部編一下語(yǔ)文《小公雞和小鴨子》第二課時(shí)

5.《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)西興實(shí)驗(yàn)小學(xué)汪燕敏第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1。會(huì)寫“河、說(shuō)、聽、哥”4個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)。2。了解”偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，通過角色體驗(yàn)讀好小公兩和小鴨子的對(duì)話3。知道小鴨子和小公雞的不同習(xí)性，懂得小伙件之間要互相幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)過程一、揣摩心情，指導(dǎo)朗讀。1．猜字謎：“天沒有地有，你沒有他有。”請(qǐng)小朋友們猜猜這是什么字？（也）2.接下來(lái)我們看看這些詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們自己讀讀。（課件出示：一塊兒捉不到淹死??偷偷地忽然身邊急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游）2．課件出示課文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》的第1、2自然段?你能試著填一填空嗎？課件出示：“小公雞和小鴨子（一塊兒）出去玩。

他們走進(jìn)（草地里）。小公雞找到了許多蟲子，（吃得很歡）。小鴨子捉不到蟲子，（急得直哭）。小公雞看見了，捉到蟲子就給（小鴨子）吃?！?。學(xué)習(xí)第3自然段(1)聽老師讀讀課文的第3自然段，同學(xué)們想想：小鴨子為什么不讓小公雞下水呢？用小朋友用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)原因。(2)小朋友們自己讀讀課文第3自然段，用不同顏色的筆劃下小鴨子和小公雞說(shuō)的話。（課件出示第3自然段校對(duì)）讀讀小鴨子說(shuō)的話，想想小鴨子的心情是怎樣的（擔(dān)心，著急）你從哪里看出來(lái)？用鉛筆圈一圈。（課件出示小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話。(3)小公雞卻沒有聽小鴨子的話。我們來(lái)看看這兩個(gè)句子。a.小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。b.小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。請(qǐng)小朋友們讀一讀，比一比。加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？(小公雞是悄悄跟著的，輕手輕腳，神情緊張，怕被小鴨子發(fā)現(xiàn)。).讀“偷偷地”要讀得輕一些，別讓小鴨子發(fā)現(xiàn)哦。小朋友來(lái)讀讀這個(gè)的句子。課件出示第二句。(4)分角色讀第3自然段。先聽聽老師和小鴨子是怎么對(duì)話的。小朋友也來(lái)試試吧，老師讀旁白和小公雞，小朋友你來(lái)讀讀小鴨子。4，自由讀第4自然段，邊讀邊考問題：小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣?請(qǐng)小朋友讀讀課文的第4自然段。（結(jié)果呀，小公雞下了水，喊救命，小鴨子把小公雞救上了岸。）(2)我們?cè)賮?lái)讀一讀，比一比這兩句話。a.小鴨子游到小公雞身邊。b.小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句話有什么不一樣呢？第二句比第一句多了“飛快地”。讀讀這兩句，你的感受一樣嗎？用了“飛快地”更能體現(xiàn)小鴨子游得很快，看到小公雞落水后他多么著急啊，奮力游過去救小公雞。在朗讀的時(shí)候，我們“飛快地”應(yīng)該讀得稍微快一些，小鴨子看到好朋友小公雞落水了，是多么著急?。≌?qǐng)小朋友讀讀第二句句子。這真是一只()小鴨子?。。ň戎?，能干勇敢）(3)聽老師朗讀第4自然段，聽聽老師是否讀出了小鴨子看到小公雞落水后的著急和小公雞被救后對(duì)小鴨子的感激。請(qǐng)大家自由讀讀第4自然段。二、整體回顧，復(fù)述故事。1．總結(jié)課文。課件出示：我捉蟲給你吃我能捉蟲（小公雞圖）（小鴨子圖）我會(huì)游泳我救你上岸互相幫助團(tuán)結(jié)友愛2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文吧?？梢越Y(jié)合課文插圖仔細(xì)觀察，嘗試講《小公雞和小鴨子》的故事給爸爸媽媽聽。也可以和爸爸媽媽分角色朗讀。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字1．出示生字。(課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“河、說(shuō)、聽、哥”)讓我們一起來(lái)讀讀這些生字和他們的詞語(yǔ)朋友。2．我們看看其中前三個(gè)自和最后一個(gè)“哥”在結(jié)構(gòu)上有什么不一樣嗎？是的“河”“說(shuō)”“聽”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且左窄右寬。寫的時(shí)候，相互靠近，單頁(yè)不能太過緊密?！案纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，而且上小下大。3．那么這四個(gè)字又有什么相同的地方嗎？這四個(gè)字都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各有講究。（觀看課件“河”中的“口”寫在田字格的正中間：“說(shuō)”中的“口”上寬下窄，在右上格；“聽”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的兩個(gè)“口”大小不一樣。）4．請(qǐng)小朋友寫在語(yǔ)文