)力、表

現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、欣賞、器樂、識(shí)譜）進(jìn)行整合外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)建和音樂與相關(guān)文

化的內(nèi)容，重視通過音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單

純傳授音樂學(xué)問和技能的框架中解脫出來(lái)，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途

徑之一。

教學(xué)措施：

本學(xué)期在老師教授的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和想象實(shí)力，寓音樂于童趣之中，讓

學(xué)生真正享受到音樂的歡樂。

第一單元漂亮的大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕愉快潑的聲音演唱歌曲《大陽(yáng)出來(lái)了》。

2、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并和同學(xué)合作演唱《漂亮的黃昏》。

3、通過欣賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，模唱樂曲的主題，并能夠區(qū)分樂曲的段落。

4、能夠分角色表演音樂情景劇《森林的故事》。

5、通過欣賞《朝景》，讓學(xué)生了解樂曲所描繪的情景，以及旋律進(jìn)行與力度改變的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過欣賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，模唱樂曲的主題，并能夠區(qū)分樂曲的段落。

2、能夠分角色表演音樂情景劇《森林的故事》。

3、通過欣賞《朝景》，讓學(xué)生了解樂曲所描繪的情景，以及旋律進(jìn)行與力度改變的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯麗秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用光明、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、生氣蓬勃的

心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用光明活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)打算：

課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.

二、歌頌太陽(yáng)。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。

聽錄音回答問題，歌曲的心情是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲心情：熱忱活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相像或節(jié)奏相像的樂句。

旋律相像：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相像：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了小鳥在干什么，怎

么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：

誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱

一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱

的？我們來(lái)唱一唱。師：什么響起了，我們?cè)?/p>

干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。學(xué)唱歌

曲。

(1)師范唱歌曲。師：老師把你們

看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨老師

演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳動(dòng)地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：

通過欣賞,讓學(xué)生相識(shí)到酷愛地球,酷愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，愛惜環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)

在做起。

教學(xué)打算：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器(碰鈴、響鈴、

雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓)各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與小鳥》，駕馭樂曲的心情，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語(yǔ)言引導(dǎo)）。

1.師：今日老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⑴c，好不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師起先語(yǔ)言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到（小鳥歡樂的叫聲），

森林的早晨是則（美麗、安靜）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔軟的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的奇妙和安靜。

3.師：小鳥真興奮，我們呼吸了簇新空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再

播放第一部分樂曲）

---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是...........）.鳥

在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家

變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有迥然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，

起了一個(gè)顯明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）

3.師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

4.師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)當(dāng)好好愛惜她，

對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布

置（已打算好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早己打算好、

做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得奇妙的創(chuàng)作靈感），

請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品——很快，森林面貌一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）

這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛惜環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.出示課件（起先播放其次部分樂曲）：欣賞其次部分樂曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段

圓舞曲，分組探討說(shuō)一說(shuō)感受。

其次部分分四個(gè)小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增加了。

俏皮的JL童情趣o

b）其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把心情推向了高潮，似乎森林里一片喧鬧的景象。

c）第三圓舞曲是一首伸展、美麗的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了顯明的對(duì)比。由玄樂奏出的抒情

性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得特別輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組探討說(shuō)一說(shuō)自己的感覺。

四、互動(dòng)部分。

1.讓學(xué)生聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多

哼唱幾遍，讓學(xué)生熟識(shí)并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟識(shí)旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂曲，能辨別樂曲的改變，

四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較美麗、抒情。聽與唱的結(jié)合，加

深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）

第三課時(shí)：《漂亮的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

2、用美麗、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《漂亮的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)奇妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱忱和

愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的限制及音樂心情的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《漂亮的黃昏》。

留意歌曲節(jié)奏的快慢和心情的改變學(xué)生細(xì)致傾聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生留意力，有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問：你覺得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？

讓學(xué)生說(shuō)，最終定不下來(lái)。

2.則，就讓音樂來(lái)告知我們，老師漸漸彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)漸漸下山了，漂亮的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)

下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《漂亮的黃昏》

老師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告知游客，這里的黃昏景色特殊

美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，須要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，其次個(gè)小組走在后面在大圓圈里形

成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《漂亮的黃昏》

老師:其次天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)支配去欣賞黃昏景色，由于景色太美

了，第一天去欣賞的人還想再去，因此就分成三組去欣賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，其次個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)

形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最終在其次個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃

昏景色一邊演唱歌曲。

(2)老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式

老師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了奇妙的和聲帶來(lái)的和諧美。

學(xué)生們依據(jù)老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松開心的氛圍中駕馭學(xué)問和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱忱

和愛好；同時(shí)也培育了學(xué)生與人合作的良好看法，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音嬉戲；聲音遠(yuǎn)一一你就坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳邊一一你就舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生依據(jù)老師的指示去

做嬉戲。

在嬉戲的過程中體會(huì)聲音的改變，更簡(jiǎn)單讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

第四課時(shí)：音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用懊喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

老師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。

老師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2023年間，地球上的森林覆蓋率下降了12機(jī)；在

此生物多樣化下降了1/3,淡水資源削減了55%0老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。

我們聽到了駭人動(dòng)目的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等。

老師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

老師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力氣給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、

鄉(xiāng)村、田野到處充溢生氣勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

老師：這五張圖連在一起講解并描述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：依據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。

老師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓

更多的摯友們知道愛護(hù)森林的重要性，大家情愿嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

老師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情及音樂形象。

老師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

學(xué)生：難過、焦急等。

老師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的。

老師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)覺每拍后面都有八分休止符，讓我

們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急迫。間奏的引入似乎是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層

跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的難過、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在

了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

老師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音

響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》老師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次熬煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)吉。

注：本課可自用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清晰，不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的狀況。

其次單元可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、柔軟的聲音演唱《可愛的家》，初步駕馭“弱起”的演唱。

2、能用連貫、流暢的聲音深情地演唱《小船》，初步駕馭“聲斷氣連”的演唱方法。

3、相識(shí)全音符，并能在音樂中唱滿時(shí)值；相識(shí)并初能在音樂中辨別四四拍。

4、能辨別《倫敦德時(shí)小調(diào)》的兩個(gè)樂段，感受樂曲美麗的心情以及對(duì)之情，相識(shí)小擔(dān)琴，并初

步能辨別它的音色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識(shí)全音符，并能在音樂中唱滿時(shí)值；相識(shí)并初能在音樂中辨別四四拍。

2、能辨別《倫敦德時(shí)小調(diào)》的兩個(gè)樂段，感受樂曲美麗的心情以及對(duì)之情，相識(shí)小擔(dān)琴，并初

步能辨別它的音色。

教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)

第一課時(shí)：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、暖和的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深

懷念，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充溢感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨華蜜。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來(lái)的心情改變。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：視察一下，這四個(gè)樂句有沒有相像的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演

唱）

3、改變旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)改變吧?。ńo樂曲加上附點(diǎn)）

4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的改變？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、老師請(qǐng)同學(xué)再次視察歌曲，特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，老師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流淌感。

【簡(jiǎn)介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：寵愛這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛，老師也寵愛。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的寵愛，大家記住這段奇妙旋律的同時(shí)也記住

了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、老師在音樂聲中講解并描述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂

句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其次個(gè)聲部。

老師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組協(xié)作或和老師協(xié)作，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的華蜜和溫馨，正視因?yàn)榧业呐停屵h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓

我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到

親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的歡樂時(shí)間的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可

愛的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩(shī)，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

其次課時(shí)：小船

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣

連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

3、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱

規(guī)律。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并

跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小

船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

（1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

（3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范對(duì)比法，

或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2）老師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，老師剛好訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸

爸媽媽是不是也這樣的關(guān)切愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

5老師提問：你還會(huì)唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

6.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂心情及風(fēng)格，辨別小提琴的音色。

2、能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，寵愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,

并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：

倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是依據(jù)流傳在倫敦德

里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告辭〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯

勒（1875—1962）,此曲感情劇烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌頌家普倫基特.格林之所好,

前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無(wú)能為力。

原曲采納單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律線圖）。其

旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。

其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充溢了酷愛生活及向往將來(lái)的奇妙

感情。

小提琴曲將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)。最終回到原來(lái)的心情上結(jié)束全曲。

這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂心情及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)傾聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生留意力，增加本課學(xué)

習(xí)愛好）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語(yǔ)言寫成的？這首

樂曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的

華蜜生活及歡欣鼓舞的樂觀心情，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說(shuō)的很好，今日這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板

書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！傾聽后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？

樂曲的心情怎樣？

生：學(xué)生探.回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很寬廣；心情熱情流暢明快旋律

扣人心弦。

四.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名‘‘德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱?/p>

敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌

《向庫(kù)庫(kù)列因告辭》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課

后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)傾聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思索如下幾個(gè)問題：

師：這首樂曲在心情上有什么改變？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂曲的走向描繪出你所想向、

感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？

生：主動(dòng)參與探討，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和氣

氛。其次樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂

充溢了愛爾蘭人民酷愛生活以及向往將來(lái)奇妙的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提

琴將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)，最終回到原來(lái)的心情上結(jié)束全曲。這首樂

曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地傾聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最終是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，其次遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種改變有怎樣的感受？

生：感到心情越來(lái)越激烈，旋律扣人心弦，心情也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎

樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市，城市里充溢了溫順平和的氣象。那里的人們酷愛生活,

酷愛和平，對(duì)將來(lái)奇妙的生活充溢了無(wú)限向往。

七.老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格,

了解他們是則的酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)，對(duì)將來(lái)充溢奇妙向往的思想感情，我們要把這種思想感情投

入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)分，下節(jié)課我們

來(lái)一起探討好嗎？

九.最終再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

第四課時(shí)：內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充溢愛的、暖和的小草房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都特別愛自己的媽媽?。?/p>

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很焦急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里焦急呀，它們要來(lái)求求小摯友們，先來(lái)相識(shí)一下這

兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：(示意學(xué)生舉手說(shuō))

1.老師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小摯友們嗚嗚快來(lái)幫助我一

(2)3/4小摯友們呀嗚嗚一快快來(lái)幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多焦急呀，它們的媽媽也特別焦急，小摯友們，快來(lái)幫幫它們

2.老師出示拍號(hào)卡片。

3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽特別感謝小摯友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首特

別好聽的歌曲，你們想不想聽?。?/p>

生：想。

師：好，不過你們得細(xì)致聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？

2初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲??？

生：是其次只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來(lái)這首歌曲是什么心情啊？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來(lái)聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽細(xì)致了，聽一聽這首歌曲是什么心情的？

3.聽歌曲片段，體會(huì)心情。

師：歌曲是什么心情的？

生：歡快的。

師：很好，則歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房猶如天堂”呢？小組內(nèi)探討一下。

5.小組探討。

6.匯報(bào)探討結(jié)果。

師：你們說(shuō)得都特別好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房是作者暖和的

家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充溢了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這

個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河"，“內(nèi)依巴

河”就是我們今日聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：一一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍，

再來(lái)聽so和fa,是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？

生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括許多利J自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的奇妙，作曲家熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步傾聽，想：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的心情改變。

5、全曲完整地傾聽，再次感受音樂的奇妙。

三、完成作業(yè)

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但心情不同。如用同樣的線條,

可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱情的情景。還可以依據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與心情的餓安靜、期盼、熱情。

四、學(xué)生小結(jié)。

第三單元音樂中的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲，并能為歌曲設(shè)計(jì)力度改變。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思索如何運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)歌曲的情感。

2、能夠體驗(yàn)音樂，主動(dòng)參與多種形式的音樂活動(dòng)。

3、能夠充分發(fā)揮音樂想象實(shí)力，拓展音樂想象空間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有表情地演唱歌曲，并能為歌曲設(shè)計(jì)力度改變。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思索如何運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)歌曲的情感。

3、能夠體驗(yàn)音樂，主動(dòng)參與多種形式的音樂活動(dòng)。

教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化，感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。

2.精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)決驕傲的聲音.充溢活力的心情演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童奇妙的

志向和堅(jiān)決的信念。

3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)決信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具打算：電子琴.多媒體設(shè)備?課件.

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今日給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講解并描述故事）。那是在其次次國(guó)內(nèi)

革命斗爭(zhēng)時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱忱，及了解歷史的愛好。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激烈等）

師：在那個(gè)年頭連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱難的任務(wù)，你們情愿接受嗎？

生：情愿

師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，

只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX

嘀嘀嗒嘀嗒

一端演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅

（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組,

星。）

2.練一練.唱一唱

1151|3.1|5131|5

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313|5.3|5535|1-||

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

（1）生傾聽歌曲

師：同學(xué)們，你們成功的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽聽我們的

團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地駕馭歌曲的旋律，在完整傾聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

（2）說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱

（3）有感情地讀歌詞

b.有感情地朗讀歌詞。留意咬字精確.吐字清晰。

（4）學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟識(shí)歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

四、拓展升華，傾聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命斗爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，則這個(gè)組織發(fā)展到今日是什么組織？

生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地傾聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情唱出了哪些內(nèi)容

2.復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求則作為今日的少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語(yǔ)

1.師：讓我們時(shí)刻打算著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂.

其次課時(shí)：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、暖和的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深

懷念，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充溢感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨華蜜。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對(duì)音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號(hào)給歌曲帶來(lái)的心情改變。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家

設(shè)問：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：視察一下，這四個(gè)樂句有沒有相像的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演

唱）

3、改變旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)改變吧?。ńo樂曲加上附點(diǎn)）

4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的改變？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、老師請(qǐng)同學(xué)再次視察歌曲，特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，老師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流淌感。

【簡(jiǎn)介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：寵愛這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛，老師也寵愛。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的寵愛，大家記住這段奇妙旋律的同時(shí)也記住

了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、老師在音樂聲中講解并描述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句

弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其次個(gè)聲部。

老師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組協(xié)作或和老師協(xié)作，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的華蜜和溫馨，正視因?yàn)榧业呐?，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓

我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到

親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的歡樂時(shí)間的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可

愛的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩(shī)，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

第三課時(shí)：小船

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連

地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)

律。

教學(xué)過程

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽

歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識(shí)歌曲旋律。

1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思索或探討總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應(yīng)的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：相識(shí)全音符、駕馭全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解決方式：可采納示范對(duì)比法，

或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱精確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2）老師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，老師剛好訂正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸

爸媽媽是不是也這樣的關(guān)切愛惜你呢？你感覺應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，相互傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

3老師提問：你還會(huì)唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

課后小結(jié)。

第四課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂心情及風(fēng)格，辨別小提琴的音色。

2.能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

3.能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，寵愛不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個(gè)小城。

（〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它是依據(jù)流傳在倫敦德

里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告辭〉〉改編而成的。改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯

勒（1875—1962）,此曲感情劇烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌頌家普倫基特.格林之所好,

前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無(wú)能為力。

原曲采納單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律線圖）。其

旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和的氣氛。其第一樂段也由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。

其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充溢了酷愛生活及向往將來(lái)的奇妙

感情。

小提琴曲將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)。最終回到原來(lái)的心情上結(jié)束全曲。

這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂心情及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示

的音樂主題。

教具打算：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)傾聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生留意力，增加本課學(xué)

習(xí)愛好）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂風(fēng)格的音樂語(yǔ)言寫成的？這首

樂曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的

華蜜生活及歡欣鼓舞的樂觀心情，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對(duì)，說(shuō)的很好，今日這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板

書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！傾聽后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？

生：學(xué)生探.回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、噫亮、音域很寬廣；心情熱情流暢明快旋律

扣人心弦。

四.作品及作者簡(jiǎn)介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱?/p>

敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌

《向庫(kù)庫(kù)列因告辭》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962),課

后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)傾聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思索如下幾個(gè)問題：

師：這首樂曲在心情上有什么改變？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂曲的走向描繪出你所想向、

感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？

生：主動(dòng)參與探討，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個(gè)樂句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充溢了溫順平和氣

氛。其次樂段也由兩個(gè)樂句組成，其旋律顯得昂揚(yáng)，色調(diào)較為光明、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂

充溢了愛爾蘭人民酷愛生活以及向往將來(lái)奇妙的感情，也是最富有激情的樂句(第四樂句)。小提

琴將原曲在凹凸音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以改變后重復(fù)，最終回到原來(lái)的心情上結(jié)束全曲。這首樂

曲充分發(fā)揮了小提琴歌頌性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地傾聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最終是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，其次遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對(duì)這種改變有怎樣的感受？

生：感到心情越來(lái)越激烈，旋律扣人心弦，心情也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎

樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市，城市里充溢了溫順平和的氣象。那里的人們酷愛生活,

酷愛和平，對(duì)將來(lái)奇妙的生活充溢了無(wú)限向往。

七.老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛爾蘭民族的音樂風(fēng)格,

了解他們是則的酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)，對(duì)將來(lái)充溢奇妙向往的思想感情，我們要把這種思想感情投

入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)分，下節(jié)課我們

來(lái)一起探討好嗎？

九.最終再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。

第五課時(shí)：內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充溢愛的、暖和的小草房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都特別愛自己的媽媽啊？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很焦急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里焦急呀，它們要來(lái)求求小摯友們，先來(lái)相識(shí)一下這

兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：(示意學(xué)生舉手說(shuō))

1.老師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小摯友們嗚嗚快來(lái)幫助我一

(2)3/4小摯友們呀嗚嗚一快快來(lái)幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多焦急呀，它們的媽媽也特別焦急，小摯友們，快來(lái)幫幫它們

2.老師出示拍號(hào)卡片。

3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽特別感謝小摯友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首特

別好聽的歌曲，你們想不想聽??？

生：想。

師：好，不過你們得細(xì)致聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲啊？

生：是其次只鴨媽媽。

師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來(lái)這首歌曲是什么心情??？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來(lái)聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽細(xì)致了，聽一聽這首歌曲是什么心情的？

3.聽歌曲片段，體會(huì)心情。

師：歌曲是什么心情的？

生：歡快的。

師：很好，則歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說(shuō)“小草房猶如天堂”呢？小組內(nèi)探討一下。

5.小組探討。

6.匯報(bào)探討結(jié)果。

師：你們說(shuō)得都特別好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個(gè)小草房是作者暖和的

家。在家里，人們一起勞動(dòng)，一起休息，其樂融融，充溢了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這

個(gè)地方，所以對(duì)這條河和小草房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴

河”就是我們今日聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：一一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜，在強(qiáng)拍部分反而用了空拍,

再來(lái)聽so和fa,是不是不太順耳，對(duì)了，這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？

生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國(guó)表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括許多種，自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家，都是我們的家，通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

第四單元小小音樂劇

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用光明、輕快的聲音演唱歌曲《黃鵬鳥的歌》，能用飽滿、堅(jiān)決的聲音演唱歌曲〈〈蝸牛

的歌〉〉；能用活潑、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲〈〈蝸牛與黃鵬鳥〉〉。能背唱這三首歌曲。

2、能主動(dòng)參與音樂劇的編創(chuàng)，并能擔(dān)當(dāng)音樂劇〈蝸牛與黃鵬鳥))中的一個(gè)角色，與同學(xué)協(xié)作,

較好地完成音樂劇表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能主動(dòng)參與音樂劇的編創(chuàng)，并能擔(dān)當(dāng)音樂劇〈蝸牛與黃鵬鳥〉》中的一個(gè)角色，與同學(xué)協(xié)作,

較好地完成音樂劇表演。

教學(xué)課時(shí)支配：5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥《的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.音樂劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)建是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作

閱歷和發(fā)掘創(chuàng)建思維實(shí)力的過程和手段。對(duì)于培育具有實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新人才具有特別重要的意義。

小小音樂劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為動(dòng)身點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助老師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)

情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂劇”與實(shí)際的音樂劇

是有嚴(yán)格區(qū)分的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必定會(huì)特別有局

限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，它

是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過程(一份供任課老師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語(yǔ)：我們今日要進(jìn)行音樂劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。

(-)創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1.師：書中供應(yīng)應(yīng)我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、

對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行探討。

(二)選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

探討結(jié)果：

(1)第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。

(2)其次幅圖。

設(shè)計(jì)對(duì)話

猴子說(shuō)：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠?！?/p>

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到?！?/p>

(3)第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。

(4)第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鵬鳥對(duì)蝸牛的訕笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

（5）第六幅圖。

表現(xiàn)動(dòng)物們都在訕笑小蝸牛。選擇用打擊樂器仿照喧鬧的場(chǎng)面。

（三）分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對(duì)話設(shè)計(jì)：

猴子說(shuō)：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠?！?/p>

長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?/p>

黃鵬鳥說(shuō)；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑

了！等過幾天葡萄成熟了，我肯定要飛到藤上吃個(gè)夠。”

小蝸牛說(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就起先往樹上爬，信任

葡萄成熟的時(shí)候我肯定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可仿照笑聲，打擊樂聲等。

聲音結(jié)束后唱最終一句“阿黃鵬你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)決的信念和堅(jiān)持不懈的精神。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《鳥店》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管旋樂曲，教化學(xué)生

愛惜鳥類，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.心情欣賞。

師：今日老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，再這首樂曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種心情：驚慌、

安詳、歡美麗、，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p第一遍后，依據(jù)樂曲的依次，把這幾種心情進(jìn)行排序。

生：一邊聽一邊排序。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：第一是安靜、安詳，其次是歡快、美麗，第三是驚慌、恐怖，第四有是歡快、美麗。

師：大家聽得特別細(xì)致。

2.編故事欣賞。

3.分段欣賞。

4.表演欣賞。學(xué)生門在歡快的音樂聲中，全部“飛