公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文八上《拉薩的天空》-(四)

PAGE拉薩的天空一、教材依據(jù)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十五冊(cè)第五單元第十九課二、教學(xué)指導(dǎo)思想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累,體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感.所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是朗朗的書聲.本課設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，“披文入境”“潛心會(huì)文”，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課是九年義務(wù)教育北京版第十五冊(cè)第五單元中的第十九課。此單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是感悟記敘的人、事、景、物中所蘊(yùn)含的人文精神，提高文化素養(yǎng)。本文作為寫景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。四、學(xué)生情況分析作為初二年級(jí)的學(xué)生就語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有了這樣的知識(shí)能力的儲(chǔ)備：在工具書的幫助下能獨(dú)立解決字詞；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，等等。但不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)個(gè)性和風(fēng)格也不盡相同，這就需要教師在具體教學(xué)中因材施教，因人而異。未知和神秘吸引人們?nèi)ヌ剿魇挛铮袄_”對(duì)于學(xué)生異是好奇向往的對(duì)象，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)關(guān)注程度值得期待。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段(一)在教學(xué)觀念上，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的教學(xué)模式。(二)在教學(xué)方法上，摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。（三）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。注意聲、文、圖有機(jī)結(jié)合，將抽象內(nèi)容形象化、深?yuàn)W內(nèi)容通俗化。通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)在音樂、圖片及相關(guān)說(shuō)明的幫助下，使學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)生喜歡的方式讀課文，在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。（三）、情感與態(tài)度目標(biāo)在體驗(yàn)與感悟中有有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。培養(yǎng)對(duì)身邊的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力.七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）、重點(diǎn)：朗讀課文，讓學(xué)生讀中賞析，感悟情境。（二）、難點(diǎn)：讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛之情。理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)。揭題明題八、教學(xué)流程圖情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣明確教學(xué)目標(biāo)讀課文，分析內(nèi)容拓展延伸思維遷移體驗(yàn)與收獲小結(jié)九、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣1、播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂，《青藏高原》2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）引領(lǐng)他們?nèi)ズ?jiǎn)單了解有關(guān)拉薩的地理、歷史及文化背景。（拉薩是有名的“日光城”）二、揭題明題，整體感知全文1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城.拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。2、利用視頻文件和老師范讀課文,引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文.三、精讀課文，體會(huì)美（一）學(xué)習(xí)第1、2段。1、書上是怎樣形容拉薩的天空的？出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用一種特制的清水洗過(guò)的寶石一樣清爽。出示句子：也許有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，拉薩天空的湛藍(lán)才越發(fā)顯得深邃、純凈；也許有拉薩河畔草地的對(duì)照，它的湛藍(lán)也更加鮮活、美麗。大家看，白云和草地映襯對(duì)照下的天空顯得更加“深邃”與“純凈”，天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無(wú)限的美。大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？出示句子：掬藍(lán)天洗臉“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？大家一起來(lái)，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉吧！你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？出示句子：說(shuō)話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天.仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近。拉薩天空的這種藍(lán)除了使人有視覺上的沖擊，還給人什么感覺？聽覺：藍(lán)得可以發(fā)出聲音強(qiáng)化視覺：“可以把你的視線凍結(jié)，”“使之長(zhǎng)久的凝固在天幕的某個(gè)地方，”“享受碧藍(lán)所帶來(lái)的無(wú)限寬廣?！睘槊慈藭?huì)有這個(gè)感覺呢，人們的目光會(huì)凝結(jié)在那呢？拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），（雄偉、壯麗、神秘、誘人）、2、讀句子體會(huì)藍(lán)天之美。3、總結(jié)一下文中描寫天空使用到了那些手法直接描寫：（1）湛藍(lán)、透亮，象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽（比喻）（2）純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束（3）可以發(fā)出聲音（聽覺），把你的視線凝結(jié)景物（4）凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮襯托（間接描寫）：1白云2草地3布達(dá)拉宮（二）學(xué)習(xí)第3段1、讀第3自然段。2、理解第3自然段。（1）這句話中你感覺寫的最奇妙的是什么？（2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）（3）這句話中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）（三）、學(xué)習(xí)第4、5、6段每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式，藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢？文章中作者用細(xì)膩的筆觸生動(dòng)形象地刻畫了怎樣的民族風(fēng)情？（1）自讀課文。展示朝拜的圖片（簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程）（2）找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫，動(dòng)作：全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕頭。。。。。。肖像：滿臉的滄桑，帶著皮手套，扎綁著護(hù)膝，衣褶里雪霜攪和著沙土。語(yǔ)言：拉薩，我的親娘?。\(chéng)、質(zhì)樸）（3）說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的一個(gè)人是誰(shuí)？寫他有什么含義？第四段的描寫，是一個(gè)少年，表現(xiàn)不同，目的不同。含義：他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主，體現(xiàn)了文臣公主在藏族人心中的神圣地位，暗示著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中，文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。（4）說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。四、誦讀課文，傳達(dá)美多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)表達(dá)自己的感受吧！配樂朗讀全文，整體回味拉薩的美景。六、拓展延伸1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。假如現(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇課文的一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。2、模擬情境，嘗試介紹。(教師扮演游人，學(xué)生向教師介紹。)七、聽音樂、觀景回味。八、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受想要告訴大家么？九、作業(yè)練習(xí)——我的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美.拉薩的天空很美,其實(shí),我們家鄉(xiāng)同樣很美,下課后,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察我們家鄉(xiāng)的一草一木,,可以拍照片,可以拍DV,可以寫,可以畫,看誰(shuí)能把家鄉(xiāng)最美的一面留下來(lái).傾聽音樂在地圖中找到拉薩的位置聽讀課文回答問(wèn)題（生做動(dòng)作）讀句子讀課文回答、體會(huì)講故事選讀課文自讀課文作準(zhǔn)備做導(dǎo)游介紹拉薩的天空欣賞圖片通過(guò)這節(jié)課我了解了拉薩，認(rèn)識(shí)到了拉薩天空的魅力，體會(huì)到了藏漢人民的深厚感情，我非常高興濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。）以自身的情緒狀態(tài)能感染學(xué)生,使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境,讓學(xué)生頓覺"拉薩的天空真藍(lán),真美".理解比喻作用培養(yǎng)表達(dá)能力進(jìn)一步了解拉薩相關(guān)內(nèi)容這實(shí)際是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，但這遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動(dòng)得多。同時(shí)，這也在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上鍛煉了口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的感情十、板書：拉薩的天空王宗仁湛藍(lán)透亮藍(lán)的純粹淋漓盡致無(wú)拘無(wú)束直接描寫藍(lán)得可以把視線凍結(jié)天空白云映襯顯得深邃、純凈草地對(duì)照顯得鮮活、美麗間接襯托布達(dá)拉宮與藍(lán)天相互映襯十一、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)本課大部分學(xué)生積極思考，認(rèn)真分析，能主動(dòng)參與到課堂之中，對(duì)拉薩的天空建立起了感性認(rèn)識(shí)。理解了課文種語(yǔ)言的意蘊(yùn)與情感，激發(fā)起了他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。十二、教學(xué)反思1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。注意聲、文、圖有機(jī)結(jié)合，將抽象內(nèi)容形象化、深?yuàn)W內(nèi)容通俗化。通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。2、通過(guò)教師引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟讀清新優(yōu)美的文字，借助形象想象美好的圖景，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了和諧互動(dòng)，學(xué)生與老師、作者產(chǎn)生了心靈的碰撞，撞出的火花便是文化的積累、思想的熏陶、精神的積淀。3、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠突出，學(xué)生活動(dòng)覆蓋面不廣。教學(xué)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡不夠嫻熟、流暢。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開