跟著教材學(xué)寫作之二：以小見大敘寫文章

跟著教材學(xué)寫作以小見大，敘寫文章目錄原文導(dǎo)入技法點(diǎn)撥模仿達(dá)人寫作訓(xùn)練原文導(dǎo)入《散步》采用以小見大的手法，以生活中一家人去散步這件小事，反映了尊老愛幼的這一的主題。

文章透過平凡的事物寫出了生活的本質(zhì)，有著深刻的思想內(nèi)涵。母親熬過了寒冬，對(duì)老人來(lái)說是生命的凱歌;一家人同著戰(zhàn)勝了寒冬的母親去散步，又是全家合奏的生命進(jìn)行曲;大自然的景色也讓人《散步》處處想到生命。前面的媽媽和兒子和后面的媽媽和兒子都充滿了希望和愛?！拔摇睘榱宋拷謇先藳Q定委屈兒子，而老人為了滿足孫子“變了主意”。這種互相體諒、互相照顧的氣氛多么和諧、多么融洽。

作者描寫的是細(xì)微小事，但帶給讀者的以整體和全局的認(rèn)識(shí)。家中的一老一小在走哪條路上發(fā)生了分歧，作者突出地描寫了此時(shí)“我”的責(zé)任，也就是整個(gè)中年一代的社會(huì)責(zé)任。我背著母親，妻子背著兒子，一對(duì)中年夫妻，背起一老一小兩代人，“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走著很仔細(xì)，”這正體現(xiàn)了中年一代甘當(dāng)重?fù)?dān)、尊老愛幼的可貴精神。荷葉母親

蓮花本是生活中常見的景物，作者細(xì)致的觀察生活，以飽蘸深情的筆墨，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的雨荷圖，這就運(yùn)用了以小見大的手法。作者由荷葉護(hù)蓮聯(lián)想到孩子對(duì)母親的依戀和母親對(duì)兒女的呵護(hù)。作者借物抒情、托物言志，并以蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨(dú)特。技法點(diǎn)撥一.以小見情一個(gè)下雨天，矮小的我和媽媽共撐一把傘，傘歪向了我，媽媽濕了;又是一個(gè)下雨天，和媽媽一樣高的我和媽媽共撐一把傘，傘歪向了媽媽，媽媽哭了。雨、傘、歪了、濕了、哭了，溫馨的畫面讓人感動(dòng)，也體現(xiàn)了母子之間濃濃的親情。

在寫作中將這些含“情”的小事轉(zhuǎn)換成文字，或一句普通的話語(yǔ)，或一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，或一個(gè)真摯的眼神……都能體現(xiàn)出友情、親情的偉大。二.以小見德馬路“甜屎”——口香糖多了，馬路上的井蓋不翼而飛;裝滿垃圾的塑料袋從天而降;候車室里煙霧繚繞……這些都是生活中常見現(xiàn)象，就這些現(xiàn)象展開議論，如這些行為表明某些人缺乏公德心不僅體現(xiàn)了個(gè)人道德素質(zhì)高低，還能反映出我們整個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的高低…借助“以小見德”，能讓讀者從日常生活的小事、細(xì)節(jié)中感受美德的魅力，也能讓讀者對(duì)缺乏道德的行為產(chǎn)生厭惡之情。三.以小見理17年埋在泥土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？朋友說：它本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)必須好好地活著。哪管是90年，90天都要好好地活著。俗話常說：“事兒雖小，理兒卻大?！钡拇_，有些事情看似不大，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。文段描寫的是蟬，蟬的生命歷程引發(fā)了作者對(duì)生命的思考：無(wú)論生命短暫是否都要好好地活著。“以小見情”“以小見德”“以小見理”等“以小見大”的手法的靈活運(yùn)用可以使文章主題變得更更重大、深刻，也可以使文章的構(gòu)思更新穎、獨(dú)到、巧妙，為文章增添亮點(diǎn)，吸引眼球，打動(dòng)心靈。平時(shí)寫作中，要養(yǎng)成留心觀察、善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)生活的基礎(chǔ)，留心觀察這些生活素材，并進(jìn)行多方面思考，深入挖掘，就能夠挖掘出蘊(yùn)含在“小”中“大”的思想內(nèi)容和社會(huì)意義，從平凡中顯示不平凡，于無(wú)奇中見有奇，使文章的主題得以深化。模仿達(dá)人當(dāng)我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過屬于自己的周末了。我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮憂傷的周末又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。到老奶奶家只是心血來(lái)潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒有見她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來(lái)我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒有怎么相見。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們漫漫舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的“戰(zhàn)爭(zhēng)”……如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無(wú)一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時(shí)的歡樂與幸福。失去了就是失去了，再也無(wú)法回來(lái)了。我仰望天空，心中一片惆悵、失落……這，是一個(gè)憂傷的周末?！吨锌紳M分作文》

關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《憂傷的周末》可以看出，在作者的心中，不僅裝盛著書本和學(xué)校，而更多的是不盡的童真和親情。一、本文感情真摯，可謂是有感而發(fā)。對(duì)奶奶的陌生感，源自于緊張的學(xué)習(xí)使得無(wú)暇去看望奶奶，也源自于與奶奶兩地相隔。作者把這種感覺寫出來(lái)引發(fā)讀者的感嘆與思考。二、在描寫中注意到了外貌、神態(tài)的描寫，這就使得情感的抒發(fā)有了基礎(chǔ)。開頭結(jié)尾的對(duì)比也突出了周末的憂傷。三、在描寫中最能觸動(dòng)作者反思的不是因?yàn)閮傻叵喔舳鴳?yīng)是奶奶的蒼老與對(duì)孫兒的想念，因此在這方面作應(yīng)大寫特