《只有一個地球》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《只有一個地球》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《只有一個地球》

教材解讀

《只有一個地球》是一篇說理性的科學小品文，文章條理清晰，邏輯嚴密，表達準確，層層遞進，最后得出了我們要精心保護地球的結(jié)論。

文章開頭就以宇航員的介紹，描述了地球的美麗壯觀，和藹可親，把地球比作母親，保護母親當然是我們應盡的責任和義務。第二自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，指出了地球在茫茫宇宙中是那樣渺小。保護弱小，不正是我們?nèi)祟惖牡赖略瓌t嗎？

文章第三自然段主要拿礦產(chǎn)資源做例子，指出地球上的自然資源非常有限。所以，保護地球，其實就是要保護、愛惜地球上的自然資源。第四自然段文章又筆鋒一轉(zhuǎn)，指出人類隨著毀壞自然資源的事實。這段話中的一組關鍵詞，不僅表達表達嚴謹，而且很發(fā)人深思。保護地球，現(xiàn)實又緊迫！

第五六七三個自然段，從設想開始，到科學家的否定，再到就算設想實現(xiàn)也是遙遠的事情，有理有據(jù)地闡述了人類不要指望在耗盡地球資源后移居別的星球。所以人類唯一的選擇就是精心保護好地球。

文章第九自然段，再次以宇航員的感嘆來指出地球的可愛而脆弱。這一點，對于離開地球進入太空的宇航員來說感受是最深刻的。這樣的說理也更加打動人心。于是，文章結(jié)尾得出保護地球的結(jié)論，發(fā)出保護地球的呼吁也就梳理成章水到渠成了。

讀這篇文章，不由地會聯(lián)想到當下人類毀壞地球壞境和生態(tài)資源的種種行為。尤其是日本核污染水排海，性質(zhì)十分惡劣。這個事件，不正好為本課的思辨性學習創(chuàng)設了問題情境嗎？不正好賦予了學習這篇課文更現(xiàn)實的意義嗎？

課時目標

1.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣有理有據(jù)、一步步說明這個觀點的。

2.能聯(lián)系實際，設計保護地球宣傳語，并與同學交流。

課時重難點

1.能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣有理有據(jù)、一步步說明這個觀點的。

2.能聯(lián)系實際，設計保護地球宣傳語，并與同學交流。

教學過程

01

1.課前導入。

關注現(xiàn)實，揭示課題

關注日本核污染水排海新聞時間，說說自己的感受或感想。

這樣的大事件，雖然沒有發(fā)生在我們國家，但是我們必須關注、關切，甚至有必要回應、交涉，因為我們住在同一個地球，而且我們只有一個地球。

2.揭示課題：只有一個地球。指出，這是一篇科學小品文，通俗地說，就是一篇講科學道理的文章。

02

品讀課文，抓關鍵句，梳理論證過程

一

學習“地球美麗而渺小"部分

1.師：找找這個任務中的兩個關鍵詞，你是怎么理解的？

生：這個學習任務中有兩個關鍵詞，一個是“有理有據(jù)”，一個是“一步步"。有理有據(jù)是要有證據(jù)，一步步是順序。

師：我們得出一個結(jié)論，一定要有理由和證據(jù)，只有有理有據(jù)地、一步一步地表達一個觀點，這個觀點才能令人信服，才能鼓舞人心。我們先來交流“地球美麗而渺小”這個部分，看看作者是怎么有理有據(jù)地表達的。

（生朗讀課文）

2.第1自然段主要表達了一個什么觀點？

生：地球美麗而壯觀，和藹可親。

師：作者是怎么表達這個觀點的？

生：“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。"作者在這里用宇航員的口吻描寫他在太空看到的地球的模樣，表現(xiàn)出了地球的美麗壯觀。

師：文章一開頭是通過宇航員的視角來寫地球的。我們一起來讀一讀第1自然段，體會一下從這個獨特的視角來表現(xiàn)地球的美麗壯觀。

（生齊讀讀第1自然段）

3.師：對于這部分內(nèi)容同學們還讀懂了什么？

生：第2自然段用了列數(shù)字的方法，“半徑約為6400千米”是一個很大的數(shù)字。但是，在茫茫宇宙當中，6400千米只是一個很渺小的數(shù)字，從而證明地球的渺小。

生：作者還把地球放到了茫茫的宇宙當中去，運用和宇宙作比較的方法說明地球渺小。

4.師：地球這么美麗，又這么渺小，它與人類有怎樣的關系？

生：文中寫道，“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃"。我從這里看出了地球與人類之間的關系是非常密切的。

5.師：大家再來讀讀這句話，你們有什么想法要表達嗎？

生：我覺得地球就像母親一樣哺育和滋養(yǎng)著人類，我們也要像對待母親一樣去愛護地球。

6.師：正是因為地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是所有生命的搖籃，所以需要我們——（生）精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

7.師：學到這兒，我們可以明白課文在開頭寫宇航員遙望地球，看到地球的美麗壯觀，這個可愛的地球需要我們?nèi)祟惥牡乇Ｗo，才會永遠這樣美麗可愛。

師：課文這樣寫也是為了更好地、更自然地表達觀點。請同學們來讀一讀這個部分。

圖片（學生聲情并茂地朗讀第1、2自然段）

8.師：“它只有這么大，不會再長大。”這就是我們的地球，這就是人類的母親，這就是生命的搖籃。一起來讀這句話。（生讀）

9.師：讀后，你們有什么感受想要表達？

生：我覺得，正是因為地球只有這么大，不會再長大，所以才更加需要我們精心地保護。

師：剛才，我們討論交流“地球美麗而渺小"這一部分內(nèi)容，從第一個方面得出的結(jié)論是一定要精心地保護地球，因為它只有這么大，不會再長大。

二

學習“資源有限”部分

1.我們再看“資源有限"這個部分。哪幾自然段講資源有限？

（指名朗讀第3自然段）

2.對于這一自然段，你們有什么觀點想要表達？

生1：正是因為礦產(chǎn)資源是很難形成的，又是有限的，所以我們更需要好好地保護。否則，等到資源枯竭的時候，我們就無法再去獲取這些資源了。

生2：我從“它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的”，看出地球的礦產(chǎn)資源形成不易。

師：礦產(chǎn)資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，它的形成過程是艱難而又漫長的，而且它又是有限的。我給大家?guī)硪恍┵Y料，誰來讀讀這些資料？

（PPT出示）：人類目前使用的70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)材料、80%以上的工業(yè)原材料和95%以上的能源都來自于礦產(chǎn)資源。

3.師：這三個數(shù)字映入你的眼簾之后，你有什么感受？

生：可以感受到礦產(chǎn)資源對我們來說非常重要。如果沒有礦產(chǎn)資源，我們就無法生產(chǎn)很多東西，就沒有我們的幸福生活。

4.師：礦產(chǎn)資源和人類生活的關系是何等密切。下面的資料也有一連串數(shù)字，誰來讀？

圖片（PPT）：據(jù)估計，地球上化石能源可維持的時間是：石油約46年、天然氣約65年、煤炭約169年；礦產(chǎn)資源還可以開采的時間是：金礦約15年、銀礦約20年、銅礦約31年、鎳礦約46年。

師：看到這一連串數(shù)字之后，你們有什么感慨要表達？

生：可以感受到礦產(chǎn)資源可以供給我們使用的時間是非常短暫的，同時，它在我們生活中又是非常重要的，這里也可以顯示礦產(chǎn)資源的珍貴。

5.師：之所以說它珍貴，是因為文中有一個詞，叫什么？（有限）

師：正是因為礦產(chǎn)資源是有限的，如果我們?nèi)祟惒患庸?jié)制地開采，必將會產(chǎn)生什么后果？

(必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。)

6.師：看了這一連串的數(shù)據(jù)，讀著這樣的文字，你們有什么觀點要表達？

生：因為地球的各種資源跟我們生活都有密切的關聯(lián)，所以我們要保護地球，保護地球上有限的資源。

7.師：下面，我們再回到這段文字當中來。這段文字非常簡短，但是作者真切地表達出地球的資源是有限的這個觀點。你們讀讀這段文字，看看有什么特別的地方。（生自讀發(fā)現(xiàn)）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：文中有一些關聯(lián)詞語，“不是……而是……"“甚至”“但是"“如果……必將……”，這些關聯(lián)詞語，一步步地把礦產(chǎn)資源的重要性凸顯了出來。

8.師：有了這些關聯(lián)詞語之后，我們就能感覺到作者在表達觀點的時候非常準確、非常嚴謹，很有邏輯，一步一步地、層層深入地來表達觀點。這就是關聯(lián)詞語的巧妙運用。請同學們放聲地讀一讀，我們一起來體會一下這種內(nèi)在的邏輯關系。（生朗讀課文）

9.師：通過這一環(huán)節(jié)的學習，大家一定能把第4自然段讀得更加明白、透徹。先自己讀一讀。（生讀4自然段）

10.師：你們發(fā)現(xiàn)第4自然段是怎么表達觀點的？

生：這段話告訴我們?nèi)祟惿钏枰乃Y源、土地資源和生物資源，它們本來是可以再生的資源，但是人類卻破壞了自然環(huán)境，導致它們不能再生。

師：這段文字中，有一個詞——“本來"，你們關注到了嗎？

（“本來”是原來、原本的意思。就是說水資源、土地資源、生物資源本來是可以再生的，但是因為人類不顧后果地濫用化學品，破壞了自然資源，使它們不能再生。）

11.師：看看這四幅圖片，你們有什么感受？

圖片生：看到這幾幅畫面，內(nèi)心很難過、很悲痛。是人為破壞，才使我們本該擁有的美好的家園變得如此糟糕。人們真的不能再這樣下去了。

師：用文中的一個詞，這就是什么？（這就是一系列的生態(tài)災難。）

師：這一系列的生態(tài)災難是誰造成的？（人類）

師：是因為什么而造成的？

生：是因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。

12.師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段文字依然有什么特點？（關聯(lián)詞語）。

生：這一串關聯(lián)詞語是“但是"“因為”“不但……還……"，這樣就更有層次地一步一步表達了人類給生態(tài)環(huán)境造成嚴重的威脅。

13.師：這就是這兩段文字給我們帶來的一種啟發(fā)。我們要表達一個觀點的時候，一定要有理有據(jù)地、一步一步地，很有邏輯、很有條理地去表達，因為這樣表達出來的觀點，才能讓人心服口服。讓我們一起把這段文字讀一讀，體會這些關聯(lián)詞語的妙用。（生朗讀課文）

三

抓關鍵句，梳理文脈

1.大多數(shù)同學剛才表達的閱讀感受，其實就寫在文章的最后一段。

相機呈現(xiàn)課文最后一段話，聚焦關鍵句：

我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

2.我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。這是這篇文章作者得出的一個觀點和結(jié)論，也是這篇文章的中心思想。那么，這樣的一個結(jié)論或者觀點，是怎么一步一步得出來的呢？我們來梳理梳理。

3.指名學生逐段朗讀課文，分別找出每段話中的關鍵語句，并進一步概括提煉。

（概括提煉的內(nèi)容參閱課件）

4.根據(jù)概括提煉的內(nèi)容要點，填寫學習單，并交流反饋。

四

學習“我們要精心保護地球”部分

1.師：我們再看這個結(jié)論，自由讀讀課文的最后兩個自然段。（生自由讀文）

課文第8自然段為什么要寫宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了"的感嘆？

圖片

生1：這里作者寫宇航員在太空目睹地球時發(fā)出的感嘆，是為了說明地球非常渺小，非常脆弱，我們更應該精心地保護地球。

生2：通過宇航員的視角來寫地球可愛卻又容易破碎，能夠更好地突出我們要精心地保護地球的這個觀點。

生3：與課文開頭寫得宇航員在太空看到的地球，前后照應，不僅僅說明了觀點，還前后照應，使文章成為一個整體。:

2.師：同學們，剛才我們圍繞“作者是怎樣有理有據(jù)、一步步得出這個結(jié)論”這個學習任務展開了學習，同學們表現(xiàn)得非常精彩。

03

聯(lián)系實際，在真情表達中增強責任意識

一

真情表達

1.師：這里有一段2022年世界環(huán)境日的宣傳片，請同學們來看一看。（生觀看視頻）

2.師：一起來讀讀屏幕上面的文字。

（讀）我們只有一個地球，好好照顧我們唯一的家園，

3.師：看了這個宣傳片之后，你的內(nèi)心有什么感受想表達的？

生：看到這個視頻后我覺得，只要我們從現(xiàn)在開始保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，就可以使我們的地球變得更加美好。

4.師：我相信大家看到這個宣傳片，再聯(lián)系課文的內(nèi)容，你心中一定有許許多多的感慨想表達。現(xiàn)在請大家完成第二個學習任務。（PPT出示）。

5.師：現(xiàn)在請同學們拿起筆來開始寫，寫完之后和同桌交流一下。（生寫，師巡視指導）

6.師：假如讓你說，你會在這個宣傳片當中說什么？

生1：地球是人類的母親，但是人類卻給地球母親添上了一道道傷痕。我們?nèi)祟悜撚X醒了。

生2：我們要從小事做起，從身邊做起，節(jié)