八年級語文上冊《背影》復習資料

背影【文學常識】 1.作者簡介

朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。散文集《背影》《歐游雜記》，詩集《雪朝》《與人合作》，詩文集《蹤跡》。散文代表作《荷塘月色》《春》《背影》《綠》等。 2.題目解說

“背影既是課文的線索，又是課文記敘的內(nèi)容。以《背影為題，既表明父親背影印象之深，又為抒寫父愛找到一個巧妙的切入點?！局攸c字詞】 ㈠字音字形。（27個）

差使（ishi交卸（xiè禍不單奔喪（ā狼藉（jí；簌簌（sù7.典質(zhì)；8.虧空（kng9.慘淡；10.賦閑；游逛（）；12.勾留（ō）；妥帖（tuǒē）；14.頗（pō）；15.躊躇（h）；16.迂（yū）；柵欄（馬褂（蹣跚（pánshā拭（21.光22.頹唐（tuí）；觸目傷懷；情不能自已；.情郁于中（yù）；瑣屑（suxiè）；惦記（diàn）；舉箸提筆（ù）；29.晶瑩；㈡詞語釋義交卸：卸去職務交付于后任。禍不單行：指不幸的事接連發(fā)生。狼藉：雜亂不堪；亂七八糟。簌簌：形容眼淚等紛紛落下的樣子。典質(zhì)：以物為抵押換錢，可在限期內(nèi)贖回。虧空：支出超過收入，因而欠人財物。賦閑：沒有職業(yè)在家閑著。勾留：停留；耽擱。躊躇：猶豫；停留。.迂：拘泥保守、不切實際的。11.蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。12.光景：境況；狀況；情景。13.頹唐：頹喪；精神萎靡不振。14.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。15.情不能自已：指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。16.情郁于中：指濃郁的情感，積聚于心里或文章里或圖畫里。17.舉箸提筆：拿筷子和提筆?！菊n文重點】 （一）主題歸納

文章追憶了作者和父親在浦口車站分別時的情景刻畫了一個感人至深的慈父形象表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。（二）寫作特色1.構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美

課文抓住人物形象的“背影”來命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)感情：開篇點題——難忘“背影”；望父買橘——刻畫“背影”；父子分別——惜別“背影”；別后思念——再現(xiàn)“背影”?！氨秤啊痹谡n文中出現(xiàn)了四次，每次的情況都不同，而思想感情卻是一脈相承。2.語言樸實，飽含深情

本文全用白描手法記敘事實，不做任何修飾、渲染。但修補的語言中卻飽含深情。如父親回去的時候，說：“我走了，到那邊來信！”走了幾步回頭看見“我”的時候，父親“進去吧，里邊沒有。這里父親的話語雖然簡單，卻飽含憐惜、體貼、依依不舍的深情。 3.精心剪裁，突出重點

文中寫回家奔喪寫在南京游逛都一筆帶過因為這些跟主題關(guān)系不大詳寫送行的過程，其中也分主次，買橘子的過程寫得較詳細，寫背景的筆墨也特別詳細。（三）教材課后習題

㈠朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細細品味，思考并回答下列問題。文章以《背影》為題，“背影”在全文中起什么作用？ 文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程在這段文字中作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？ ［設計意圖抓住課文的核心內(nèi)容進行賞析對課文有整體印象并直接切入對關(guān)鍵段落的理解。［參考答案］寫背影的文字有四處：

第一處：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 第二他用兩手攀著上面，兩腳再向上他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 第三等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。第四處：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 從內(nèi)容看作者“背影為父愛的象征點父子之情的交會點父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。作者這樣描寫父親的背先進行外貌描寫，寫父親的衣帽，然后進行動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作還用自己的感情烘托這個背影值得關(guān)注的是作者描寫背影的鏡頭是一“慢鏡頭一方面是因為父親的動作確實不利索一方面也是詳細描寫展現(xiàn)形象的需要這“慢鏡頭到父親爬上月臺就停止了父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了“我”，也深深地打動了讀者。 這個背影在全部故事情節(jié)中是重中之重最能體現(xiàn)父親“我的愛所以寫得非常詳細。㈡在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？［設計意圖］體會課文的情感，理解本文敘事中的情感變化。［參考答案］可以從兩個角度來思考這一問題。就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看可以這樣理“我的情感態(tài)度的變化及其原“我對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時向腳夫講價錢覺“他說話不大漂亮二是看到父親囑托茶“好好照應我，“我覺得他“迂”。而“我的情感態(tài)度變化的契機，是在父親爬上爬下車站月臺之時“我的內(nèi)心被強烈震撼了“我的情感態(tài)度變化的原因一是父親“我很好，讓“我感動，二是“我本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。就文章整體的回憶往事的角度來看作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡許多背景資料也佐證了父子之間曾有過相當尖銳的矛盾隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解和思念。 ㈢第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。［設計意圖］揣摩課文中具體的描寫，理解父親心理活動的過程。［參考答案］父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又“終于不放心”，還是“自己送我去”從文意的表層來看通過這些言行能看出父親是個細致之人同時還能感覺到父親對“我”非常愛護，甚至有點愛護過頭了。 還有一些具體描寫，如父親的“再三囑咐“躊躇“終于不放心“終于決定，把握其猶豫反復的心理過程。父親“去不去送兒子這件事上行為方式的“反常之處：一個“少年出外謀生，獨立支持做了許多大事的人平時做事會這樣猶豫拖沓嗎？一個易怒總是見“我的不好”的父親為什么要這樣對待兒子？父子連心父親在猶豫的過程中真的感受不到兒子的不以為然和內(nèi)心竊笑嗎？如果感受得到他為什么還是要去送兒子？歸根到底主要有其一，父親對兒子有著深厚的感情；其二，父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、帶澀的。父親既不放心兒子想與兒子多待一會兒又放不“言出如山的父（特別是那個時代的父親架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去到“決定自己去的轉(zhuǎn)變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變?！痉e累拓展】

本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。 他給我揀定了靠車門的一張椅我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我本來要去的他不肯只好讓他去我看見他戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂深青布棉袍蹣跚地走到鐵道邊慢慢探身下去尚不大難可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺，就不容易了。 他少年出外謀生獨立支持做了許多大事哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。［設計意圖］品味文章的語言，培養(yǎng)賞析散文語言的能力。 ［參考答案］

⑴語句都很短，沒有多余的話。其中“典質(zhì)“虧空“慘淡“賦閑等詞文雅，但總體而言是口語明白易懂短促的語句將事件氛圍原因概述得清清楚楚帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。⑵作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子反復叮囑都是極瑣細的事作者卻不厭其煩地一一寫來看似細碎卻并不讓人覺得煩冗因為其中的點點滴滴都是父愛的真實流露其中“我用父“給我做的紫毛大衣鋪座位點出一個重要的細節(jié)變換了敘事的視角消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。⑶作者使用的白描手法筆法簡凈卻細致而傳神地描畫出父親的形象這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來“只好“尚不“可是“就等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。⑷這幾句話的書面特點明顯既用文雅的四字詞語還使用接近文言文的句式強化了句子的概括力短短幾句概括了父親的人生歷程雖以第三人稱來寫“哪知“觸目傷懷等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然，為父親辯護，表現(xiàn)了“我對父親的理解。㈤課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面前你也有過類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇文章你對自己“聰明和長輩的“迂”有什么新的體會？說出來大家交流。［設計意圖］闡發(fā)文意，并從課文遷移到自己的生活體驗。［參考答案此處表達了作者的自悔心理?！斑^分說明不是一般的自悔，是發(fā)自內(nèi)心的強烈自悔這種自悔的心理是從反思中來的與看到父親背影時的感動傷懷不同它沒有后者強烈因此不適宜作為文章情感“爆破點但它比后者深刻而綿長所以反而成為文章的某種底色所謂自悔實際上是一種理解當年“我用理智的理性的眼光看父親“拿自己當小孩的瑣屑迂腐，覺得可笑；現(xiàn)在的“我終于理解了父親當年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。 可以“理解他人的行事邏輯的角度思考不要簡單地局限“長輩其實很多時候是對的”“不聽老人言，吃虧在眼前”這樣范圍內(nèi)，不要脫離課文空談。（四）重點問題掌握

1.文章是以什么方式開頭？有什么好處？這一段在全文中的作用是什么？以倒敘的方式開頭增強了文章的生動性使文章產(chǎn)生懸念從而吸引讀者這段話表達了對父親的思念，為全文定下略帶傷感的感情基調(diào)，又提示全文中心內(nèi)容，突出“背影”。2.文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當時的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？家“禍不單行遭受不幸的變故家境衰敗這慘淡的環(huán)境悲涼的氣氛與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照在這種特定背景環(huán)境下父親“背影不同于隨處可見的普通背影更充滿感情飽含深意更顯示出父愛的崇高這一段正體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點，看似偏離話題，實則緊扣中心。 3.“他躊躇了一會終于決定還是自己送我去。說說這里用兩“終于兩“躊躇”有什么表達效果。 用兩個“終于”、兩個“躊躇”寫出了父親矛盾的心理，父親雖然事忙，但又對“我”不放心，更突出了父親對兒子的關(guān)愛之情。4.“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　边@句話包含父親怎樣的情感？ 父親當時急于謀事在生存的巨大壓力之下憂心如焚但是兒子在他的心目中重于一切，他唯恐兒子在路上有什么閃失，所以最后還是決定由自己親自送。 5.作者是怎樣描寫父親的背影的？在描寫父親穿鐵道爬月臺買橘子時用了哪些動詞？有什么作用？作者通過父親穿鐵道、爬月臺的行動來描寫父親的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“縮“傾等動詞，這一系列的動作描寫，描寫出父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子的艱難情景?！芭始葘懗隽嗽屡_的高度，又讓人想象父親爬時的吃力；“縮點明了他爬時的困難；“傾”說明了他身子肥胖，爬時很費勁。父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護之情就是通過這一系列的動作含蓄地表現(xiàn)出來的。6.父親在這一段中共說了三句話，找出來并作簡要賞析。 ①“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

賞父親已把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得自己沒盡夠心意看見月臺上有賣橘子的便要給兒子買橘子過鐵道不容易父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。父親的關(guān)懷真是無微不至。②“我走了，到那邊來信！”

賞析：父親擔心兒子路途是否平安，要兒子回到北京來信報平安后，才能放心。 ③“進去吧，里邊沒人?！?/p>

賞父親走了幾步就回頭，可見他心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。7.課文中對“我”的第二次流淚寫得很詳細，“我”流淚是因為什么原因？⑴對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子。 ⑵對父親的理解父親不放心茶房，親往為“我送行，千叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“