公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件九年級語文下冊-多一點(diǎn)抒情性的語言教案

PAGE作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)讓作文多一點(diǎn)抒情性的語言訓(xùn)練目標(biāo)：1、明白在作文中學(xué)寫一點(diǎn)抒情性語言；2、在作文賞析中懂得抒情的方法；3、寫一篇有抒情味的作文。訓(xùn)練重點(diǎn)： 作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些抒情的方法訓(xùn)練難點(diǎn)： 寫一篇有抒情味的作文課前準(zhǔn)備：[解說]表達(dá)、抒發(fā)作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種間接抒情。直接抒情，又稱直抒胸臆，指作者在文章中直接抒發(fā)感情。直接抒情往往會產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，例如柯巖的《周總理永遠(yuǎn)和我們在一起》：周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！課時(shí)建議：1—2課時(shí)訓(xùn)練過程：一、活動導(dǎo)入：二、例文導(dǎo)學(xué)閱讀以下三個(gè)語段，找出各段中的抒情句子，并說說各在什么基礎(chǔ)之上進(jìn)行抒情？[示例1]今天早上，語文老師來上課，課前發(fā)下了第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷衔赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩比較煩比較煩。[示例2]數(shù)學(xué)考試剛結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說：“同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了?！边@句話差不多每個(gè)教師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文老師話還沒說完，我的心已跳個(gè)不停。我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢频奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個(gè)金箍，痛得要命。我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩比較煩比較煩。[示例3]數(shù)學(xué)考試結(jié)束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大汗地走進(jìn)教室。他推了推厚瓶底似的眼鏡，威嚴(yán)地掃視了一下整個(gè)班級，慢條斯理地說：同學(xué)們，要加油啊，離中考只有28天了。這句話差不多每個(gè)老師都要說上幾回，偏是我的心理穩(wěn)定性不夠，每次聽到類似的話，心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。這不，語文教師話還沒說完，我的心已跳個(gè)不停?？墒怯钟姓l能理解我的心呢？誰會來撫慰我躁動不安的靈魂呢？我偷偷地瞥了一眼語文老師，他依然是一臉的嚴(yán)肅，一邊侃侃而談，一邊發(fā)下第30張綜合練習(xí)卷?？粗怀閷涎┢奈赐瓿傻木毩?xí)卷，想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告，我的頭像套上了一個(gè)金箍。痛得要命。難道我們就注定要經(jīng)受這煉獄般的磨難？難道我們的青春只能在考不完的試卷中體現(xiàn)自己的價(jià)值？我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴，暗自長嘆了一聲：唉，這幾天心里實(shí)在是比較煩比較煩比較煩。2.學(xué)生討論3.集體交流4.如果你是例文中的“我”，此時(shí)此刻又有何感想呢，選用上例中的任一寫法寫下來，也可以寫自己平常生活中的小事來抒發(fā)情感?！?、要點(diǎn)點(diǎn)撥：（例1）顯然有了前面的一段敘述文字，最后一句的抒情才有了依托。由此可見，敘述是抒情的情感基礎(chǔ)，（敘述必須告訴讀者4個(gè)問題，即“誰”“什么時(shí)候”“什么地方”“干什么”）抒情是敘述的思想升華。敘述和抒情一結(jié)合，不但使讀者知道發(fā)生了什么事，而且也能感受到作者的情感，觸摸到作者的思想脈搏?！緮⑹龌A(chǔ)上的抒情】（例2）是建立在描寫的基礎(chǔ)上（語段中的劃線句），光有敘述、抒情，就好像人有了一副骨架和一點(diǎn)靈魂，但還欠血肉。這血肉就是我們通常所說的“描寫”。描寫可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容，而且可使作品更形象、更生動?！久鑼懟A(chǔ)上的抒情】（例2）主要加上了一點(diǎn)描寫的內(nèi)容，但我們可以看出，它比原稿要生動多了。那么，是不是做到這一步就算是最好的了呢？也不是。盡管記敘文主要的表達(dá)方式是敘述、描寫和抒情，但是如果能在其中加一點(diǎn)議論，有時(shí)會使文章顯得更有深度，更有靈氣，更有感染力。特別是議論與抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。（例3）加進(jìn)去的雖然只有四個(gè)反問式的議論句，但這些句子表達(dá)了作者對應(yīng)試教育的不滿與反抗，使整個(gè)一段文字的立意變得更深刻，作者的觀點(diǎn)更顯突出，思想性也進(jìn)一步加強(qiáng)了。【與議論想結(jié)合的抒情】【總

結(jié)】通過上面一個(gè)實(shí)例的反復(fù)演練，同學(xué)們可以看到，融敘述、描寫、議論等表達(dá)方式為一體進(jìn)行間接抒情，較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力，這正是我們寫好記敘文的重要法寶。要寫好一篇記敘文，首先必須確定自己的情感，然后根據(jù)自己的情感選擇提煉材料，再加以細(xì)致的描寫，在必要的地方畫龍點(diǎn)睛地穿插一點(diǎn)議論。對任何一篇記敘文而言，敘述是骨架，描寫是血肉，而抒情與議論則是靈魂，這四者是缺一不可的?？傊覀円獙W(xué)會綜合運(yùn)用多種表達(dá)手法，使我們筆下的文字顯得生動活潑、栩栩如生、醒人耳目、啟人深思。同學(xué)們，除了以上三種方法外，抒情時(shí)，可以多用排比句、排比段、比喻句、擬人句等，或是一些引用句以增加文章的節(jié)奏感、氣勢和生動性。四、實(shí)戰(zhàn)演練題目：告別九年級，在最真實(shí)最本質(zhì)的意義上，告別的其實(shí)并非一個(gè)學(xué)年，而是告別一個(gè)天真浪漫的年代，告別一段無憂無慮的歲月，告別一種將心事寫在臉上、掛在嘴邊的單純?nèi)兆?，因?yàn)椤堃浴案鎰e九年級”為話題作文，600字左右，題目自擬，文體不限。拓展閱讀（一）“父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，朱自清的《背影》此處是望父買橘的背影，快要寫到父親攀爬的背影，先做鋪墊，一處說，“父親是一個(gè)胖子”，一處寫他的衣帽——“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。兩處肖像描寫安排在描寫背影之前，就是要讓讀者把他們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手、腳的動作，整個(gè)形體的動作，刻畫得十分精細(xì)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向縮，；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！敝档米⒁獾氖?，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強(qiáng)光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應(yīng)去烘托——“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地留下來了”，感情的強(qiáng)烈表現(xiàn)將這個(gè)背影烘托得格外感人。（點(diǎn)評式）（二）學(xué)會欣賞，在欣賞中懂得抒情的手法運(yùn)用下邊是趙越同學(xué)的一篇《牽掛》，感受一下文章的抒情性語言和表情達(dá)意的手法。牽掛江蘇趙越一直認(rèn)為，牽掛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于愛的。因?yàn)?，一定是愛極了才會去牽掛，去思念。我是幸福的。因?yàn)?，我終于有了牽掛，體驗(yàn)到那比愛還珍貴的滋味?！疤焐系谋╋L(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)您的懷里。”這是冰心寫給母親的詩句。牽掛，像一根看不見的線，把我這只離家的鳥緊緊地和巢系在一起。我沒有一對順風(fēng)耳，可我能每時(shí)每刻聽到巢中鳥媽媽那焦急、慈愛的呼喚；我沒有一雙千里眼，可當(dāng)我因牽掛而滿眼淚花時(shí)，我能清楚地看到鳥媽媽眼中也滿是淚花?。ê隗w部分是冰心的詩句，你還記得她另外一句么？不妨寫下來！上邊的文字運(yùn)用了哪些修辭來抒情？）媽媽是春天，有媽媽的孩子就像時(shí)時(shí)刻刻擁有春天一樣，多么幸福！可是，當(dāng)媽媽在身邊的時(shí)候，嘮叨也在我們身邊：“起床要快，吃飯要文雅，走路要如風(fēng)……”“上課要好好聽，要團(tuán)結(jié)友愛，要……”要是哪天腿上蹭塊皮，媽媽又是一串“炮彈”。這真讓人飯吃不香，覺睡不好，沒病也會逼出病來。（這是一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？）可是，一旦愛嘮叨的媽媽不在身邊了，那個(gè)春天也就頓時(shí)消失了。太陽不出來，一天陰沉沉的，鳥不叫了，花不開了，葉子也不綠了，小草也不長了。這時(shí)候，才喜歡上了媽媽的嘮叨，覺得那些都是最美妙的音樂，只可惜從前沒有聽清它；等到媽媽又在自己的身邊時(shí)，才覺得陽光明媚，小鳥又歡唱了……看來，那句話真是不錯(cuò)：只有失去的，才能感到它的珍貴。的確，只有失去它，才會牽掛它；只有牽掛它，才會發(fā)現(xiàn)自己是多么地愛它?。w會畫線句在文中的作用：在本文中還有哪些？你準(zhǔn)備在今后怎么收集和感悟這樣一些話？說說看，你現(xiàn)在記得幾句么？）父愛是一本書，深?yuàn)W含蓄。也許，只有等我長大了，才讀得懂。爺爺、奶奶、外公、外婆是熾熱的火光。他們總把自己的光和熱，毫無保留地貢獻(xiàn)出來，照亮兩代人。小時(shí)候，外公每月值一次夜班，途中要路過一條小河，每個(gè)月的那一天，外婆總是很憂慮。我問為什么，媽媽輕輕地告訴我：“外婆掛念你外公呢，他不會游泳?！蔽移婀?，那么大的人也會掉到河里嗎？（這又是一個(gè)細(xì)節(jié)?。┟刻焱砩?，萬家燈火的時(shí)候，我的腦海中總是蹦出幾個(gè)莫名其妙的問號：家里的大門鎖了沒有？外婆的藥吃了沒有？爺爺一盤棋下完了沒有……一連串的問題，讓我無法回答。夜深人靜，只有我在靜靜地想。（像這樣的排比還有嗎？）有一天，我突然明白了我為什么會想這么多問題，還有那個(gè)謎，慢慢地，我悟出，那是因?yàn)槲倚闹杏袗?，有份親情的愛。我是幸福的，因?yàn)槲矣袗?，因?yàn)槲矣袪繏?，如絲線般的牽掛，線的那一頭，是我那溫馨可愛的家。（優(yōu)美抒情的語言，恰切生動的比喻，這樣的結(jié)尾真是耐人尋味，余味悠長啊?。┬〗Y(jié)：請同學(xué)們就以上賞析談?wù)勛约旱母惺?！下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯