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文檔簡介
第2課時方程的根與函數的零點復習提出問題①已知函數f(x)=mx2+mx+1沒有零點,求實數m的范圍.②證明函數f(x)=x2+6x+10沒有零點.③已知函數f(x)=2mx2-x+m有一個零點,求實數m的范圍.④已知函數f(x)=2(m+1)x2+4mx+2m-1有兩個零點,求實數m的范圍.活動:先讓學生動手做題后再回答,經教師提示、點撥,對回答正確的學生及時表揚,對回答不準確的學生提示引導考慮問題的思路.討論結果:①因為Δ=m2-4m<0或m=0,∴0≤m<4.②因為Δ=36-40=-4<0,∴沒有零點.③Δ=1-4m2=0或m=0,∴m=或m=或m=0.④Δ=16m2-8(m+1)(2m-1)=-8m+8>0且2(m+1)≠0,∴m<1且m≠-1.導入新課思路1.(情景導入)歌中唱到:再“穿過”一條煩惱的河流明天就會到達,同學們知道生活中“穿過”的含義.請同學們思考用數學語言是怎樣描述函數圖象“穿過”x軸的?學生思考或討論回答:利用函數值的符號,即f(a)f(b)<0.思路2.(直接導入)教師直接點出課題:這一節(jié)我們將進一步鞏固有關方程的根與函數的零點的知識,總結求方程的根與函數的零點的方法,探尋其中的規(guī)律.推進新課新知探究提出問題①如果函數相應的方程不易求根,其圖象也不易畫出,怎樣討論其零點?②用數學語言總結判斷零點存在性定理,并找出好的理解記憶方法.活動:先讓學生動手做題后再回答,經教師提示、點撥,對回答正確的學生及時表揚,對回答不準確的學生提示引導考慮問題的思路.討論結果:①在閉區(qū)間[a,b]上,若f(a)f(b)<0,y=f(x)連續(xù),則(a,b)內有零點.②如果函數y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的圖象是連續(xù)不斷的一條曲線,并且f(a)f(b)<0,那么函數y=f(x)在區(qū)間(a,b)內有零點,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,這個c也就是方程f(x)=0的根.我們把它叫做零點存在性定理.因為閉區(qū)間端點符號相反的連續(xù)函數在開區(qū)間內有零點,可以簡記為:“閉端反連(臉),開內零點.”應用示例思路1例1求函數f(x)=lnx+2x-6的零點的個數.活動:根據零點概念,學生先思考或討論后再回答,教師點撥、提示:因為方程lnx+2x-6=0的根不易求得,函數f(x)=lnx+2x-6的圖象不易畫出,如果不借助計算機,怎么判斷零點個數?可以利用f(a)f(b)<0,及函數單調性.解:利用計算機作出x,f(x)的對應值表:x123456789f(x)-4-1.30691.09863.38635.60947.79189.945012.079414.1972由表和圖3-1-1-15可知,f(2)<0,f(3)>0,則f(2)f(3)<0,這說明f(x)在區(qū)間(2,3)內有零點.由于函數在定義域(0,+∞)內是增函數,所以它僅有一個零點.圖3-1-1-15圖3-1-1-16變式訓練證明函數f(x)=lgx+x-8有且僅有一個零點.證明:如圖3-1-1-16,因為f(1)=-7,f(10)=3,∴f(1)f(10)<0.∴函數f(x)=lgx+x-8有一個零點.∵y=lgx為增函數,y=x-8是增函數,∴函數f(x)=lgx+x-8是增函數.∴函數f(x)=lgx+x-8有且僅有一個零點.點評:判斷零點的個數:(1)利用零點存在性定理判斷存在性;(2)利用單調性證明唯一性.例2已知函數f(x)=3x+,(1)判斷函數零點的個數.(2)找出零點所在區(qū)間.解:(1)設g(x)=3x,h(x)=,作出它們的圖象(圖3-1-1-17),兩函數圖象交點的個數即為f(x)零點的個數.所以兩函數圖象有且僅有一個交點,即函數f(x)=3x+有且僅有一個零點.圖3-1-1-17(2)因為f(0)=-1,f(1)=2.5,所以零點x∈(0,1).變式訓練證明函數f(x)=2x+4x-4有且僅有一個零點.證明:利用計算機作出x,f(x)的對應值表:x-101234567f(x)-7.5-32816284884172圖3-1-1-18由表和圖3-1-1-18可知,f(0)<0,f(1)>0,則f(0)f(1)<0,這說明f(x)在區(qū)間內有零點.下面證明函數在定義域(-∞,+∞)內是增函數.設x1,x2∈(-∞,+∞),且x1<x2,f(x1)-f(x2)=2+4x1-4-(2+4x2-4)=2-2+4(x1-x2)=2(2-x2-1)+4(x1-x2).∵x1<x2,∴x1-x2<0,2-x2-1<0,2>0.∴f(x1)-f(x2)<0.∴函數在定義域(-∞,+∞)內是增函數.則函數f(x)=2x+4x-4有且僅有一個零點.思路2例1證明函數y=2|x|-2恰有兩個零點.圖3-1-1-19證明:如圖3-1-1-19,∵f(-2)=2,f(0)=-1,f(2)=2,∴f(-2)f(0)<0,f(0)f(2)<0.∴函數y=2|x|-2有兩個零點.要證恰有兩個零點,需證函數y=2|x|-2在(0,+∞)上為單調的,函數y=2|x|-2在(-∞,0)上為單調的.∵在(0,+∞)上,函數y=2|x|-2可化為y=2x-1,下面證明f(x)=2x-1在(0,+∞)上為增函數.證明:設x1,x2為(0,+∞)上任意兩實數,且0<x1<x2,∵f(x1)-f(x2)=2-2-(2-2)=2-2=2(2-x2-1),∵0<x1<x2,∴x1-x2<0,2-x2<1.∴2>0,2-x2-1<0.∴2(2-x2-1)<0.∴f(x1)-f(x2)<0.∴f(x1)<f(x2).∴函數y=2|x|-2在(0,+∞)上為增函數.同理可證函數y=2|x|-2在(-∞,0)上為減函數.∴函數y=2|x|-2恰有兩個零點.變式訓練證明函數f(x)=x+-3在(0,+∞)上恰有兩個零點.證明:∵f()=,f(1)=-1,f(3)=,∴f()f(1)<0,f(1)f(3)<0.∴函數f(x)=x+-3在(0,+∞)上有兩個零點.要證恰有兩個零點,需證函數f(x)=x+-3在(0,1)上為單調的,函數f(x)=x+-3在(1,+∞)上為單調的.證明:設x1,x2為(0,1)上的任意兩實數,且x1<x2.∵f(x1)-f(x2)=x1+-3-(x2+-3)=(x1-x2)+()=(x1-x2)+=(x1-x2)(),∵0<x1<x2<1,∴x1-x2<0,<0.∴(x1-x2)()>0.∴f(x1)-f(x2)>0.∴函數f(x)=x+-3在(0,1)上為減函數.同理函數f(x)=x+-3在(1,+∞)上為增函數.∴函數f(x)=x+-3在(0,+∞)上恰有兩個零點(如圖3-1-1-20).圖3-1-1-20點評:證明函數零點的個數是一個難點和重點,對于基本初等函數可以借助函數圖象和方程來討論.對于較復雜的函數證明函數恰有n個零點,先找出有n個,再利用單調性證明僅有n個.例2已知函數f(x)=ax3+bx2+cx+d有三個零點,分別是0、1、2,如圖3-1-1-21,求證:b<0.圖3-1-1-21活動:根據零點概念,學生先思考或討論后再回答,教師點撥、提示:方法一:把零點代入,用a、c表示b.方法二:用參數a表示函數.證法一:因為f(0)=f(1)=f(2)=0,所以d=0,a+b+c=0,4a+2b+c=0.所以a=,c=b.所以f(x)=x(x2-3x+2)=x(x-1)(x-2).當x<0時,f(x)<0,所以b<0.證法二:因為f(0)=f(1)=f(2)=0,所以f(x)=ax(x-1)(x-2).當x>2時,f(x)>0,所以a>0.比較同次項系數,得b=-3a.所以b<0.變式訓練函數y=ax2-2bx的一個零點為1,求函數y=bx2-ax的零點.答案:函數y=bx2-ax的零點為0、2.點評:如果題目給出函數的零點,這涉及到零點的應用問題.(1)可以考慮把零點代入用待定系數法解決問題.(2)利用零點的特殊性把解析式的設法簡單化.知能訓練1.函數f(x)=lgx-2x2+3的零點一定位于下列哪個區(qū)間?()A.(4,5)B.(1,2)C.(2,3)D.(3,4)2.若函數f(x)=2mx+4在[-2,1]上存在零點,則實數m的取值范圍是()A.[4]B.(-∞,-2]∪[1,+∞)C.[-1,2]D.(-2,1)3.已知函數f(x)=-3x5-6x+1,有如下對應值表:x-2-1.5012f(x)10944.171-8-107函數y=f(x)在哪幾個區(qū)間內必有零點?為什么?答案:1.B2.B3.(0,1),因為f(0)·f(1)<0.點評:結合函數圖象性質判斷函數零點所在區(qū)間是本節(jié)重點,應切實掌握.拓展提升方程lnx+2x+3=0根的個數及所在的區(qū)間,能否進一步縮小根所在范圍?分析:利用函數圖象(圖3-1-1-22)進行探索分析.圖3-1-1-22解:(1)觀察函數的圖象計算f(1)、f(2),知f(x)=lnx+2x+3有零點.(2)通過證明函數的單調性,知f(x)=lnx+2x+3有一個零點x∈(1,2).請同學們自己探究能否進一步縮小根所在范圍?借助計算機可以驗證同學們判斷,激發(fā)學生學習興趣.課堂小結(1)學會由函數解析式討論零點個數,證明零點個數.(2)思想方法:函數方程思想、數形結合思想、分類討論思想.作業(yè)課本P88練習2.設計感想如何用數學語言描述“穿過”是本節(jié)的關鍵,本節(jié)從導入開始讓學生體會數學語言與文字語言的區(qū)別,并進一步讓學生學會應用數學語言描述零點存在性定理.本節(jié)多次用計算機作圖來感知函數零點,在零點證明題中又經常用到函數的單調性進行嚴格證明,所以本節(jié)是數與形的完美統一.下課啦,咱們來聽個小故事吧:活動目的:教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現在開始。
水說:“同學們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們人類就無法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學們看得可認真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請把手機借我用用好嗎?我想現在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的?!?/p>
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個同學太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應該把水龍頭關上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢?
齊:主動關好。
小記者:同學們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學,你好!通過參加今天的班會你有什么想法,請談談好嗎?
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費一滴水。
小記者:請這位同學談談好嗎?
答:今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務先走了,同學們再見!
水跑上來說:同學們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。
動物:小熊上場說:我代表動物家族謝謝你了,我們也會保護你的!
花草樹木跑上場說:我們也不會忘記你的貢獻!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因為我太高興了,今后還請你們多關照我呀!
主持人:水伯伯,請放心,今后我們一定會做得更好!再見!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學們,今天我們召開的班會非常生動,非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會到此結束。
6.活動效果:
此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理,浪費水的現象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭做節(jié)水小標兵
活動目的:教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來?!?/p>
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現在開始。
水說:“同學們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們人類就無法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜
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