修辭學知識整理（修辭例子+修辭效果）

修辭學知識整理（修辭例子+修辭效果）【一】描繪類辭格一、比喻比喻的變式：（一） 倒喻1、 云中的神呵霧中的仙，神姿仙態(tài)的山。2、 燦爛的下盛開的百合花就是您（周總理）的笑容，蔥郁聳立的名山就是您的身影。這種變式喻由喻體推想到本體，更能突出本體的特征。句1以前面的“神姿仙態(tài)”（喻體）比喻后面的“的山’（本體），極其形象地突顯了“甲天下”的青山秀頎、嬌美的姿態(tài)，令人心馳神往。句2以前面的“百合花”（喻體）比喻后面的“您的笑容”（本體），以前面的“名山’（喻體）比喻后面的“您的身影”（本體），具體形象地說明了周總理在億萬人民心中永生。（二） 反喻1、 這些作風不正，并不像冬天刮的北風那樣，滿天都是。2、 魯迅是參天聳立的大樹，不是左右搖擺的小草。句1采用否定語氣構成反喻。句2先用暗喻，后用反喻，通過正反對比，更突出了〃大樹”這個喻體，加強了比喻的效果。（三）回喻（迂喻）1、 乘坐飛機，倚窗鳥瞰，但見地球母親衣服上美麗的飄帶，不，那不是飄帶，那是地球廣袤的胸懷中一條條蜿蜒的河流；仰望蒼天，只見宇宙女神那神秘的眼睛，不，那不是眼睛，那是天空中一顆顆明亮的星星。2、 站在高山向西看，一條白帶繞叢山，不是帶，原是新開公路上嶺來。站在高山向西瞧，朵朵白云山上來，不是云，原是鉆井公房。3在正對面的山腰上，有一大塊白云，人仔細一看，那不是白云，而是羊群。句1先肯定是〃飄帶”〃眼睛”，接著筆鋒一轉，用〃不，那不是飄帶（眼睛）”加以否定，最后再肯定是〃河流”〃星星”。這樣平起肯定，陡然一抑否定，又突地一揚再肯定，回環(huán)跌宕，使表意深刻透徹，描寫繪形繪色，收到了良好的修辭效果。句2表面上否定〃新開公路”如〃帶”，〃鉆井公房”如〃云”，實際上是更巧妙地強調了它們之間的比喻關系。（四） 互喻1遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。郭沫若《天上的街市》在例（1）中，前一比喻中，“街燈”是本體，“明星”是喻體，相似性是街燈和明星的亮。后一比喻中，“明星”是本體，“街燈”是喻體，相似性是明星和街燈變亮的過程。通過“街燈”和“明星”互喻，使二者渾然融為一體，創(chuàng)造出一種特有的意境。（五） 博喻1、 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。2、 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。句1、句2用〃眼睛”“星星”比喻本體〃野花”，用〃明珠”〃星星”〃美人”比喻本體〃白花”，從不同角度，全面地說明了本體的各種特征。（六） 較喻就是用比較的形式構成的比喻。它將本體和喻體放在一起進行比較，本體、喻體之間有程度上的差別，常以“于、比、不如、賽過、比不上”等充當喻詞。如：1、 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2、 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。句1將本體〃霜葉”與’二月花”比較，說明經(jīng)歷秋霜的楓葉可比明媚的春光中紅艷艷的“二月花”一樣鮮艷奪目；句2說本體“人”瘦過滿地的“黃花”，十分逼真地刻畫了一代大才女清照獨處思夫，孤寂凄涼，形容憔悴的景況，形象鮮明，催人想象。（七） 引喻1、 鼓不打不響，理不講不明。（諺語）2、 幸福勞動造，紅花汗水澆（諺語）3、 燕子去了，有再來的時候；柳枯了，有再青的時候；桃花了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（朱自清《匆匆》）4、 羊肚子手巾包冰糖，雖然人窮好心腸。（季《王貴與香香》）（八） 等喻國寶大熊貓（九） 縮喻就是用比喻的本體作定語，喻體作中心語，舍去比喻詞，使本體和喻體緊接而成。它形式上跟倒喻一樣，只是本體和喻體的位置不同于倒喻。如：1、 我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。2、 我騎著思想的野馬奔馳到那遙遠的地方。這兩句用本體〃思想感情”和〃思想〃作喻體〃潮水”和〃野馬”的定語，化抽象為具體，激發(fā)聯(lián)想，更使語句凝練生動，涵豐富。老師舉例，愛的源泉，理想的王國比喻的功能與運用恰當?shù)剡\用比喻：可以使抽象的事物具體化，概括的事物形象化，深奧的事理淺顯化，給人以生動形象之感。二比擬（一）擬人高粱好似一隊隊的〃紅領巾〃，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯；矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。一一（郭小川《團泊洼的秋天》）【簡析】詩人滿懷激情，以擬人符合的方式描繪了團泊洼色彩繽紛，生機勃勃的動人秋景：高粱在〃悄悄”〃觀察”，向日葵〃搖著頭微笑”著，“望”著，“年高”的垂柳“撫摸”著莊稼，蘆葦“細心地護衛(wèi)”著〃偷偷開放的野花”。如此擬人，使畫面上的這些自然景物靜謐美好，多情和諧，栩栩如生，使詩人在特定環(huán)境中的滿腔情懷形象化了。（二）擬物例如：“她似乎衣袋里全裝著天真，一掏出來就可以用。”——（少功《火宅》）1、 “天真”是一個抽象的概念，在這個例中被比擬成一個有形的事物，十分形象。在這里的人們中間，我最不愿與之離別的就是海涅，我恨不得把您也裝進我的行袋中去?！薄R克思《給海涅的信》）在這個例句中，馬克思將海涅當做行一樣來處理，是擬物的手法，顯得十分風趣。比擬的功能與運用恰當?shù)剡\用比擬：可以增添語言的形象性，增加愛憎、褒貶的情感色彩。三、夸（一） 擴大夸：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸形式。例如：蜀道之難，難于上青天。（二） 縮小夸：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺 的夸形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達效果。（三） 超前夸：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸形式。例如：農民們都說：〃看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了?！庇秩缢?仲淹《御街行》中的愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚也是這個意思?？涞墓δ芘c運用恰當?shù)剡\用夸：可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物、行為的特征；可以表達強烈的感情、態(tài)度，增強感染力。四、 移就這方場中的建筑節(jié)奏其實是和諧不過的。〃節(jié)奏〃本來是音樂術語，是指音樂替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱長短現(xiàn)象這里卻用它來形容建筑物色彩的濃淡明暗和位置的高低錯落的情況移就的功能與運用移就具有新鮮、簡練、生動、形象的修辭效果，恰當?shù)剡\用移就，可以突出所描繪事物的性狀和本質，增加寫景、狀物、抒情等方面的表現(xiàn)力。五、 通感少女的笑聲如湖面上一圈圈蕩漾的波紋。聽----視媽媽的聲音多么甜蜜啊！聽—味你的微笑像新奇的花蘿的芳香，單純而又令人費解。（泰戈爾）視—嗅通感的功能與運用恰當?shù)剡\用通感：可以繪形繪聲繪色，強化體驗，增加語言韻味。六、 列錦1、《天凈沙?秋思》枯藤老樹昏鴉……列錦的功能與運用連續(xù)將兩個或兩個以上名詞性詞語藝術性鋪排成句，凝煉、簡潔、含蓄，可以渲染氣氛，創(chuàng)造意境，給人以振奮或警醒?！径繐Q借類辭格一、借代1、 “老板，來一瓶’雪花’啤酒！〃借事物特征、標記代替。2、 “快帶我們去參觀吧，讓我們這群’姥姥’漲漲見識！〃借特稱代泛稱。3、 五湖四海借部分代整體。4、 這個事讓我恨無地可鉆。借結果代原因。5、 大江東去，浪淘盡。借事物所在地代替。（大江代指水）借代的功能與運用恰當?shù)剡\用借代：可以突出事物特征，可以使行文簡潔，可以使表達新穎別致、形象生動二婉曲1、 “祥林嫂怎么了？”〃老了?！?、 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（煜《浪淘沙》）描寫天氣的寒冷，婉轉曲折表達心的寒冷。三、 飛白《還珠格格》中小燕子學成語的一個片斷：小燕子忽然發(fā)現(xiàn)一個成語，驚喊道：“哎呀……這句好厲害！簡直就是皇后和容嬤嬤！〃〃哪句？哪句？”永琪伸長脖子問。〃一發(fā)千鉤！這一定是一種刑罰，一根頭發(fā)，要用一千個鉤子鉤起來，你們說多厲害？”〃天??！是‘一發(fā)千鈞’！”爾康喊著。這段語言描寫，靈活運用〃字形飛白”這一修辭格，夸大了小燕子無知個性，比側面描述更有真實感。不但符合小燕子的人物身份，而且為小說增添不少笑鬧氣氛。飛白的功能與運用恰當?shù)剡\用飛白：可以真實或虛擬真實地記錄或描述，增強表達的實感；可以產(chǎn)生幽默感，增添語言的情趣，或諷刺的效果。四、 雙關（一）諧音雙關外卜甥打燈籠——照舅（舊）山頂滾石頭——石（實）打石（實）老虎拉車——誰趕（敢）？小蔥拌豆腐 青（清）二白（二）語義雙關杜牧《嘆花》（其實是嘆女）自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。雙關的功能與運用恰當?shù)剡\用雙關：可以使語言含蓄委婉、饒有風趣。五、反語（一） 以正當反用正面的語句去表達反面的意思。例如：但衣角會被踹住，可見穿的是長衫，即使不是“高等華人'’，總該是屬于上等的。（魯迅《推》）“高等華人”的人格實際上是非常彳氐劣的，在這里表達了對穿長衫者的諷刺。（二） 以反當正用反面的語句去表達正面的意思。例如：小氣憤地說：“這些死人！只管看著干什么，還不把你們的雨衣扔過來。”（徐懷中《西線軼事》）〃死人〃是氣話，實際上表達的是一種見到戰(zhàn)友時的親切感。（三） 諷刺性反語鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，工作忙，村村都有丈母娘，如果不是計劃生育搞得好，一年一窩小村長。（四） 愉快性反語媽媽看著女兒可愛的動作，不由說道：“你真是個小傻瓜！〃反語的功能與運用恰當?shù)剡\用反語：可以收到幽默詼諧或諷刺嘲弄的效果，增添表達的鮮明性、生動性。六、易色例魯迅《拿來主義》中：活人替代了古董,我敢說，也可以算得顯出一點進步了’中’進步’一詞，此處〃進步‘‘一詞，當是易色。易色就是為了表達的需要去臨時變換詞語的感情色彩,即褒詞貶用,貶詞褒用。如〃進步”，本來是褒義詞，但用在此處，是為了加強諷刺，褒作貶用了。易色的功能與運用恰當?shù)剡\用易色：可以強化語意，加深聽讀者的印象；利用色彩的變易可以造成幽默詼諧的情味，使語言的表達增加了別致而又風趣的表現(xiàn)力。七、 降用酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來……（魯迅《阿Q正傳》（勛業(yè)）本指功勛和事業(yè)，這里指阿Q對小尼姑的動手動腳。八、 換算1、 我國東北區(qū)的面積約83萬平方公里，雖然還占不到全國總面積的十分之一，83萬平方公里相當于兩個多日本或三個半英國的面積。2、 一條家蠶可吐絲3000米以上，如果把1.4萬條家蠶的絲連接起來，就會沿著赤道繞行一圈。3、 假如太陽的部是個空殼，它可以裝下90萬個完整的地球，里面留下的間隙，還得有40萬個切成碎片的地球才能填滿。4、 據(jù)史料記載，清光緒帝結婚耗費了550多萬兩。在當時，可買大米一億多斤，相當于360多萬貧苦農民一年的口糧。換算的功能與運用恰當?shù)剡\用換算：可以把難于理解的平淡無奇的數(shù)量變得易于理解或給人以新鮮感；把抽象乏味的數(shù)字變得具體可感；凸顯數(shù)量，給人以鮮明深刻的印象九、 別解孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛地位極高，高高在上，跟眼睛隔得幾乎要得相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉。（錢鐘書：《圍域》）〃高高在上”，通常用來指社會人際關系，比如位高權重、脫離群眾、老爺作風，這是一種抽象的意義。在這里，作者別解為空間距離大的意義上來，形象地描摹了人物的容貌特征，令人忍俊不禁。別解的功能與運用恰當?shù)剡\用別解：可以出語新奇，幽默、詼諧；可以制造懸念，令人印象深刻。十、異語如《阿Q正傳》異語的功能與運用恰當?shù)剡\用異語:可以使語言表達簡潔凝煉，增添生活氣息、渲染氣氛；可以反映獨特的地方色彩和異域情調；可以表達幽默或諷刺的意味；可以委婉表意，等等。十一、移時1、衛(wèi)子夫可惜了，早生了兩千年，衛(wèi)子夫的歌要唱到現(xiàn)在，一定是一個〃超級女生”。（王立群讀《史記》）【三】引導類辭格一、拈連例：在高原的土地上種下一株株的樹秧，也就是種下了美好的希望。你別看我耳朵聾，我的心并不聾?。栴}討論：1、 拈連詞問題拈連詞是否出現(xiàn)兩次？（1） 哦！我的戈壁，我放牧過駱駝與青春的戈壁。（《中國當代西部新詩選》）（2） 我把喇叭花籽連同我的希望，一起埋進吊在半空的花盆里。（《人民日報》1990.7.6）（3）我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上流過。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）2、 甲事物問題是否存在無甲事物的拈連？（1）從伯伯的親切目光中，您看到了黨和同志的信任。（斯亮《一封終于發(fā)出的信》）（2）風里返航的艦艇，載回滿艙的故事，滿艙的歌曲。（瑛《軍港》）（3）這架飛機該有多大的重量?。∷d著解放區(qū)人民的心，載著全國人民的希望，載著我們國家的命運。（方紀《揮手之間》）拈連的功能與運用恰當?shù)剡\用拈連：可以使語言簡約，引人聯(lián)想；可以使語言新穎別致，增添新的情味。一、設問第一，設問是自問自答。例:什么是路?就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。第二，設問是自問自答，或者只問不答（答寓文中）。例：老巖不是要在南方過年么？為什么提前回來了？一推門，我就看到了一個奇跡：一把褐色的樣式古樸的土瓦壺，在蜂窩爐上咝咝地冒著水汽。第三，設問是本無疑問，并不要求回答，或自問自答，或問而不答。設問的功能與運用恰當?shù)剡\用設問：可以引人注意，啟發(fā)思考或者突顯重點，使行文不呆板，有波瀾；可以委婉深刻地抒情達意。三、對偶（一） .正對偶上下聯(lián)表達的意思是同類的或相近的，是互為補充的。例如：海存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨罚ǘ?反對偶上下聯(lián)表達的意思是相反或相對的，多指同一事物的兩個方面。例如：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！秳駥W》（三） 串對偶（流水對）即“相串成對”，有如流水順承而下，因此又叫流水對。它的起句與對句是從事物的發(fā)展過程說的，因此，意思是緊密連貫的。例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向。《聞官軍收》欲窮千里目，更上一層樓?！兜躯X雀樓》對偶的功能與運用恰當?shù)剡\用對偶：可以使容凝練集中，增強概括力；可以使形式對稱均衡，增加節(jié)律感。四、對比（一）兩體對比1、有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。（臧克家《有的人》）通過對照、比較，更顯得魯迅先生的偉大，反動統(tǒng)治者的渺小，更能湟起我們愛憎的感情。（二）一體兩面對比1、這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義；對己是自由主義。例1非常具體地批評了自由主義者的兩面性。對比的功能與運用恰當?shù)剡\用對比：可以揭示矛盾對立的意義，能使事理、語言鮮明突出。兩體對比，能使人更易鑒別不同事物的好壞、善惡、美丑；一體兩面對比，能使人更易認識同一事物的正反方面的特性，矛盾統(tǒng)一的關系。五、 襯托（一）正襯1、天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”。極寫天臺山之高，但面對天姥山卻像是要向東南傾倒下去，足見“天姥連天向天橫”。（二）反襯1、王籍的詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。正因為聽上去覺得蟬叫聲特別喧噪、鳥鳴聲特別清亮，所以山林幽靜至極，以鬧襯靜，靜境深廣。襯托的功能與運用恰當?shù)剡\用襯托：可以使主次分明，讓需要強調的事物更鮮明，更突出。六、 反復（一） 連續(xù)反復1、 沉默呵，沉默!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡.（魯迅《紀念合珍君》（二） 間隔反復2、 我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了.離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了.（《紀念和珍君》反復的功能與運用恰當?shù)剡\用反復：可以突出重點，抒發(fā)強烈的感情；可以加強語氣，增添節(jié)奏感。七、 排比1、 燕子去了，有再來的時候；柳枯了，有再青的時候；桃花了，有再開的時候…2、 菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。--周敦頤《愛蓮說》排比的功能與運用恰當?shù)剡\用排比：可以使語句整齊勻稱，音律鏗鏘，節(jié)奏感強，深化語義表達；可以增強語勢，抒發(fā)強烈感受，加大感染力。八、 層遞1、 吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。《論語為政篇》2、 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克之。一一《左傳》層遞的功能與運用恰當?shù)剡\用層遞：可以強化認識，升高感情，加深印象，營造出事理和語言的“漸層美”。九、 頂真1、 我有罪，罪該萬死，死了喂狗，狗都不吃。2、 名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足。頂真的功能與運用恰當?shù)剡\用頂真：可以使語氣連貫，氣勢通暢，