新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)的概念；2、在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過(guò)程，把握理解“倍”的本質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、磁釘、小棒。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，游戲激趣。（一）我會(huì)說(shuō)。（小黑板出示）1、10里面有（）個(gè)2.。2、9里面有（）個(gè)3。3、3個(gè)4是多少？（說(shuō)出兩個(gè)乘法算式）（二）游戲。游戲1：師拍2下，生拍5個(gè)2下。游戲2：師拍3下，生拍4個(gè)3下。游戲3：師拍4下，生拍3個(gè)4下。游戲4：生拍2下，師拍5個(gè)2下。二、情景創(chuàng)設(shè)，探究新知。1．初步認(rèn)識(shí)“倍”，建立“倍”的概念師：大家表現(xiàn)真棒，小兔子聽(tīng)到我們歡快的拍手聲，跳起了舞。它們?cè)诿χ斋@呢，一起去看看吧。出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖2、用“幾個(gè)幾”表述，初悟“倍”的含義。（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。（2）如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來(lái)表述嗎？一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。板書：3個(gè)23、找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語(yǔ)言表述。（1）紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡(jiǎn)單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。板書：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。指名說(shuō)，再集體說(shuō)。師：還可以說(shuō)成幾是幾的3倍呢？（6是2的3倍）揭題，板書課題：倍的認(rèn)識(shí)（2）自主說(shuō)一說(shuō)白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。）及時(shí)追問(wèn)：你是怎么知道的？（因?yàn)榘滋}卜有5個(gè)2。）集體數(shù)一數(shù)。如果有6個(gè)2呢？（就是2的6倍。）10個(gè)2呢？（2的10倍。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)2就是2的幾倍。）如果有幾個(gè)3呢？（就是3的幾倍。）有幾個(gè)4的幾倍。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)幾就是幾的幾倍。）板書：幾個(gè)幾的幾倍。（3）討論：師：剛才大家說(shuō)的都是誰(shuí)是胡蘿卜的幾倍。是把胡蘿卜看成一份的標(biāo)準(zhǔn)。我們稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”，及時(shí)板書。4、動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系。（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請(qǐng)學(xué)生在第二行中擺出的小棒數(shù)是第一行的4同學(xué)在課桌上操作。）（2。用筆圈一圈是不是4個(gè)5，說(shuō)一說(shuō)這是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（3）練習(xí)。35倍呢？……（4）檢驗(yàn)。示范演示，用筆圈出3個(gè)5，或5個(gè)5，讓學(xué)生指出以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性：“第一行的5根小棒”）5、游戲：拍一拍，深化“倍”的理解。（1）教師拍6下，請(qǐng)學(xué)生拍出6的2倍。（2）教師拍3下，請(qǐng)學(xué)生拍出3的5倍。（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。出示磁釘，讓學(xué)生按要求擺：（1）第一行擺4個(gè)。第二行擺的是第一行的3倍。（2）第一行擺？個(gè)。第二行擺的是第一行的3個(gè)6個(gè)。指名學(xué)生上黑板演示并說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、想一想，說(shuō)一說(shuō)（教材53頁(yè)練習(xí)十一的第1、2題）的總數(shù)進(jìn)行比較進(jìn)行檢驗(yàn)。）（）是（）的幾倍。（四）回顧反思，梳理全課師：今天你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)紅蘿卜有3個(gè)2根的胡蘿卜，即6里面有3個(gè)2，也就是說(shuō)，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（列式：6÷2=3）白蘿卜有5個(gè)2根的胡蘿卜，即10里面有5個(gè)2，也就是說(shuō)，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。（列式：10÷2=5）幾個(gè)幾的幾倍求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題，用除法計(jì)算。及時(shí)追問(wèn)：你是怎么知道的？（因?yàn)榘滋}卜有5個(gè)2。）集體數(shù)一數(shù)。如果有6個(gè)2呢？（就是2的6倍。）10個(gè)2呢？（2的10倍。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)2就是2的幾倍。）如果有幾個(gè)3呢？（就是3的幾倍。）有幾個(gè)4的幾倍。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（有幾個(gè)幾就是幾的幾倍。）板書：幾個(gè)幾的幾倍。（3）討論：師：剛才大家說(shuō)的都是誰(shuí)是胡蘿卜的幾倍。是把胡蘿卜看成一份的標(biāo)準(zhǔn)。我們稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”，及時(shí)板書。4、動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系。（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請(qǐng)學(xué)生在第二行中擺出的小棒數(shù)是第一行的4同學(xué)在課桌上操作。）（2。用筆圈一圈是不是4個(gè)5，說(shuō)一說(shuō)這是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（3）練習(xí)。35倍呢？……（4）檢驗(yàn)。示范演示，用筆圈出3個(gè)5，或5個(gè)5，讓學(xué)生指出以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性：“第一行的5根小棒”）5、游戲：拍一拍，深化“倍”的理解。（1）教師拍6下，請(qǐng)學(xué)生拍出6的2倍。（2）教師拍3下，請(qǐng)學(xué)生拍出3的5倍。（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。出示磁釘，讓學(xué)生按要求擺：（1）第一行擺4個(gè)。第二行擺的是第一行的3倍。（2）第一行擺？個(gè)。第二行擺的是第一行的3個(gè)6個(gè)。指名學(xué)生上黑板演示并說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、想一想，說(shuō)一說(shuō)（教材53頁(yè)練習(xí)十一的第1、2題）的總數(shù)進(jìn)行比較進(jìn)行檢驗(yàn)。）（）是（）的幾倍。（四）回顧反思，梳理全課師：今天你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)紅蘿卜有3個(gè)2根的胡蘿卜，即6里面有3個(gè)2，也就是