語文小升初知識(shí)點(diǎn)整理范文匯總二篇

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【篇一】語文小升初知識(shí)點(diǎn)整理

今日為大家?guī)硇∩跽Z文復(fù)習(xí)知識(shí)，盼望您讀后有所收獲!

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的改變。一般話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。

調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。

下面的口訣可以援助掌控標(biāo)調(diào)規(guī)章：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。

2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpRrSsTtUuVvWw__YyZz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便，音序要用大寫字母。學(xué)校階段要求同學(xué)嫻熟掌控字母的大小寫及韻母排列順次。

3、變調(diào)

在一般話里，有些音節(jié)的`聲調(diào)起了肯定的改變，而與單字聲調(diào)不同，這種改變叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為非常。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在學(xué)校階段應(yīng)掌控的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是涌現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶(liàngjīngjīng)

4、輕聲和兒化

(1)輕聲：漢語的每個(gè)音節(jié)都有肯定的聲調(diào)。有的音切在肯定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)改變而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。

(2)兒化：在一般話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。

5、啊的語音改變

語氣詞“啊”在不同的地方語音會(huì)有改變。作為嘆詞的啊，由于說話時(shí)不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦!但是作為語氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。

小升初語文復(fù)習(xí)(漢字)

學(xué)校階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌控漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)章、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能嫻熟地;能區(qū)分形近字，音近字，同音字及課本中涌現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

【篇二】語文小升初知識(shí)點(diǎn)整理

一，拼音

1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

〔1〕當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、*、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。

〔2〕人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京Beijing”。

4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“’”表示，援助分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping’an〔平安〕”、“qi’e〔企鵝〕”。

二、漢字

1、筆畫與筆順規(guī)章

“先橫后豎〔十〕，先撇后捺〔八〕，從上到下〔景〕，從左到右〔樹〕，從外到內(nèi)〔同〕，從內(nèi)到外〔函〕，先里面后封口〔國〕，先中間后兩邊〔水〕?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)〔7種結(jié)構(gòu)〕。

獨(dú)體字〔中〕、左右結(jié)構(gòu)〔秋〕、左中右結(jié)構(gòu)〔做〕、上下結(jié)構(gòu)〔恩〕、上中下結(jié)構(gòu)〔翼〕、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)〔園、區(qū)〕、品字形結(jié)構(gòu)〔晶〕。

3、無聲的老師——字典〔3種查字方法〕。

〔1〕“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。

〔2〕“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。

部首查字法的規(guī)章：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。

獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。

〔3〕“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。

4、形近字〔8種表現(xiàn)形式〕——理解記憶法、口訣記憶法

〔1〕筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

〔2〕字形相像但筆形不同“外”和“處”

〔3〕字形相像但偏旁不同“晴”和“睛”

〔4〕字形相像但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

〔5〕結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

〔6〕形近音相同“很”和“狠”

〔7〕形近音相近“清”和“情”

〔8〕形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”〔1〕開展〔2〕看、望〔3〕陳設(shè)〔4〕姓

三、詞語

實(shí)詞：名詞〔木〕、動(dòng)詞〔跑〕、形容詞〔漂亮〕、數(shù)詞〔一〕、量詞〔位〕、代詞〔你、我、他們〕

1、詞性劃分

虛詞：副詞〔特別、不〕、介詞〔在、關(guān)于〕、連詞〔和〕、助詞〔著、的、啊〕、象聲詞〔叮咚〕

2、近義詞和反義詞

〔1〕意思相同的詞：“爸爸——父親”、“相互——相互”

〔2〕意思相近的詞：

詞義的輕重不同：“開心”→“興奮”→“愉快”詞的意義上辨析

詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”

詞義的感彩不同：“果決”和“武斷”

詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)苛”和“嚴(yán)格”

詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“盼望”〔自己〕和“期望”〔別人〕。

〔3〕反義詞：

絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感彩

相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”

3、詞語歸類——分類記憶法例如：根據(jù)植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。

4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群”

AABB：“重重疊疊”、“干潔凈凈”

ABAB：“討論討論”

5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。

四、小升初語文學(xué)習(xí)方法

首先要培育深厚的愛好。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明白學(xué)習(xí)肯定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感愛好，有愛好去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的愛好，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)覺了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成果當(dāng)然也就上不去，所以，愛好對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思索，我們應(yīng)預(yù)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的.句子抄下來，并時(shí)常地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記住來，與旁人爭論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所進(jìn)步，水平才會(huì)提高。

五、小升初語文學(xué)習(xí)技巧

〔1〕了解?？凑n文、看說明、看課后的“思索與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

〔2〕查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

〔3〕獨(dú)立思索。重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思索。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)技能強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思索”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

〔4〕批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己