【部編版】五年級語文下冊《清貧》公開課-教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版五年級語文下冊《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《清貧》統(tǒng)編教材人教部編版五年級語文下冊的一篇略讀課文，精讀課文的補(bǔ)充與延伸，也是本單元中不容忽視的一個重要的教學(xué)內(nèi)容。本課用“清貧”這個詞作題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明了共產(chǎn)黨員以恪守清貧為美。表達(dá)方式上，采用敘議結(jié)合的方法，闡明清貧的偉大意義。《清貧》一課是方志敏在獄中所作。文章以情景再現(xiàn)的形式記述了方志敏被俘時，兩個國民黨士兵對方志敏進(jìn)行搜身而一無所獲的整個過程，以紀(jì)實(shí)的方式證實(shí)了矜持不茍、廉潔奉公是共產(chǎn)黨員的美德，同時指出清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)無不勝的力量源泉。文章語言、動作描寫傳神；正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的運(yùn)用更好地突出了共產(chǎn)黨員的美德。出人物的品質(zhì)。因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行交流，感悟人物品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生閱讀理解能力方面有所提高，但對文中所講述的時代背景不了解，所以本課領(lǐng)會方志敏同志清正廉潔這一美德并不困難。但是學(xué)生的生活闊別了貧苦，在明白“貧苦”對于革命的意義還會有些空洞化、觀點(diǎn)化，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀本課102.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)在自主、合作、探究中抓住重點(diǎn)詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備課件【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.出示詠竹（1935年1月）雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對這首詩的了解。（1）這首詩的作者是我國無產(chǎn)階級革命家方志敏。1900—19351935年１月，在江西懷玉山區(qū)被民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對嚴(yán)刑和誘降，正實(shí)》等。（2）讀著這首詩，彼時彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹下，一直堅(jiān)持到迷霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。4.談話導(dǎo)題：方志敏就像這竹子一樣，是一個真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《清貧》（板書課題：清貧）誰先來談一談：你認(rèn)為“清貧”是什么意思？（生活清寒貧苦。）5.交流激趣：今天就讓我們一起走進(jìn)《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對方志敏的“清貧”有更為深刻的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近學(xué)生與文本的距離、教師出示圖片，和學(xué)生講故事，讓學(xué)生感受方志敏正氣凜然的英雄形象。再讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料，抓住切入點(diǎn)，自然引出課題。】二、初讀課文，整體感知。（二）讀懂文意1.本文共10個自然段，可分為四部分。第一部分（第１自然段），寫我”從事革命十余年，從沒有奢侈過。第二部分（第２８自然段），寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。第三部分（第９自然段），寫我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。第四部分（第１０自然段），寫清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。（板書：清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難）三、再讀課文，深入分析。1.合描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。（1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。（2）讀完后先在小組里說一說，再全班交流。2.全班交流。我從事革命斗爭，……卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。（1“十余年”“一向過著樸素的生活白，從正面來介紹他革命多年一向清貧。）感受到什么？（方志敏的精神難能可貴，值得敬仰。）部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（2）從“經(jīng)手的款項(xiàng)”“總在數(shù)百萬元你又感受到什么？（他管理那么多款項(xiàng)，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“”是他一生的寫照，他的“清貧”關(guān)鍵在清”。）（3“奢侈”是什么意思？（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求過分享受。）頗”是什么意思？（很，相當(dāng)?shù)?。）“頗似奇跡”是什么意思？（非常像是奇跡。）矜持”的意思是什么？（拘謹(jǐn)，拘束。）不茍”是什么意思？（不隨便，不茍且。）你對“矜持不茍”是怎樣理解的？（本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。）（4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？（對比。）這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）通過對比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。（2）讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋ＵJ(rèn)為這是美德。每個共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，認(rèn)為夸張”足的人。（板書：奉獻(xiàn)革命）他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，……一個銅板都沒有搜出。（1）“滿肚子熱望”是什么描寫？（是對國方兵士心理活動的描寫。）這說明了方志敏當(dāng)時是紅10軍團(tuán)軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來方一生。）（2）“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”是什么描寫？（是對國方兵士動作的刻畫得淋漓盡致，并且把這當(dāng)作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強(qiáng)烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實(shí)令人敬佩。）（3“”感受到什么？“有趣”的事實(shí)恰恰證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕時身上僅有的這兩樣?xùn)|西說明了什么？（表”和筆”都是方志敏進(jìn)行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。）（第2-8自然段）（1（從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背重來一次”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番）你從中感受到什么？（這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。）（2“我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實(shí)是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！讀一讀，說說自己的感受。（這是方志敏回答國民黨士兵的話，字字有力，落地有聲，贊揚(yáng)了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。這句話把國民部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。）（3）“個個有錢”指出了什么？（指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象，而是人人如此。）一個銅板也沒有”“清貧”。）“不是為了發(fā)財(cái)”闡明了什么？（闡明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福。）（4）國民黨士兵從滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚異這一系列情緒上的變化說明了什么呢？（國民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。恰說明了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。）是不是還要問問我家里有沒有一些財(cái)產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（1）“那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了”指哪些？（幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。）這又說明了什么？（進(jìn)一步說明方志敏的清貧。）（2）“但我說出那幾件‘傳家寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！”（“傳家寶”和“齒冷三天”形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng)時的國比。）（板書：清貧廉正）清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?。?）這句話在課文中起什么作用？（這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。）（板書：總結(jié)全文）（2）你對這段話是怎樣理解的？（這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆薄扒遑殹?，是不追求物質(zhì)享受；潔白”，是心地純潔，一心為公；樸素”，是生活節(jié)儉。三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題時抓住重點(diǎn)語句，使文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解得到突破。抓住學(xué)習(xí)策略這條主線，學(xué)會運(yùn)用做勾畫批注的方法，采取小組合作的形式，來解決問題?！克摹㈤喿x全文，了解寫法。1.作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？2.小組交流，小組長整理和記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的士兵形象。（板書：動作）①“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。②“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！崩霞榫藁淖炷樮S然紙上。（3“趣”“熱望”“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個什么樣的人？（從方志敏的語言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅(jiān)定持重。）4.文章第九自然段，作者運(yùn)用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？（作者運(yùn)用了富豪進(jìn)行了無情地揭露與批判。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。）五、再談清貧，升華情感文章題目是《清貧》，讀過全文，你對清貧思想有了怎樣的認(rèn)識？（清貧，即清白、貧窮。與本文最末的清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方相呼應(yīng)。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。清貧精神應(yīng)當(dāng)是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅(jiān)貞不屈、舍生忘死……）六、總結(jié)全文，拓展思維。1.總結(jié)談話：這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭年代需要它，在今天同樣需要它。2.收集并閱讀方志敏的其他文章，如《可愛的中國》等。清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難奉獻(xiàn)革命動作、語言清貧廉正總結(jié)全文部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。）（3）“個個有錢”指出了什么？（指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象，而是人人如此。）一個銅板也沒有”“清貧”。）“不是為了發(fā)財(cái)”闡明了什么？（闡明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福。）（4）國民黨士兵從滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚異這一系列情緒上的變化說明了什么呢？（國民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。恰說明了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。）是不是還要問問我家里有沒有一些財(cái)產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（1）“那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了”指哪些？（幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。）這又說明了什么？（進(jìn)一步說明方志敏的清貧。）（2）“但我說出那幾件‘傳家寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！”（“傳家寶”和“齒冷三天”形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng)時的國比。）（板書：清貧廉正）清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?。?）這句話在課文中起什么作用？（這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。）（板書：總結(jié)全文）（2）你對這段話是怎樣理解的？（這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆薄扒遑殹?，是不追求物質(zhì)享受；潔白”，是心地純潔，一心為公；樸素”，是生活節(jié)儉。三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題時抓住重點(diǎn)語句，使文章重點(diǎn)內(nèi)容的理解得到突破。抓住學(xué)習(xí)策略這條主線，學(xué)會運(yùn)用做勾畫批注的方法，采取小組合作的形式，來解決問題。】四、閱讀全文，了解寫法。1.作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？2.小組交流，小組長整理和記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的士兵形象。（板書：動作）①“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。②“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”老奸巨猾的嘴臉躍然紙上。（3“趣”“熱望”“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。部編版五年級語文下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個什么樣的人？（從方志敏的語言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅(jiān)定持重。）4.文章第九自然段，作者運(yùn)用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？（作者運(yùn)用了富豪進(jìn)行了無情地揭露與批判。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。）五、再談清貧，升華情感文章題目是《清貧》，讀過全文，你對清貧思