高中思想政治教案《社會(huì)公德大PK》公開(kāi)課

《社會(huì)公德》

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)公德規(guī)范；

2.情感目標(biāo)：從情感上認(rèn)同社會(huì)公德；

3.能力目標(biāo)：生活中努力踐行社會(huì)公德，并敢于同違反社會(huì)公德的行為說(shuō)“不”。

四、課程設(shè)計(jì)思路

（一）教師導(dǎo)入新課：最近一段時(shí)間我們的授課都是圍繞一個(gè)“德”字而展開(kāi)，人生有三大舞臺(tái)，在每一個(gè)舞臺(tái)，我們都應(yīng)該扮演好自己的角色，盡情展示人性之善。上一次課我們講了公民道德，今天我們來(lái)講社會(huì)公德。我們每一個(gè)人的社會(huì)都離不開(kāi)公共生活：你出門坐公交車、到教室上課、去銀行取錢……，每一個(gè)場(chǎng)景都說(shuō)明我們生活在公共生活領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域，我們要不要遵守社會(huì)公德？因此，今天，我們就講“社會(huì)公德大PK”。

社會(huì)生活需要公共秩序，如果大家不遵守公共秩序、不講公德，我們的生活會(huì)變成什么？大家在生活中做的怎么樣？今天我們就通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)驗(yàn)證一下！

（二）團(tuán)體活動(dòng)“社會(huì)公德大PK”

游戲規(guī)則：

1．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16K紙，一分為二；做4張長(zhǎng)紙條，4張短紙條；

2．長(zhǎng)紙條上面寫(xiě)上遵守社會(huì)公德的表現(xiàn)；短紙條上面寫(xiě)上違反社會(huì)公德的表現(xiàn)；

3．每人都與小組內(nèi)其他成員PK，方式是剪刀、石頭、布，贏的人得到對(duì)方的長(zhǎng)紙條，輸?shù)娜说玫綄?duì)方的短紙條。當(dāng)小組成員中出現(xiàn)有人手里都是長(zhǎng)紙條或短紙條時(shí)，小組活動(dòng)結(jié)束；

4．班級(jí)分享：各組手里都是長(zhǎng)紙條或短紙條的同學(xué)到前面大聲讀出內(nèi)容，并在讀的時(shí)候前面加上一個(gè)“我”字！

全體學(xué)生以諍友小組為單位進(jìn)行“社會(huì)公德大PK”，每組手里都是長(zhǎng)紙條或短紙條的同學(xué)參加班級(jí)分享。

（三）班級(jí)分享

每組手里都是長(zhǎng)紙條或短紙條的同學(xué)參加班級(jí)分享，請(qǐng)他們大聲的讀出紙條上的內(nèi)容，并且在讀的時(shí)候前面加上一個(gè)“我”字，然后問(wèn)這些同學(xué)的感受。

（四）教師總結(jié)提升

通過(guò)班級(jí)分享的環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)手里都是長(zhǎng)紙條的同學(xué)，讀的時(shí)候聲音洪亮、底氣十足、他們自己也認(rèn)為很倍感自豪；而短紙條的同學(xué)明顯底氣不足、有羞恥感，這說(shuō)明學(xué)生是知道在社會(huì)生活中哪些行為是正確的、值得贊賞，哪些是錯(cuò)誤、要進(jìn)行改正。

沒(méi)有參加班級(jí)分享的同學(xué)，手里既有長(zhǎng)紙條也有短紙條，這才是社會(huì)大眾在社會(huì)公德方面的真實(shí)現(xiàn)狀，每一個(gè)人的身上都有表現(xiàn)好的和不好的地方，好的方面我們要發(fā)揚(yáng)光大、不好的方面，要進(jìn)行及時(shí)改正，做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”！

結(jié)合團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生逐步總結(jié)出社會(huì)生活需要的公德規(guī)范：“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”，倡導(dǎo)大家做踐行社會(huì)公德的典范。

（五）課后作業(yè)

充分發(fā)揮學(xué)生手機(jī)的功能，布置兩個(gè)作業(yè)，以更好的鞏固本次課堂教學(xué)效果：

1.調(diào)研校園社會(huì)公德?tīng)顩r，并以小組為單位寫(xiě)出報(bào)告（照片、視頻均可，下次課展示）；

2.針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的校園的公德問(wèn)題：起草“社會(huì)公德倡議書(shū)”，讓遵守社會(huì)公德的行為在我院蔚然成風(fēng)！

五、教學(xué)方法

1.“團(tuán)體活動(dòng)”教學(xué)法。團(tuán)體活動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)團(tuán)體游戲、角色扮演，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

結(jié)合高職高專學(xué)生長(zhǎng)于動(dòng)手的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)團(tuán)體游戲“社會(huì)公德大PK”，讓學(xué)生在游戲中去體會(huì)社會(huì)生活中，什么行為是對(duì)的？什么行為是錯(cuò)誤的？引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的行為，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為，努力做知行統(tǒng)一的典范。

2.講授法，教師結(jié)合學(xué)生PK活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出社會(huì)公德的20字規(guī)范：“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”。循循善誘，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

3.以課后作業(yè)為載體，組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合能力，做到“知行統(tǒng)一”！

六、教學(xué)總結(jié)

1、以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓大學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)，主動(dòng)地想，主動(dòng)地做，改變了傳統(tǒng)的教師主動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)模式。

2、團(tuán)體活動(dòng)的運(yùn)用，使課堂氣氛活躍，有利于師生間的交流互動(dòng)，一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主