部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷2份含答案

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷2份含答案

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卷

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“。

便宜(pianbian)石榴(niuliu)吩咐(fengfen)

享受(xiangxang)等兒(chucu)垂蔓(manwan)

【答案】pianliufen

xiangchuman

【解析】

【詳解】本題考查字音，重點(diǎn)要求孩子掌握易讀錯(cuò)字詞的積累。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音

知識(shí)進(jìn)行拼讀確定正確的讀音即可。拼讀時(shí)要注意每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)。

在題目中，要注意，“便”時(shí)多音字，讀bGn的時(shí)候表示順利，沒(méi)有困難或阻

礙，簡(jiǎn)單的等意思，可以組詞：便當(dāng)；簡(jiǎn)便等。讀pi§n的時(shí)候表示肚子肥大的樣

子等意思，可以組詞：大腹便便；便宜等。

“榴”要讀1泊?！胺浴睍r(shí)前鼻音?！半r”應(yīng)讀“chi',翹舌音。

2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.放在mCixi臺(tái)()里的zhCih6ng()色kdush§。

()是我ch臺(tái)nzhe()爸爸給我買的。我很喜歡它。

2.奶奶在家里y6ur臺(tái)n()地制作著g臺(tái)。bing(),嫻熟的動(dòng)

作真令人xianmu()。

3.我畫(huà)的匕nhu&()被媽媽裝裱在hu3kuang()里，顯得

更漂亮了。

【答案】①.木匣②.朱紅③.口哨④.纏著⑤.悠然⑥.

糕餅⑦.羨慕⑧.蘭花⑨.畫(huà)框

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀

準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正

確和美觀。

1.本題書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“匣”“哨”“纏”容易寫(xiě)錯(cuò)。

2.本題書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“悠然"''糕”“羨慕”容易寫(xiě)錯(cuò)。

3.本題書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“畫(huà)框”容易寫(xiě)錯(cuò)。

3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（)

A.撿起榨油羨幕播種

B.外婆茅亭澆水蘿筐

C.垂曼沉浸嫌棄泡茶

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查字形辨析。所選詞語(yǔ)均是生活中常用又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此

題要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其是同音字和形似字。

A.有誤，“羨幕”的“幕”應(yīng)為“慕”，意思是看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有

利條件而希望自己也有。

B.全部正確。

C.有誤，“垂曼”的“曼”應(yīng)為“蔓”，意思是垂掛的枝蔓。

4.選詞填空。

居然竟然

（1）這樣的宏偉建筑，只用了十個(gè)月的時(shí)間就完成了。

（2）我們買種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，收獲了。

因?yàn)椤浴绻汀坏摇?/p>

雖然……但是……即使……也……

（3）我們展出的時(shí)裝不是成衣，從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的

顏色和式樣。

（4）我們的設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意，獲得大家的好評(píng)。

（5）花生的好處有這么多，大家都喜歡它。

【答案】①.竟然②.居然③.雖然④.但是⑤.不但⑥.

而且⑦.因?yàn)棰?所以

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。

“居然”和“竟然”都是副詞，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方

面，通?？蓳Q用，只是“居然”的語(yǔ)氣略重于“竟然”。

“居然”，表示預(yù)期和結(jié)果相反，含有“沒(méi)料到會(huì)這樣”的意思。

“竟然”，也表示結(jié)果和預(yù)期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不應(yīng)

該這樣而這樣”。

“竟然”的使用范圍要大于“居然”，“居然”后面往往跟著的是一個(gè)另作者或說(shuō)

話者不希望得到或發(fā)生的結(jié)果，而前面往往會(huì)有一個(gè)主觀的正面意識(shí)或者客觀的常

識(shí)，而后面則是與之相反的結(jié)果?！熬谷弧钡姆秶鸵蠛芏啵竺婵梢允侵饔^意

愿的反面，也可以是主觀意愿的正面，當(dāng)然也可以與主觀意愿無(wú)關(guān)。

關(guān)聯(lián)詞的選擇要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)

的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。

（3）此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

（4）此題分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。

（5）此題分句前后是因果關(guān)系。

5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組是（）

A.大家都在喜氣洋洋地歡度愉快的春節(jié)。

B.實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都提高了。

C.暑假期間，我校開(kāi)展了一次有意義的“雛鷹假日”活動(dòng)。

D.經(jīng)過(guò)這次治療，使我的病終于好了。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查病句辨析，要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思，找出句子有

毛病的地方。

A項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“喜氣洋洋地”與“愉快的”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。

B項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“數(shù)量”不可以用“提高”來(lái)搭配，可改為：實(shí)施素質(zhì)教育

后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了。

D項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)”或者“使”。

6.按要求完成下面的句子練習(xí)。

1.父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！?改成轉(zhuǎn)述句)

2.“可是母親說(shuō)：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。'”母親的

這種情感可以用這樣一組句子來(lái)表達(dá)：月是故鄉(xiāng)的一，人是故鄉(xiāng)的—,花是故

鄉(xiāng)的一，—是故鄉(xiāng)的一。

3.母親常?？偸墙o我們講她的童年故事。(修改病句)

4.根據(jù)“驕傲”的不同意思造句。

(1)自以為了不起，看不起別人：O

(2)自豪：。

5.把下面的比喻句寫(xiě)具體。

小珍珠鳥(niǎo)好肥，整個(gè)身子好像。

【答案】①.父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。②.明③.親④.香

⑤.水⑥.甜⑦.母親常常給我們講她的童年故事。⑧.自從小明獲得

作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)后，他就非常驕傲。⑨.我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

⑩.一個(gè)蓬松的球兒

【解析】

【分析】

【詳解】1.此題考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)

換：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱的變化：

引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)

引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)

前的內(nèi)容不變。

2.此題考查課文內(nèi)容的理解及仿寫(xiě)能力?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子

里的桂花?！北磉_(dá)了母親對(duì)故鄉(xiāng)的深情，我們仿寫(xiě)時(shí)要結(jié)合生活語(yǔ)言習(xí)慣，還要緊

扣母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。如：人是故鄉(xiāng)的親，花是故鄉(xiāng)的香，水是故鄉(xiāng)的甜。

3.考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛

病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看

句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。

（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不

當(dāng)。（9）指代不明。

本題中“常?！薄翱偸恰敝貜?fù)，去掉一個(gè)。

4.（1）此題考查多義詞的掌握。多義詞就是有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義

詞，幾個(gè)意義之間往往有聯(lián)系。本題我們要運(yùn)用貶義造句。如：明明考了99分，

很驕傲。

（2）此題考查多義詞的掌握。多義詞就是有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞叫多義詞，

幾個(gè)意義之間往往有聯(lián)系。本題我們運(yùn)用褒義造句，如：劉翔是我們的驕傲。

5.此題考查補(bǔ)充句子能力。根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子

前后意思一致。常涉及到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用，聯(lián)系具體語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行補(bǔ)充。注意運(yùn)用

比喻的修辭手法。

7.下列對(duì)課文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的描寫(xiě)，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，

贊頌了白鷺的美。

B.《落花生》采用了借物喻人的寫(xiě)法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格，

說(shuō)明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

C.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)

比懷念。

D.《珍珠鳥(niǎo)》一文寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì)

到：人與鳥(niǎo)，除了人與人之外，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基

礎(chǔ)。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，要對(duì)學(xué)過(guò)的文章非常熟悉，對(duì)作

者以及文學(xué)常識(shí)要有一定的積累，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也要非常熟悉。

在本題中對(duì)課文分析錯(cuò)誤的是D項(xiàng)，《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才于1984年創(chuàng)作的

一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥(niǎo)籠里，一只紅

嘴小精靈在快樂(lè)地飛來(lái)飛去的圖景，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌，同時(shí)也

間接表達(dá)了信賴也是人類社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。此文語(yǔ)言輕柔婉約，卻也波瀾

跌宕，其情感濃郁，描繪細(xì)膩，樸素而有文采。

8.日積月累。

1.《落花生》的作者是，采用了的寫(xiě)作手法。課文按的

順序?qū)懥恕?、、o文章詳略得當(dāng)，其中詳寫(xiě)了

o這樣的寫(xiě)法可以，，

2.“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺,整個(gè)的田便成了一幅嵌在

里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺________________?！边@兩句話描

繪了一幅圖，給人以美的享受。

3.虞世南在《蟬》這首詩(shī)中借蟬表明品格高潔的句子是：，

【答案】①.許地山②.借物喻人③.事情發(fā)展④.種花生⑤.

收花生⑥.品花生⑦.議花生⑧.議花生⑨.突出文章的中心

⑩.站著釣魚(yú)玻璃框?.設(shè)計(jì)的鏡匣?.白鷺釣魚(yú)?.居高

聲自遠(yuǎn)?.非是藉秋風(fēng)

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有課文內(nèi)容的理解與古詩(shī)句的識(shí)記能力。解答本題，需

要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息、）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在

平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握古詩(shī)、名人名言與課文重要內(nèi)容，這樣在答題

時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。

1.《落花生》的作者是許地山，課文按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘的，圍繞“花生”寫(xiě)

了種花生、收花生、嘗花生、議花生。文章采用了借物喻人的寫(xiě)法，在組織材料上

有詳有略，重點(diǎn)寫(xiě)了議花生，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。作者在選材

時(shí)圍繞文章的中心思想來(lái)組織材料，重點(diǎn)突出、主次分明。

故根據(jù)課文內(nèi)容可知，《落花生》的作者是許地山，采用了借物喻人的寫(xiě)作手法。

課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥耸栈ㄉ?、品花生、議花生。文章詳略得當(dāng)，其中詳寫(xiě)了

議花生。這樣的寫(xiě)法可以突出文章的中心。

語(yǔ)段出自課文《白鷺》，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。本文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的顏

色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。全文語(yǔ)

言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩(shī)意，使人回味無(wú)窮，

故根據(jù)課文內(nèi)容原文理解與填空即可，即：在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣

魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的

鏡匣。這兩句話描繪了一幅白鷺釣魚(yú)圖，給人以美的享受。

3.《蟬》的作者是唐代詩(shī)人虞世南，全詩(shī)是：垂，矮飲清露，流響出疏桐。居高聲自

遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。這首托物寓意的小詩(shī)，是唐朝時(shí)期的人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一

首，很為后世人稱道。其中借蟬表明品格高潔的詩(shī)句是“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋

風(fēng)。”

課外閱讀

折斷的釣竿

老漁翁扛著釣竿，提著小桶，來(lái)到一條小河邊。他放好小桶，拿出魚(yú)餌，擺好

小馬扎，準(zhǔn)備釣魚(yú)。

老漁翁今天的心情格外好。他看陽(yáng)光，陽(yáng)光是那樣明媚；他感覺(jué)微風(fēng)，微風(fēng)是

那樣輕柔；就連天空中的小鳥(niǎo)，今天也變得格外可愛(ài)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)和他打招呼。

老漁翁引以為（毫豪）的是，他有著高超的釣魚(yú)本領(lǐng)。因此，他得到了許

多美稱，什么“魚(yú)神”“魚(yú)仙”“魚(yú)圣”……幾乎所有表達(dá)贊美之情的詞都用上

了。有一句話是最能形（象像）地贊美老翁的釣魚(yú)本領(lǐng)，那就是：老漁翁拋下

一個(gè)直鉤，也能釣上魚(yú)來(lái)。

老漁翁坐在小馬扎上，哼著小曲就要見(jiàn)甩他的釣竿。就在這時(shí)，遠(yuǎn)方一條小魚(yú)

游了過(guò)來(lái)。

這是一條老漁翁從未見(jiàn)過(guò)的小魚(yú)。小魚(yú)全身透明，就像一塊浮動(dòng)的水晶。小魚(yú)

透明身體里的一切一目了然。它的眼球里藏著一圈金色的細(xì)線，擺動(dòng)的骨骼玲瓏剔

透，細(xì)細(xì)的血管里紅紅的血液在流動(dòng)。

小魚(yú)在綠波中穿行，就像一位天真爛漫的小姑娘。它忽而（疑凝）神不

動(dòng)，忽而又游遠(yuǎn)了，好像（嘗賞）不盡這無(wú)比美好的水下世界，又好像是覺(jué)得

水下世界因?yàn)橛辛怂兊酶利惲恕?/p>

老漁翁呆住了。他的目光隨著小魚(yú)游移，他的心被小魚(yú)牽動(dòng)，竟然忘了拋出手

中的魚(yú)鉤。

看著這條小魚(yú)，老漁翁回想起自己的童年，他也曾像小魚(yú)一樣活潑，充滿了天

真和快樂(lè)。來(lái)到這個(gè)世界上，一切都是那樣美好，陽(yáng)光、空氣是那樣純凈，湖光、

山色是那樣美好，親情、友情是那樣溫暖。所有的一切都使他對(duì)人生懷有無(wú)限美好

的憧憬。

想到這里，老漁翁不禁打了個(gè)寒顫。一個(gè)聲音在耳邊轟然炸響：小魚(yú)也有寶貴

的生命，釣起它，那就是罪惡！

老漁翁像從夢(mèng)中驚醒，默默地看著小魚(yú)游過(guò)他面前，游向無(wú)比遙遠(yuǎn)的前方。老

漁翁折斷了手中的竿，用力地拋向水面，他要讓釣竿為小魚(yú)一路送行……

9.用“選擇括號(hào)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

10.在文中用“”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“_____”畫(huà)出一個(gè)擬人句。

11.文中表現(xiàn)老漁翁高超的釣魚(yú)本領(lǐng)的美稱是：、、；句子是

12.老漁翁為什么折斷了手中的釣竿？

13.讀了短文，你有什么感受?

【答案】9.豪象凝賞

10.小魚(yú)全身透明，就像一塊浮動(dòng)的水晶。

就連天空中的小鳥(niǎo)，今天也變得格外可愛(ài)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)和他打招呼。

11.①.魚(yú)神②.魚(yú)仙③.魚(yú)圣④.老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣

上魚(yú)來(lái)。

12.因?yàn)槔蠞O翁在釣魚(yú)時(shí)看到了一條從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的美麗的小魚(yú)，看著小魚(yú)他聯(lián)

想到自己的童年也曾像小魚(yú)一樣充滿了天真和快樂(lè)，老漁翁頓悟：小魚(yú)也有它寶貴

的生命，釣起她那就是罪過(guò)，所以折斷手中的魚(yú)竿。明白了不能亂殺生物，它們和

我們的生命一樣寶貴。

13.老漁翁折斷自己的魚(yú)竿是為了讓小魚(yú)生活的自由自在，保護(hù)了我們?nèi)祟愘囈陨?/p>

存的環(huán)境，保護(hù)了自然。他這么做很好，值得我們學(xué)習(xí)。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查同音字、形近字的理解運(yùn)用。毫與豪、象與像形似音同，結(jié)合字的偏旁

和字的意思及組成的詞語(yǔ)意思去選。形近字要結(jié)合上下文來(lái)確定詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而

選擇字。

【10題詳解】

本題考查比喻句及擬人句的辨析。比喻句要把握住比喻中本體、喻體有相似點(diǎn)，但

不是同一類事物這個(gè)重點(diǎn)，去文中找。擬人句是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言

行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

【11題詳解】

本題考查關(guān)鍵信息的提取。結(jié)合第3自然段中的這句話：因此，他得到了許多美

稱，什么“魚(yú)神”“魚(yú)仙”“魚(yú)圣”……幾乎所有表達(dá)贊美之情的詞都用上了。就

能找出3個(gè)美稱。而句子：有一句話是最能形（象像）地贊美老翁的釣魚(yú)本

領(lǐng)，那就是：老漁翁拋下一個(gè)直鉤，也能釣上魚(yú)來(lái)。最后這一句就說(shuō)明老翁釣魚(yú)水

平高超。

【12題詳解】

本題考查理解能力。結(jié)合第8、9自然中的語(yǔ)句可知，老漁翁由自由可愛(ài)的小魚(yú)回

想起自己的美好的童年，感受到世界萬(wàn)物的美好與生命力。進(jìn)而明白小魚(yú)也有它寶

貴的生命，釣起她那就是罪過(guò)。所以才折斷自己的魚(yú)竿。

【13題詳解】

本題考查中心主旨的理解。結(jié)合文中的敘述，自由可愛(ài)的小魚(yú)讓老漁翁回想起自己

的美好的童年，感受到世界萬(wàn)物的美好與生命力。進(jìn)而折斷自己的魚(yú)竿，放生小

魚(yú)?？山Y(jié)合萬(wàn)物都有生靈，保護(hù)自然等方面進(jìn)行表達(dá)。

閱讀平臺(tái)。

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、

石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你

們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖

起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的

人。”

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

14.從選文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

傾慕——（）優(yōu)點(diǎn)——（）辨別——（）

15.父親和“我們”一起談?wù)摶ㄉ且驗(yàn)椋ǎ?/p>

A.父親和“我們”相聚，可以享受天倫之樂(lè)。

B.父親要向“我們”講做人的道理。

C.父親要告訴“我們”關(guān)于花生的知識(shí)。

16.選文中把花生和、、進(jìn)行比較，說(shuō)明花生具有

的品質(zhì)。

17.選文運(yùn)用了的寫(xiě)作方法。

18.你認(rèn)為什么樣的人是“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？寫(xiě)一寫(xiě)。

【答案】14.①.愛(ài)慕②.好處③.分辨6B

16.①.桃子②.石榴③.蘋果④.不計(jì)較名利，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)

華

17.借物喻人18.只顧打扮自己，游手好閑的人；穿得漂亮，卻品行不端的人。

【解析】

【分析】

【14題詳解】

考查近義詞的辨析。要求在文中尋找，降低了難度，熟讀文段，尋找有同字且意思

相近的詞語(yǔ)即可。

傾慕：意思是傾心愛(ài)慕。文中有愛(ài)慕。

優(yōu)點(diǎn)：好處；長(zhǎng)處（跟“缺點(diǎn)”相對(duì)）。文中有好處。

辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。文中有分辨。

【15題詳解】

考查文段理解。

本語(yǔ)段選自《落花生》，這篇課文講了“我們”種在后園的花生收獲了，“我們”

在后園的茅亭里過(guò)收獲節(jié)，并在談花生時(shí)悟出了做人的道理：人，要做有用的人，

不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。由“那么，人要做有用的人，不要做只講

體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”可看出父親向作者講的是做人的道理。

【16題詳解】

考查了學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)合“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地

掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心?！笨芍赣H拿桃子、石榴、蘋果同花生作

比較，來(lái)說(shuō)明花生“雖不好看，但是很有用”樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。

【17題詳解】

考查對(duì)寫(xiě)作手法。

根據(jù)父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！笨芍?/p>

親借花生說(shuō)人，這種寫(xiě)法是“借物喻人”。

【18題詳解】

此為拓展題目，結(jié)合自己對(duì)課文的理解及現(xiàn)實(shí)生活完成，合理即可。

如：現(xiàn)實(shí)生活中打扮花枝招展卻不做事，靠老人養(yǎng)活的年輕人；穿的光鮮亮麗，品

行不端的人。

19.習(xí)作樂(lè)園。

在你記憶深處的“百寶箱”里，一定珍藏著很多心愛(ài)之物，比如，家門口的那棵老

槐樹(shù)、陪伴自己好幾年的小狗、媽媽送的毛絨玩具……請(qǐng)選擇一件心愛(ài)之物，打開(kāi)

你記憶的閘門，寫(xiě)出它的來(lái)歷、樣子和你對(duì)它的感情。要求語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚，

400字左右。

【答案】珍貴的禮物

我有一件最珍貴的禮物，那是一張精致的書(shū)簽。每當(dāng)看到這張書(shū)簽，我就會(huì)想起

爸爸對(duì)我的教誨。

記得這一張書(shū)簽是爸爸在我讀一年級(jí)的時(shí)候給我的。那一年期末考試，我的成績(jī)

十分差。爸爸媽媽看到十分傷心，十分生氣。在過(guò)年的那一天，爸爸把我叫到了他

的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你仔細(xì)想過(guò)沒(méi)有這一次考試為什么考得那么

差？”“想過(guò)?！蔽逸p聲回答。

“那你說(shuō)說(shuō)是什么原因呢？"爸爸又說(shuō)。

“我在期末考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?！蔽艺f(shuō)。

“還有嗎？”爸爸繼續(xù)問(wèn)。

“在期末考試前我只顧看電視，上課也不認(rèn)真?！边@時(shí)，我已經(jīng)快要哭了，淚水

一直在我的眼眶里面打轉(zhuǎn)。

“還有什么原因呢？"爸爸仍舊這樣問(wèn)我。我又想了一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)有別的原因

T.便回答說(shuō)：“沒(méi)有了！”

“你再仔細(xì)想一想。”

我低下了頭沉思了一會(huì)兒，然后抬起頭說(shuō)：“沒(méi)有了！”

“不，你還有！那就是你太驕傲了！”爸爸說(shuō)話的聲音并不大，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻

像打雷那樣響。那時(shí)我哭了。

“你覺(jué)得這樣好嗎？”“不好！”我斬釘截鐵地回答?！澳呛?，你在這里等我一

下，我去拿一樣?xùn)|西來(lái)給你！”

爸爸走出房間后很快就走了回來(lái)。他手里多了一張書(shū)簽。他把那張書(shū)簽給了我。

我看到書(shū)簽上面寫(xiě)著一句話，那就是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”

我頓時(shí)明白了爸爸的用意，是想讓我不再驕傲自滿，而是要謙虛謹(jǐn)慎。后來(lái)，我

就按照爸爸對(duì)我的期望去做，所以每一次考試都取得了較好的成績(jī)。

這張書(shū)簽就是我最珍貴的禮物。

【解析】

【分析】

【詳解】考查書(shū)面表達(dá)能力。

本題為自命題作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)你感到珍貴或有意義的物品，寫(xiě)出它的來(lái)歷和你對(duì)

它的感情?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程，想想什么物品讓你感到珍貴？選擇你印深刻或?qū)?/p>

你影響深遠(yuǎn)的物品去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)注意對(duì)禮物的外形，構(gòu)造進(jìn)行介紹。要將禮物的來(lái)歷

寫(xiě)清楚，突出“珍貴”這一主題。寫(xiě)時(shí)注意想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意

把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可

略寫(xiě)。還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及

修辭手法，用到積累的好詞佳句。

寫(xiě)作思路：

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，直接交代最珍貴的禮物是什么。

正文：如何得到這個(gè)禮物，為什么珍貴。

結(jié)尾：情感升華，扣題。

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元能力提升卷

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打‘7”。

蓑毛(sudshud)曜鏘(kQngken)玻璃框(ku臺(tái)ngkuang)

常想(chaicai)撥開(kāi)(bopd)怛頂(guikuT)

【答案】sudkengkuang

caibogui

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字

的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

2.根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)字詞。

1.我們家后園有MnmO()空地，母親fen伯()我們把它開(kāi)辟

出來(lái)種花生，翻地，bozhong(),jiaoshui(),沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲

了。

2.每年到桂花盛開(kāi)的季節(jié)，人們都ch6njin()在桂花的香氣里。在這個(gè)

季節(jié)里，我家都能j諂n()幾大luo()桂花，用來(lái)paocha

()＞做bing(),享受大自然給予的?nhui()。

【答案】①.半畝②.吩咐③.播種④.澆水⑤.沉浸⑥.

撿⑦.夢(mèng)⑧.泡茶⑨.糕餅⑩.恩惠

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為看拼音寫(xiě)漢字。

看拼音寫(xiě)漢字是小學(xué)比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們要想做好此類題目，最重要的是拼

音知識(shí)要過(guò)關(guān)，平時(shí)要多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。拼音知識(shí)扎實(shí)了，漢字書(shū)寫(xiě)才會(huì)正確。

同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字時(shí)要筆畫(huà)規(guī)范，筆順正確；要多讀幾遍，再下筆。這樣，同學(xué)們

做題的正確率會(huì)更高。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“夢(mèng)、糕、惠”這些容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

3.下列加點(diǎn)字的解釋完全正確的一項(xiàng)是（）

A.適電（適合）清申（水清）文蒙（具有杰出才能的人）

B.恩哥（好處）弊然（閑適）維頂（沒(méi)有出路的）

C.依案（趴）境界（環(huán)境）信瓢（依賴，倚靠）

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字義的掌握。根據(jù)具體詞語(yǔ)正確理解字的能力。同一個(gè)字

在不同的詞語(yǔ)中字的含義不同，一定要結(jié)合詞意解釋。

B項(xiàng)：絕頂：山的最高峰：會(huì)當(dāng)凌?，一覽眾山小；副詞。最；極端：?聰明。

C項(xiàng)：境界：境，疆界，邊界的意思。

4.寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

（1）籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又遢吸的巢。（）

（2）白鷺是一首精巧的詩(shī)。（）

（3）花生的果實(shí)不像桃子、石榴、蘋果那樣，使人一見(jiàn)就生學(xué)摹之心。（）

（4）母親吩咐我們就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。（）

【答案】①.暖和②.精致③.傾慕④.囑咐

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查對(duì)近義詞的掌握情況。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給

詞語(yǔ)的近義詞。

溫暖：意思是天氣溫暖；使感到溫暖；溫存。近義詞為暖和，溫暖。反義詞為寒

冷，冰寒。

精巧：指精細(xì)巧妙。

愛(ài)慕：意思是喜愛(ài)仰慕。

吩咐：指口頭指派或囑咐。

5.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）小時(shí)候，我對(duì)什么花，不懂得欣賞。

（2）如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，覺(jué)得大了一些。

（3）讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味

差多了。

（4）小鳥(niǎo)的膽子越來(lái)越大了，它敢一點(diǎn)點(diǎn)挨近我。

【答案】①.無(wú)論②.都③.即使④.也⑤.如果⑥.就

⑦.因?yàn)棰?所以

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)填寫(xiě)。

（1）本題前面分句提出條件“我對(duì)什么花”，后面分句說(shuō)明這種條件下產(chǎn)生的結(jié)

果，“我不懂得欣賞”，分句之間為條件關(guān)系，根據(jù)句意，屬于無(wú)條件達(dá)成結(jié)果，

適用關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……就……”或者“不管……都……”。

（2）本題前面分句提出假設(shè)“如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺”，后面分句說(shuō)明這種

假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果，“覺(jué)得大了一些”，分句之間為假設(shè)關(guān)系，用表示假設(shè)關(guān)系的

關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”。

（3）本題前面分句提出假設(shè)“讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落”，

后面分句說(shuō)明這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果，“比搖下來(lái)的香味差多了"，分句之間為假

設(shè)關(guān)系，用表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”。

（4）本題“它敢一點(diǎn)點(diǎn)挨近我”的原因是因?yàn)椤靶▲B(niǎo)的膽子越來(lái)越大了"，分句

之間為因果關(guān)系，用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

6.按要求完成句子練習(xí)。

1.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛

在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（寫(xiě)出句子所用的修辭手法，并仿寫(xiě)句子）

2.小時(shí)候，我無(wú)診對(duì)什么花，郡不懂得欣賞。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）

3.我享受著小家伙的情意。（把句子寫(xiě)具體）

4.父親的話印在我的心上深深地。（修改病句）

【答案】①.對(duì)比桂花很小，藏在葉子里，不像梨花、桃花那么引入注意。②.

無(wú)論什么時(shí)候，我們都不要忘記保護(hù)環(huán)境。③.我默默地享受著小家伙親近的情

意。④.父親的話深深地印在我的心上。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的是句型變化，結(jié)合原句的題干進(jìn)行分析和變化即可。

1.本題考查的是仿寫(xiě)句子，①本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例

句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述

只要合理即可。②仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字

數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要

求。注意句子結(jié)構(gòu)。本題中原句的修辭手法是對(duì)比，仿寫(xiě)的時(shí)候注意使用相同的手

法即可。

2.本題考查的是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句，原句中的加點(diǎn)詞是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表示條件關(guān)系，

仿寫(xiě)的時(shí)候注意前后語(yǔ)句的關(guān)系。

3.本題考查的是把句子寫(xiě)具體，注意語(yǔ)言完整流暢，寫(xiě)出我是怎樣享受的，描寫(xiě)

出狀態(tài)即可，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字即可。

4.本題考查的是修改病句，本句話中的問(wèn)題在于語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為父親的話深

深地印在我的心上。

7.課文內(nèi)容回顧。

1.《白鷺》是我國(guó)近代文學(xué)家郭沫若的一篇散文，作者通過(guò)對(duì)、、

等幾幅圖畫(huà)的描述，贊美了白鷺是一首—的詩(shī)，一首韻在骨子里的

2.一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。“我”時(shí)時(shí)想起“搖花樂(lè)”，桂花雨，那是對(duì)故鄉(xiāng)的之

情；“我”與膽小的珍珠鳥(niǎo)之間的情，那是源于。

3.《蟬》的作者是,詩(shī)中表達(dá)出對(duì)人的品格的熱情贊美和高度自信的兩句是

【答案】①.清水田里釣魚(yú)②.清晨小樹(shù)上站立③.黃昏的空中低飛

④,精巧⑤.散文詩(shī)⑥.思念⑦.信賴⑧.虞世南⑨.居高聲

自遠(yuǎn)⑩.非是藉秋風(fēng)

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

1.本題考查的是課文《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的

一篇散文。此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著

內(nèi)在美，隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)自己的政治追求。全文語(yǔ)言優(yōu)雅，蘊(yùn)含

深意，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有一句直接抒情，卻句句含情。

2.本題考查的是《桂花雨》作者是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童

年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)

美好生活的懷念。

本題考查的是《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才于1984年創(chuàng)作的一篇散文。此文描繪

了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥(niǎo)籠里，一只紅嘴小精靈在快樂(lè)地飛

來(lái)飛去的圖景，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌，同時(shí)也間接表達(dá)了信賴也是

人類社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。此文語(yǔ)言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，

描繪細(xì)膩，樸素而有文采。

3.本題考查都是《蟬》是唐代詩(shī)人虞世南創(chuàng)作的一首五言古詩(shī)，全詩(shī)內(nèi)容是垂穗

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。是首托物寓意的詩(shī)。作者托物寓

意，一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻；三、四句

分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱

情贊美和高度自信。全詩(shī)簡(jiǎn)練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人

尋味。

8.口語(yǔ)交際。

班級(jí)里的同學(xué)制定了一份班級(jí)公約，現(xiàn)在正討論該刪除和修改哪些不合理或重復(fù)的

部分。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，把理由?xiě)具體。

班級(jí)公約

1.按時(shí)上學(xué)，遲到的在走廊罰站一節(jié)課。

2.上課專心聽(tīng)講，同桌相互監(jiān)督。

3.按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)或抄作業(yè)的同學(xué)要通知家長(zhǎng)。

4.要獨(dú)立完成作業(yè)，不能拖拉或抄襲作業(yè)。

【答案】我認(rèn)為第1條要修改，讓遲到的同學(xué)在走廊罰站會(huì)傷害到他的尊嚴(yán)，可改

為“遲到的同學(xué)要寫(xiě)檢討”；第3條與第4條重復(fù)了，保留一條就行。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查了學(xué)生口語(yǔ)交際，即語(yǔ)言表達(dá)能力。

完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中

的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理。本題口語(yǔ)交際的內(nèi)容是根據(jù)制定的班級(jí)公約，討

論該刪除和修改哪些不合理或重復(fù)的部分。修改班級(jí)公約，首先觀察公約是否都合

理，對(duì)于一些不合理的公約要加以修改；其次，觀察公約是否重復(fù)，做到簡(jiǎn)約、合

理。根據(jù)閱讀這次的公約可知，公約第1條是讓遲到的同學(xué)在走廊罰站一節(jié)課，這

條應(yīng)該修改，因?yàn)樽屵t到的同學(xué)在走廊罰站會(huì)傷害這些同學(xué)的自尊心，可修改為“遲

到的同學(xué)要寫(xiě)檢討”類似的公約即可。公約第2條“上課專心聽(tīng)講，同桌相互監(jiān)督。”

合理，同桌互相監(jiān)督可以有效減少課上開(kāi)小差、不認(rèn)真聽(tīng)課等行為。公約第3和第

4都是說(shuō)完成作業(yè)的事，意思重復(fù)了，保留一條就行。

閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

①那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一

分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

②在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框

里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

③晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它

卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨

嗎？

④黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象

化，而且具有生命了。

⑤或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美

的歌嗎？

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文第①段的主要內(nèi)容。

10.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

孤獨(dú)——()安穩(wěn)—()

悠然——()嗜好——()

11.白鷺的“嗜好”是。

12.“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”這句話是一個(gè)一句，有力地表

達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。

13.有的同學(xué)把選文第③段的內(nèi)容概括為“白鷺望哨圖”，但有的同學(xué)不同意，

認(rèn)為這樣概括不對(duì)。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】9.白鷺的外形之美

10.①.孤單②.沉穩(wěn)悠閑④.喜好

11.晴天的清晨，孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂

12.①.反問(wèn)②.喜愛(ài)與贊美

13.我認(rèn)為這樣概括不準(zhǔn)確。理由：①文中“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨

嗎？”這個(gè)問(wèn)句表達(dá)的是否定的意思，否定了“望哨”之說(shuō)；②文中還提到“而它

卻很悠然”，放哨的哨兵不可能是悠然的狀態(tài)。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

通讀語(yǔ)段，篩選主要信息，用“誰(shuí)做什么，怎么樣”這樣的句式來(lái)表述即可。第一

段主要對(duì)白鷺的外形作了介紹。本段文字主要描寫(xiě)了白鷺的外形之美。

【10題詳解】

本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給

詞語(yǔ)的近義詞。孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人；孤單。近義詞：孤單，寂寥。安穩(wěn)：沉穩(wěn)、平

穩(wěn)、穩(wěn)當(dāng)?shù)?。近義詞：沉穩(wěn)、平穩(wěn)、穩(wěn)當(dāng)。悠然：安閑、閑適或深遠(yuǎn)的樣子。近義

詞：悠閑。嗜好：特別愛(ài)好。近義詞：愛(ài)好，喜好。

【11題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。

結(jié)合上文“晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，

而它卻很悠然?！笨芍鸢?。

【12題詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)句的掌握。

反問(wèn)句，即在原句中暗含答案的語(yǔ)句。作用是增強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有禮地表達(dá)了作

者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

【13題詳解】

本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解。

細(xì)讀第七段可知，“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這是一句反問(wèn)句，

所以它并不是在望哨。另外，“看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然”，如果是哨兵，

又怎么會(huì)如此的安然呢？必然是會(huì)非常緊張而嚴(yán)肅的。所以概括為“白鷺望哨圖”

是不合適的。

閱讀短文，回答問(wèn)題。

永不凋謝的玫瑰

校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵

就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的

同學(xué)都非?？焯?hào)，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贅不絕口。這時(shí)，

來(lái)了一個(gè)大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手

中，向外走去。

同學(xué)們便學(xué)極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的

校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵

花去干什么呀？能告訴我嗎？”

“奶奶病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點(diǎn)不相信。我把

花摘下來(lái)送給奶奶看，看后我再把它送回來(lái)?！毙∨⒑π叩卣f(shuō)。

聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的

手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的——你是一個(gè)

懂得愛(ài)的孩子，這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?

14.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

贊不絕口:_________________________________________________

15.不改變意思，把文中畫(huà)線的句子換一種說(shuō)法。

16.下面是對(duì)短文主要內(nèi)容的概括，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

校園的花房里開(kāi)出一朵最大的玫瑰花，一個(gè)小女孩,校長(zhǎng)看到了

,又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，并告訴她

17.“驚訝”一詞在短文中出現(xiàn)了兩次，同學(xué)們第一次“驚訝”是因?yàn)?/p>

，第二次“驚訝”是因?yàn)閛

18.你覺(jué)得短文中的“校長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】14.文中指同學(xué)們對(duì)那朵大玫瑰花一直夸贊。

15.純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰。

16.①.摘下了這朵玫瑰花②.在了解到小女孩摘花的原因后③.這是

給她和她媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)

17.①.他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的玫瑰花②.小女孩把那朵最大的

玫瑰花摘下來(lái)，拿在手中，向外走去

18.校長(zhǎng)是一個(gè)真正懂得