《散步》必備知識點(diǎn)

《散步》必備知識點(diǎn)語法知識/文學(xué)知識建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。“部編本”特別注重語文知識隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文知識語文素養(yǎng)語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。朗讀：語氣和節(jié)奏感情基調(diào)標(biāo)題作用分析分析開頭段的作用⊙語法知識：詞義和語境⊙文學(xué)知識:莫懷戚、寫作背景語文知識閱讀策略閱讀方法01.語法知識：詞義和語境詞義單義詞和多義詞單義詞：只有一個意義的詞語。如“公里”“地球”等。多義詞：有兩個以上意義的詞語。如“自然”“中心”等。②本義、比喻義和引申義本義：詞語最初的意義。引申義：由本義引申出來的意義。比喻義：通過比喻產(chǎn)生的意義。如：疙瘩本義：皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。如：他頭上起了個疙瘩。引申義：小球形或塊狀的東西。如：線結(jié)成疙瘩了。比喻義：不易解決的問題。如：媽媽心上的疙瘩早就去掉了。語境語境即使用語言的環(huán)境，包括上下文語境和情景語境。

上下文語境：與這個詞有關(guān)的前后詞語或一句話前后的語句。

情景語境：語言交際中的人物、背景，包括時間、地點(diǎn)、具體背景、社會環(huán)境、交際對象及輔助性交際手段等。語境語境對詞義的影響

A.語境表現(xiàn)出詞義的選擇性，使詞義單一化和具體化。例如：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”“自然”是個多義詞，有不止一個義項(xiàng)，但在這個語境中，選擇的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)，這就是“選擇性、單一化、具體化”了。語境語境對詞義的影響B(tài).語境增加詞語的臨時性意義。例如：“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動”，在這個語境中則帶上了“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。這個意味就是臨時性的。（中考·江西）下列句子中劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計較不成？B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會覺得開卷有益。C.春天到了，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。D.雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。D點(diǎn)撥：“一拍即合”的意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易達(dá)成一致，與“經(jīng)過幾輪艱難談判”的語境不符。真題鏈接【2020年中考廣東卷】下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．杜甫的詩歌凝聚著對天下蒼生的愛，表現(xiàn)了他心憂天下的崇高精神。B．在對口扶貧工作隊(duì)幫助下，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新。C．班干部凡事應(yīng)首當(dāng)其沖，工作中要迎難而上，公益活動也要帶頭參加。D．這次商品交易會參展的商家很多，展品琳瑯滿目，令人目不暇接。C解析：A．凝聚：聚集、積聚。使用正確；B．修葺：修理(建筑物)。使用正確；C．首當(dāng)其沖：首先受到攻擊或損害。語境使用不當(dāng)；D．目不暇接：形容(美好的)東西太多，眼睛看不過來。使用正確；故選C。真題鏈接02.文學(xué)知識作者檔案1作者莫懷戚生卒年1951-2014籍貫重慶評價當(dāng)代作家代表作品長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》，系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說《詩禮人家》《花樣年月》，等等。背景資料2本文選自1985年8月2日《中國青年報》。略有改動。本文寫于1985年，其寫作契機(jī)有兩個：一個是作者全家三輩四口人確實(shí)有在南方的田野散步