2017年上半年教師資格考試《高中音樂》真題

2017年上半年教師資格考試《音樂學科（高中）》真題1.【單項選擇題】下面譜例中的音樂形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，適合此段音樂的術(shù)語是()。A.dolceB.cantabileC.legatoD.staccato2.【單項選擇題】下面譜例出自巴赫《d小調(diào)托卡塔與賦格》，其中哪一種技法能反映出巴洛克時期音樂的特點?()A.模進B.模仿C.橫向可動對位D.縱向可動對位3.【單項選擇題】一首歌曲由“起承轉(zhuǎn)合”四個樂句構(gòu)成，下列哪一個選項符合其中“轉(zhuǎn)”的功能?()A.再現(xiàn)B.對比C.補充D.重復(fù)4.【單項選擇題】下面譜例中的主題單獨呈示，之后另一個聲部在屬調(diào)上模仿該主題。具有這種特點的作品體裁是()。A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農(nóng)5.【單項選擇題】下列譜例中的旋律發(fā)展手法是()。A.時值減縮B.時值擴大C.倒影D.逆行6.【單項選擇題】下列劇目與其劇情發(fā)生的地點對應(yīng)正確的是()。A.《洪湖赤衛(wèi)隊》——湖南B.《紅色娘子軍》——海南C.《絲路花雨》——云南D.《小刀會》——河南7.【單項選擇題】下面譜例出自一首民歌，它的體裁是()。A.信天游B.長調(diào)C.勞動號子D.時調(diào)8.【單項選擇題】下列傳統(tǒng)樂種屬于絲竹樂的是()。A.福建南音B.十番鑼鼓C.蘇南吹打D.冀中管樂9.【單項選擇題】下列譜例出自哪一首歌曲?()A.《天路》B.《春天的故事》C.《珠穆朗瑪》D.《青藏高原》10.【單項選擇題】下圖是哪一個戲曲劇目的演出場景?()A.評劇《白蛇傳》B.川劇《火焰山》C.京劇《野豬林》D.黃梅戲《天仙配》11.【單項選擇題】下列哪一首作品是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》改編的民族器樂合奏曲?()A.《大路歌》B.《塞外村女》C.《義勇軍進行曲》D.《金蛇狂舞》12.【單項選擇題】下面譜例出自吳祖強根據(jù)華彥鈞名作改編的同名弦樂合奏曲，其曲名是()。A.《二泉映月》B.《聽松》C.《龍船》D.《大浪淘沙》13.【單項選擇題】西周時期，在祭祀天地、神靈、祖先等典禮儀式中使用的音樂是()。A.燕樂B.鼓吹樂C.雅樂D.清商樂14.【單項選擇題】下圖中的歌手是美國20世紀中期搖滾樂的代表人物．其代表作有《HoundDog》等，他是()。A.埃爾維斯·普雷斯利(“貓王”)B.約翰·列依C.邁克爾·杰克遜D.鮑勃·迪倫15.【單項選擇題】下列選項表述正確的是()。A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說B.貝多芬《第九交響曲·合唱》的歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國唐詩16.【單項選擇題】下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲?()A.《故鄉(xiāng)的親人》B.《美麗的夢神》C.《噢!蘇珊娜》D.《康城賽馬》17.【單項選擇題】與亨德爾《彌賽亞》體裁相同的作品是()。A.海頓《創(chuàng)世紀》B.莫扎特《魔笛》C.巴赫《音樂的奉獻》D.貝多芬《費德里奧》18.【單項選擇題】下列哪一部鋼琴作品是德彪西的代表作?()A.《水的嬉戲》B.《鳥鳴集》C.《意象集》D.《愛之夢》19.【單項選擇題】下列譜例出自貝多芬《第五交響曲·命運》提供的哪一個樂章?()A.第一樂章B.第二樂章C.第三樂章D.第四樂章20.【單項選擇題】下圖呈現(xiàn)的是哪一種傳統(tǒng)表演場景?()A.中國佛教水陸道場B.印度尼西亞甘美蘭C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅樂21.【單項選擇題】“老師播放音樂，請學生將樂曲主題A出現(xiàn)的次數(shù)和位置等相關(guān)信息填進欣賞卡”，這一課堂活動突出的是()。A.模唱B.創(chuàng)編C.律動D.聽辨22.【單項選擇題】參照下面人聲音域表，判斷合唱譜例中的聲部Ⅲ是()。音域表A.第一女高音B.第二女高音C.女低音D.男高音23.【單項選擇題】“在高中音樂鑒賞課《走進非洲》中，老師組織學生分小組備課并當‘小老師’上課，各小組從學科知識、語言表達、教學方式等方面相互打分”，這種評價方式是()。A.自我評價B.學生互評C.教師評價D.檔案袋評價24.【單項選擇題】下列哪一種樂器不屬于行進管樂隊的常規(guī)編制?()ABCD25.【單項選擇題】“某老師請學生按下面譜例中的唱名演唱小調(diào)音階”，這位老師運用了哪一位音樂教育家的教學法?()A.奧爾夫B.柯達伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.達爾克茲26.【單項選擇題】“老師用‘FACE’這個單詞的四個字母來幫助學生學習高音譜表四個間的音名”，這種構(gòu)建知識的方法強調(diào)的是()。A.頓悟B.記憶C.感覺D.泛化27.【單項選擇題】“老師將當?shù)氐脑∷囆g(shù)引入學校并開設(shè)相關(guān)課程，通過學唱、創(chuàng)編劇本和新曲等方式指導(dǎo)學生學習當?shù)匾魳肺幕?，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程28.【單項選擇題】老師在廣播操時間組織全校學生跳校園集體舞(如下圖)，下列曲目適合作為其背景音樂的是()。A.《藍色多瑙河》B.《春之祭》C.《革命練習曲》D.《牧神午后》29.【單項選擇題】最早系統(tǒng)地論述古代儒家禮樂思想的著作是()。A.《樂記》B.《琴操》C.《律呂正倫》D.《神奇秘譜》30.【單項選擇題】“音樂作品在每個人心中喚起的情感是難以用言語來描述的，因此對音樂附加詞語描述是多余的，甚至還會成為欣賞音樂的障礙”，這句話體現(xiàn)的美學觀是()。A.指涉主義B.形式主義C.表現(xiàn)主義D.極簡主義31.【簡答題】分析下面的譜例。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(3分)(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(6分)(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。(3分)(4)寫出1～2小節(jié)與3～4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。(3分)32.【教學設(shè)計題】請根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設(shè)計。教學對象：選修“歌唱”模塊的學生教學內(nèi)容：合唱《同一首歌》要求：(1)設(shè)定教學目標與重點。(10分)(2)針對教學重點，設(shè)計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。(10分)同一首歌(片段)陳哲、胡迎節(jié)詞中速孟衛(wèi)東曲33.【案例分析題】案例：放學時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學后在音樂教室練習。但慢慢來玩的人越來越多。以至于一些樂器和教學設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處，(7分)并針對不足之處提出改進建議。(8分)34.【課例點評題】根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行分析，(7分)并說明理由。(8分)【課題名稱】《清流》【教學對象】選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫二聲部歌曲《清流》【主要目標】學習支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫一個樂句。(其他目標略)【教學過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學1．老師播放合唱曲《清流》，學生欣賞。2．視唱歌曲旋律(1)學生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯。(2)學生隨琴學習歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進行兩聲部合唱。3．歌曲分析師問：低聲部旋律的線條有什么特點?在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系?生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……4．老師寫作示范(1)老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫作手法；(2)老師先示范改寫結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。5．學生嘗試寫作(1)學生運用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫低聲部旋律。(2)選出劉紅同學的作品進行展示和點評。師：許多同學都寫得較好，但老師更欣賞劉紅同