《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿_第1頁
《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿_第2頁
《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿_第3頁
《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿_第4頁
《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿_第5頁
已閱讀5頁,還剩31頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《統(tǒng)一的多民族國家》說課稿.說板書說學情說模式說教材說課堂評價說設(shè)計說資源開發(fā).

一、說教材

.〔一〕教材的地位和作用本節(jié)主要講述我國民族之間的和諧關(guān)系?!耙粐鴥芍屁暦结槍ψ鎳y(tǒng)一大業(yè)的起著重要的作用本節(jié)課的教學是大綱要求中的重點。民族團結(jié)教育教學內(nèi)容分值不低于總分的15%。民族關(guān)系問題在中招考試中一直占很大的比重。一直是中招考試中的熱點,難點。并常常與當年的時政材料和新聞熱點相聯(lián)系。.〔二〕教學目標:1.知識目標:①知道我國是統(tǒng)一的多民族國家,民族區(qū)域自治是我國的根本政治制度之一。②理解我國民族關(guān)系及處理民族關(guān)系的原那么。③理解“一國兩制〞相關(guān)內(nèi)容。

.2.能力目標:①培養(yǎng)學生分析、總結(jié)、歸納能力。②引導(dǎo)學生在合作、發(fā)現(xiàn)和探究的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。.3.情感態(tài)度與價值觀目標:

培養(yǎng)學生熱愛各族人民的情感,履行維護民族團結(jié)的義務(wù);認識到“一國兩制〞方針對祖國統(tǒng)一大業(yè)的起著重要的作用,增強學生的責任感、使命感;對破壞民族團結(jié)和危害祖國統(tǒng)一的言論持堅決反對的態(tài)度。.〔三〕教學重點與難點:1.教學重點:①我國處理民族關(guān)系的原那么。②臺灣回歸祖國是歷史的必然。2.教學難點:

“一國兩制〞方針的意義。.對國情、國策有一些零碎、片面的認識,但又缺乏系統(tǒng)、理論上的理性認識面臨完成九年義務(wù)教育、即將走向社會的現(xiàn)實生活范圍已逐漸從家庭、學校擴展到社會二說學情.三說模式.四三三教學模式“三〞根底課教學三環(huán)節(jié):個人獨學——小組交流——班內(nèi)展示“四〞備課四環(huán)節(jié):主備教師初備—備課組集備—主備整合—個性化修訂應(yīng)用“三〞拓展課教學三環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入——展示提升——達標測評“四三三〞自主高效教學模式知識載入以教材為中心課堂活動以學生為中心課堂指導(dǎo)以教師為中心教學策略低起點、小臺階多方式、勤反饋教學核心培養(yǎng)學生興趣教學策略調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、參與性,發(fā)揮學生的主體作用。.四教學設(shè)計

.

〔一〕情境激趣,導(dǎo)入課題——五十六個民族是一家〔2分鐘〕1.多媒體播放?愛我中華?MV引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài),為課文理解營造一個情感氣氛。.設(shè)計意圖:

以學生喜聞樂見的歌曲導(dǎo)入,提高學生的學習興趣。幫助學生了解我國民族特點。.2.圖片賞閱:

一組少數(shù)民族服飾圖片,然后自然出現(xiàn)問題:.①你能說出上面的服飾屬于我國哪個民族嗎?

②有些少數(shù)民族或大或小的聚居區(qū)。各少數(shù)民族之間也相互離不開。那么,我國是怎樣來管理少數(shù)民族地區(qū)呢?

師生共同歸納:民族區(qū)域自治制度。.設(shè)計意圖:由圖片創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛,體驗風情,激發(fā)學生學習的欲望,調(diào)動學生的思維。.〔二〕挑戰(zhàn)重點,合作探究——共同澆灌民族團結(jié)之花〔15分鐘〕.

全班學生以小組為單位,快速閱讀教材,結(jié)合課前收集的相關(guān)資料并且快速閱讀,聯(lián)系生活,合作完成下面的圖表,然后各組選出一個代表進行交流,看哪個組完成的最準確。.現(xiàn)

在歷屆全國人大和政協(xié)中,各民族代表和委員均占一定比例

少數(shù)民族地區(qū)可以使用自己的語言文字教學

對一種風俗習慣是改革還是保留是本民族人民內(nèi)部的事,任何人和單位不能進行干涉

政府、任何組織和個人不得干涉公民信教和不信教實施西部大開發(fā),青藏鐵路通車堅持

________

制度保障少數(shù)民族聚居區(qū)域自己民主管理自己的內(nèi)部事物,.師生共同歸納:

1、我國的新型民族關(guān)系〔多媒體顯示〕

2、處理民族關(guān)系的原那么〔多媒體顯示〕

3、自覺維護民族團結(jié)的正確做法〔多媒體顯示〕

.設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動學生的積極性和參與性,用合作探究的形式,使學生的團隊意識在瞬間增強,每一位學生都表現(xiàn)得非常的踴躍,帶動出活潑的課堂氣氛,學生在輕松愉悅過程中學習知識。.三〕結(jié)合時政,拓展延伸——實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一〔25分鐘〕1、時政再現(xiàn)圖片展示:香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、區(qū)旗。請你說說兩幅圖片的含義。.〔中華人民共和國香港特別行政區(qū)區(qū)徽:紫荊花象征香港是祖國不可分割的一局部,也象征香港在祖國懷抱中興旺興旺,花蕊上的五顆星象征香港同胞心中熱愛祖國。花呈白色表示有別于代表祖國其他局部的紅色,即象征“一國兩制〞。中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)徽:中間是五星、蓮花、大橋、海水,周圍寫有「中華人民共和國澳門特別行政區(qū)」和葡文「澳門」,其中五星是代表統(tǒng)一的中國;三朵含苞待放的白蓮花象征澳門特區(qū)是由三個島組成的桔祥之地;綠色代表祖國大地?!?課件播放:港、澳回歸儀式。針對情境,提出問題,引發(fā)討論:這些圖片反映哪兩件歷史事實?它是用什么方式解決的?有什么意義?.一國:中華人民共和國兩制社會主義制度資本主義制度主體前提和根底補充一國兩制不會動搖我國的社會主義性質(zhì)大陸港澳臺保存實行教師總結(jié):香港回歸祖國,豐富了“一國兩制〞的理論與實踐。.設(shè)計意圖:本課與時政聯(lián)系得非常緊密,圖片與視頻可以使學生讓多種感官參與學習,形成視聽沖擊,學生從老師的講解中知道圖片的深刻含義,從視聽角度感受到香港回歸時的沖動和回歸后的穩(wěn)定,體會到祖國統(tǒng)一的前進步伐,從而領(lǐng)悟到“一國兩制〞方針的科學性和強大的生命力。激發(fā)起每個學生心中的責任意識和價值觀意識,堅決維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一。.2、歸來吧,臺灣!

情境引題:播放背景音樂,配樂詩朗誦?鄉(xiāng)愁?引出臺灣問題。學生探究分析:〔1〕你是如何解讀?鄉(xiāng)愁?的?〔2〕今天,讓人們鄉(xiāng)愁的主要原因是什么?〔3〕面對“兩國論〞、“臺獨論〞,你的看法如何?通過解讀?鄉(xiāng)愁?使學生感受到?鄉(xiāng)愁?不只是“鄉(xiāng)愁〞,更是“國愁〞;通過合作探究分析了解我國政府對待臺灣問題的態(tài)度及中華兒女的愿望---實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一。.臺灣回歸、大勢所趨、民心所向.設(shè)計意圖:這一局部內(nèi)容是本課重點。通過這個情境和活動的設(shè)置,使學生在鐵的歷史事實中認識到祖國統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流,“一國兩制〞是兩岸統(tǒng)一的最正確方式。.

1、通過學習我獲得了什么知識?2、通過學習我增強了什么能力?3、我對本節(jié)課的學習經(jīng)歷有何感受?〔四〕穩(wěn)固小結(jié),談收獲?!?分鐘〕.設(shè)計意圖:總結(jié)深化內(nèi)容、凸顯重點難點,明導(dǎo)行動方向。.五、說板書設(shè)計統(tǒng)一的多民族國家五十六個民族是一家1.我國是統(tǒng)一的多民族國家2.民族區(qū)域自治制度共同澆灌民族團結(jié)之花1、我國的新型民族關(guān)系2、處理民族關(guān)系的根本原那么3、自覺維護民族團結(jié)實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一1.最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線2.“一個國家、兩種制度〞3.不可阻擋的歷史潮流.“分數(shù)或等級+評語+成長記錄”課堂觀察、談話、考試、學生成長記錄等。情感態(tài)度價值觀、能力行為、基礎(chǔ)知識的評價。教師的評價,學生的自評與互評

說評價評價目的評價要求評價主體評價方式評價結(jié)果促進學生學習、品德開展,教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論