公開課教案教學設計課件蘇教初中語文九下《江村小景》-(二)

PAGE江村小景教案1、理解這部獨幕劇揭露的兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災難，及其對軍閥混戰(zhàn)罪行的控訴。2、學習本文精練通俗、思想內容豐富的語言。教學過程與方法：1、對本課的教學，教者可根據學習目標，組織學生進行討論，通過閱讀和思考，領悟其豐富的內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。2、讓學生養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性；樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深領悟，共同提高。教學重、難點及突破：1、重點學習本文精練通俗、思想內涵豐富的語言。2、難點對于本文主題的理解與兩個兒子形象的理解。3、教學突破本課的課堂教學要堅持“以讀為主，以講為輔，讀練結合”的原則。講課時，以討論為主，讓學生充分發(fā)表自己意見和見解，重點講清學生理解不透徹、含糊的地方。充分利用話劇的特點訓練學生語言表達能力和課本劇的表演能力。教學過程：一、導入同學們，我們大家也許聽說過著名的作詞家田漢先生吧，他是現(xiàn)代著名的話劇作家。今天我們就來學習他的一部獨幕劇——《江村小景》。首先請同學們聽我介紹一下這部話劇的主要思想內容：這部獨幕劇的主題是揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行。主題通過三個方面加以表現(xiàn)：一是弟兄之間互相槍殺的故事情節(jié)，二是弟兄倆，尤其是長子的人性扭曲，三是母女倆生活理想的破滅。請大家思考：這篇課文給你的感受是什么？（學生自由思考并討論，后交流）二、分析課文第一部分1、教師引導學生思考：請大家用10分鐘左右的時間瀏覽全文，思考全文可以分為幾個部分？（學生瀏覽課文，思考）2、指名同學回答。（參考答案：全文可分為三部分。第一部分從開頭到“老母依舊在做活”，主要寫母女對白，為后面情節(jié)的發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生活追求。第二部分從“已而聞叩門聲”到“不，孩子……這些日子這兒查得很嚴”，寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經歷。第三部分是剩下的部分，寫兄弟互相殘殺。3、教師分析講解第一部分：這一部分是情節(jié)的開端，通過母女的對白為后面的情節(jié)開展作了必要的交代和鋪墊。先是由女兒要進城讀書引出二哥這個人物，然后再由母親對女兒命運的慨嘆引出大哥這個人物，女兒的聯(lián)想表達了妹妹對哥哥的思念，也是后文情節(jié)暗示。這一部分內容，可以說無一閑筆，人物的每一句臺詞都和下文的情節(jié)有著緊密的聯(lián)系，都是必不可少的交代和鋪墊。問：請大家思考——我能說說女兒的性格如何嗎？從哪里看出來的？（學生思考、交流）（參考答案：女兒的性格較為鮮明，是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。在那些日子里，她一心想著要進城去讀書，外界的思想絲毫不能改變她的想法，表現(xiàn)出她對新生活追求的執(zhí)著。）4、女兒是這樣的一個人，很值得人們同情，那母親又是一個怎樣的人呢？（學生思考，討論，交流）（參考答案：母親的形象代表了當時更為普遍的廣大群眾。她最大的理想是讓兒子結婚，傳宗接代，這樣的理想在當時是很普通的理想，但最后也破滅了。）5、指導學生聯(lián)系全文，比較第一部分與第三部分的戲劇氣氛。（學生看書，思考，討論，交流）（參考答案：這一部分在氣氛上和第三部分不同。盡管是動亂年代，但母女的對白還洋溢著溫馨的氣氛，這和第三部分兄弟互相殘殺的結局形成了強烈的對比。用古人評論的話來說，是以喜寫悲，愈見其悲。6、指導學生分角色表演這一段對白。三、分析第二部分1、請大家用5分鐘左右的時間瀏覽這一部分的情節(jié)，揣摩長子的性格，并思考：長子的性格是天生如此嗎？如果不是，又是如何形成的？（學生看書，思考，討論，交流）（參考答案：長子的當兵經歷扭曲了他的靈魂，使他不分好歹，不知是非，養(yǎng)成了一種土匪習氣和兵痞性格。他的經歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。。2、請幾名學生分角色表演這一情節(jié)。（學生揣摩，表演）四、分析第三部分1、請大家用5分鐘左右的時間閱讀課文的第三部分內容并思考：這部分主要寫了什么？（學生看書，思考，討論，交流）（參考答案：這一部分先寫長子對妹妹的調戲，然后寫兄弟之間的沖突，最后寫母親的哭訴。）2、引導學生思考：兄弟倆矛盾的導火線是什么？（學生思考，討論，交流）（參考答案：長子的流氓習性推動了故事的發(fā)展，又最終使兄弟倆的矛盾激化。）3、引導學生思考：長子如果沒有這種種陋習，那么兄弟倆也不會相互殘殺。那么母親的哭訴又說明了什么？（學生思考，討論，交流）（參考答案：母親的哭訴，揭示了主題，即老百姓在這樣的社會里是沒有出路的。）4、教師小結：這一部分，作者巧妙地運用了巧合手法，推動了情節(jié)的發(fā)展，剛巧在女兒出去時，長子回家，剛在在母親出去借便服的時候，女兒回家，剛巧在長子對妹妹非禮的時候，次子回來，而又剛巧在次子對長子開了槍的瞬間，母親才回到家。這樣的時間安排，如果有一個發(fā)生錯位，悲劇就不可能發(fā)生。5、組織血色懷念感分角色朗讀這一部分內容。（學生分角色朗讀課文第三部分內容）五、引導質疑，明確主旨1、引導學生思考：劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？（學生思考、討論、交流）（教師小結：有人認為，這個獨幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認為，藝術的真實不等同于生活的真實，它強調的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術更追求的是結構的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。2、引導學生思考：母親的理想是什么？其理想的破滅說明了什么？（學生思考，討論，交流）（參考答案：母親的理想是給兒子結婚，延續(xù)香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了，說明了在那個時代老百姓是沒有出路的。）六、總結全文1、小結本文的主要特點：情節(jié)典型，主題深刻；故事緊湊，結構嚴謹；矛盾沖突，主線突出。2、本文的主題是什么？（參考答案：通過一個家庭弟兄互相槍殺的故事，抨擊了動亂時代給人們帶來的災難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。）七、布置作業(yè)課后聯(lián)系與《學習與評價》板書江村小景情節(jié)典型主題深刻故事緊湊結構嚴謹矛盾沖突主線突出下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。