公開課教案教學(xué)設(shè)計課件魯教初中語文八上《馬說》

PAGE21.《馬說》一、教學(xué)目標1、知識目標：能正確譯講、背誦課文；領(lǐng)悟作者的感情；理解課文巧妙的構(gòu)思。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生敢于自主發(fā)表見解的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才價值觀，堅信“天生我才必有用”。二、教學(xué)重點、難點采用托物寓意的寫法，生動含蓄表述自己的觀點是本課的一個重點，又是一個難點。三、教學(xué)準備搜集伯樂、千里馬的資料和古今中外名人順境、逆境成才的故事，整理成“知識鏈接”，課前印發(fā)給學(xué)生。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，揭示目標老師：同學(xué)們，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家韓愈的一篇雜文《馬說》（板書課題）。本節(jié)課，我們要追求的目標是什么呢？請看投影：知識目標：能正確譯講、背誦課文；領(lǐng)悟作者的感情；理解課文巧妙的構(gòu)思。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生敢于自主發(fā)表見解的能力。情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才價值觀，堅信“天生我才必有用”。我相信通過大家的努力，一定能勝利達標，下面讓我們展開一場45分鐘的學(xué)習(xí)競賽！（二）一讀課文，掃除生字詞1、師：首先給同學(xué)們兩分鐘，比誰朗讀課文能做到讀音正確，停頓正確、聲音響亮。2、生自由朗讀課文，師巡視。3、指名輪流讀課文，師生糾錯，教師板書于黑板一側(cè)，易讀錯的字音有：駢pián死槽櫪cáolì粟sù“食”的讀音4、齊讀課文，注意讀準板書的字音5、過渡語：同學(xué)們讀書聲音響亮、整齊，學(xué)習(xí)熱情高昂。讓我們進一步走進課文，了解大意，一起來看自學(xué)指導(dǎo)1。（三）二讀，譯講課文1、自學(xué)指導(dǎo)（一）朗讀課文，對照文下注釋，逐詞逐句翻譯課文，如有疑難，用筆做上標記。6分鐘后，比誰能正確譯講課文！2、學(xué)生讀課文、翻譯，教師了解學(xué)情。3、指名譯講課文：（1）齊讀第一段，師問：遇到不會翻譯字詞的同學(xué)舉手。若有人舉手，組織學(xué)生兵教兵。老師板書重要字詞：雖、之、以。若無人舉手，指名譯講“故雖有名馬……不以千里稱也”這句。（2）二、三兩段，譯講方法類似，指名逐句翻譯，師板書重要字詞解釋：食、其、安、策（3）組織學(xué)生自由譯講全文。4、師：讓我們再次齊讀課文，但這遍讀書，要求同學(xué)們眼睛盯著課文，腦中想著句子的翻譯。5、小結(jié)：剛剛，經(jīng)過互幫互助，我們順利完成了翻譯課文的目標，效果不錯！讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)競賽，深入理解課文，走近作者。一起來看自學(xué)指導(dǎo)2：（四）三讀課文，深入理解1、自學(xué)指導(dǎo)（二）反復(fù)讀課文，思考：（1）作者在文中表達了怎樣的思想感情？（2）千里馬只有靠伯樂的慧眼才能發(fā)現(xiàn)，這種觀點在今天看來，你同意嗎？（3）以“我也是槽櫪間的一匹馬”說說你的想法。6分鐘后期待你精彩的回答！2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視3、交流、研討：（1）關(guān)于第一題：指名回答，課文抒發(fā)作者懷才不遇、有志難申的知識分子的不平和憤懣之情，或答對千里馬的痛惜之情，對食馬者的譴責、嘲諷之情。①這一題學(xué)生基本沒有疑難，學(xué)生答出后，師問：你從課文中那些語句看出來？引導(dǎo)生從課文中找出詞句：第一段“故雖有名馬……不以千里稱也”、第二段“是馬也，……安求其能千里也”和第三段。②指導(dǎo)感情朗讀找出的詞句先自由感情朗讀這些句子，再指名感情朗讀或教師范讀，注意5個虛詞“也”意思微妙的變化，反復(fù)朗讀，語調(diào)的變化，輕重分明，讀中感受作者對千里馬的痛惜、不平之情、對“食馬者”譴責、嘲諷之情。③師：課文寫馬其實在寫誰？寫食馬者其實在寫誰？課文讀透了，這個問題答案呼之欲出。把“人才”比作“千里馬”，把“昏庸無知統(tǒng)治者”比作食馬者，板書師：韓愈借千里馬、食馬者活生生的事實，寫當時有識之士壯志難酬的現(xiàn)象，課文無一字提到人才，寓意卻不言而明，這種巧妙的構(gòu)思，就是托物寓意。（板書）④結(jié)合寫作背景，進一步理解作者的感情。師：同學(xué)們從課文中讀出作者懷才不遇的憤慨，“物不得其平則鳴”，事實上這和作者的遭遇是分不開的。我們一起來了解一下課文的寫作背景。投影出示：《馬說》大約作于唐貞元十一年至十六年間（795—800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及門，而閽人（守發(fā)門人）辭焉”。盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。（2）第二題的目的是引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代觀念重新審視課文的思想內(nèi)容，暢所欲言，談出自己的看法即可。千里馬一定要有機會展示自己的特長，才能被人重視，甚至一戰(zhàn)成名。如項羽的烏騅馬，呂布的赤兔馬，屢立戰(zhàn)功，名震一時。封建社會，一個人再有真才實學(xué)，得不到統(tǒng)治者的賞識和任用，只能一輩子默默無聞。但是人人等待伯樂，伯樂在哪里？在當代，社會環(huán)境變了，觀念也要改變。我們不能坐等機遇的來臨，更不能坐失良機，否則萬事皆蹉跎。所以在成功到來之前，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷增長才干，增大成功的希望。（3）第三題是課文內(nèi)容的拓展延伸。討論了問題（2），這一題學(xué)生都能有話可說。學(xué)生自由發(fā)言時，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生看“知識鏈接”中華羅庚、童第周、林肯名人人成才的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀：如果我也是槽櫪間的一匹馬，不想“死于槽櫪間”，就要“跳槽”!然而，成功的花，“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，聰明在于勤奮，天才在于積累，我們要堅信“天生我材必有用”!（五）課堂作業(yè)1、出示作業(yè)要求：比誰能用最短的時間正確而又感情地背誦課文2、學(xué)生準備3、檢查，指名背誦4、齊背（六）總結(jié)韓愈一支筆“蹙萬里長江于尺幅之中”，我們被他起伏回蕩、感慨悲涼情緒傾倒，被他簡潔洗練的筆墨欽服。“馬奔，乃見良御”，同學(xué)們，讓我們珍惜這充滿機遇的時代，磨礪自己，成就人生！用唐代杜荀鶴的一首詩和大家共勉：（出示幻燈片）“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們成為馳騁于生活中的千里馬?。ㄆ撸┙虒W(xué)反思本節(jié)課采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的先進理念，把課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會的老師不講，重點、難點，組織學(xué)生兵教兵，教師巧點撥，體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的原則。以讀為手段，將教學(xué)目標融于自學(xué)指導(dǎo)，通過合作探究式學(xué)習(xí)，層層深入理解文本，再拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意地表達觀點的能力，形成正確的人才觀、人生觀。（附：板書設(shè)計）馬說韓愈千里馬——→有志難申的人才——憤慨、不平食馬者——→昏庸的統(tǒng)治者——嘲諷、鞭撻托物寓意下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答