貴州省黔東南州2022-2023學年八年級上學期語文期末考試試卷（含答案）

貴州省黔東南州2022-2023學年八年級上學期語文期末試卷一、基礎知識與應用(21分)1．下列詞語中加點字注音完全正確的一組是（）A．俯瞰(kàn)翹首(qiào)銳不可當(dāng)B．鐫刻(juān)屏息(bing)惟妙惟肖(xiào)C．罅隙(xié)妯娌(zhóu)殫精竭慮(dān)D．詰責(jí)悄然(qiāo)藏污納垢(gòu)2．列詞語中字形及加點字的釋義完全正確的一項是（）A．匿名：隱藏正襟危坐：衣襟坦蕩如邸：磨刀石B．熾熱：(火)旺深惡痛疾：疾病磨肩接踵：腳后跟C．秀頎：修長油光可鑒：照潛滋暗長：生長D．喧囂：吵鬧，喧嘩不輟勞作：拿出沓無消息：遠得看不見蹤影3．列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）A．雖然我州有生態(tài)環(huán)境保持較好的優(yōu)勢，但發(fā)展特色農業(yè)仍然要因地制宜。B．不論是廚師精妙絕倫的菜品，還是作家妙手偶得的佳作，都是藝術。C．電影《長津湖》穿越歷史歲月的硝煙，在銀幕上表現了抗美援朝抑揚頓挫的戰(zhàn)爭奇觀。D．滄海桑田的變遷，物換星移的變幻，時過境遷的感慨，錯過花期的憂傷，沉淀成歲月的篇章。4．下列對語文知識的分析，不正確的一項是（）A．請你牢牢記住我說的話！(分析：這是一個祈使句。)B．手舞足蹈、歷史悠久、蘇州園林。(分析：這三個短語依次是并列短語、主謂短語、偏正短語)C．“隨心所欲，不逾矩”是一個懂節(jié)制、能節(jié)制的人所能達到的最高境界。(分析：這句話的主干是“隨心所欲，不逾矩”是境界。)D．學校開展“遠離毒品·珍愛生命”主題教育活動目的是為了讓同學們學會尊重生命，增強自我保護意識。(分析：這句話沒有語病。)5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）①但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。②整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。③可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。④地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系于宇宙來說又是滄海一粟。③從理論上說，宇宙是無限的。A．③⑤②④① B．③①②④⑤ C．⑤④②③① D．⑤②④①③6．下列標點符號使用不恰當的一項是（）A．咚！咚咚！傳來一陣急促的敲門聲。B．馬致遠(1250？--1321)，大都人，元代戲曲家、散曲家。C．大的面積不到一畝，水深不到三米；小的比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。D．在2022年中國計算機大會中，人們圍繞“云超算”、“元宇宙”、“人機對話”等計算機領域熱點話題進行探討展望。7．下列有關文學文化常識及文體知識的表述，有錯誤的一項是（）A．消息的正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分。消息正文結構通常是按照重要性遞增原則安排的，即所謂“金字塔結構”。B．《周亞夫軍細柳》選自《史記.絳侯周勃世家》，《史記》是我國第一部紀傳體通史，對后世的傳記文學有深遠影響，魯迅先生評價其為“史家之絕唱，無韻之離騷”C．“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”“信禮”，多用于記事陳情或寫景。如吳均的《元朱元思書》，陶弘景的《答謝中書書》。D．“丈夫之冠”中的“冠”指“行冠禮”，在古代，男子二十歲時行此禮表示成年。二、古詩文閱讀(32分，共6小題)閱讀下面甲、乙兩則文言文，按要求完成問題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒潤肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?酈道元《三峽》)【乙】二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中，議者謂太華、衡、廬，皆無此奇。然十二峰者不可悉見，所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭，宜為仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明時，有絲竹之音，往來峰頂，山猿皆鳴，達旦方漸止?！睆R后，山半有石壇，平曠。傳云：“夏禹見神女，授符書于此?！眽鲜?，宛如屏障。是日天宇晴霽四顧無纖翳，惟神女峰上有白云數片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之散，亦可異也。節(jié)選自(陸游《入蜀記·過巫山凝真觀》)8．下列句中加點字的意義和用法的判斷，不正確的一組是（）A．自三峽七百里中(介詞，從，在) B．回清倒影(名詞，清波)C．謁妙用真人祠(動詞，拜謁) D．惟神女峰上有白云數片(動詞，唯恐)9．對乙文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．是日/天宇晴霽四顧/無纖翳 B．是日/天宇晴霽/四顧無纖翳C．是日天宇/晴霽/四顧無纖翳 D．是日天宇晴霽/四顧/無纖翳10．對選文內容的理解、分析、概括有誤的一項是（）A．甲乙兩文都表達了作者對祖國壯麗山川的熱愛和贊美之情。B．甲文中描寫的群山具有連綿不斷，雄奇險峻，遮天蔽日的特點。C．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”說明兩者的直線距離短，船行不需要多長時間。D．乙文中描繪的巫山及神女峰，具有高、奇、秀等特點。11．將兩則文言文閱讀材科中劃橫線句子翻譯成現代漢語。①雖乘奔御風，不以疾也。____________________________________________________________________________________________②惟神女峰最為纖麗奇峭，宜為仙真所托。____________________________________________________________________________________________12．根據所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；，。(陶弘景《答謝中書書》)（2），。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)（3），。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。(李清照《漁家傲》)（4）輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。，。(歐陽修《采桑子》)（5）《錢塘湖春行》中描寫出西湖早春花草美景的句子是：，。（6）先賢的忠告是一筆財富，正如孟子在《生于憂患，死于安樂》中的諄諄教導“，”，這個國家常常會滅亡。閱讀下面兩首詩，完成文后(1)-(2)題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。13．在《春望》一詩中“烽火”一詞具體指的是；詩中寫望中所見，雖是寫景，卻痛切地傳達了詩人憂國傷時情感的詩句是：“，”。14．結合兩首詩歌內容和杜甫生平經歷，說說詩中兩次“望”的感情有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現代文閱讀(25分，共8小題)閱讀《藤野先生》片段，完成問題。藤野先生(節(jié)選)①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山，也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。②中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，"那是在學跳舞。③到別的地方去看看，如何呢？④我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去….⑤中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪疑惑，但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了，第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情開但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人在講堂里的還有一個我。⑥“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來.⑦這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，--嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。⑧我離開仙臺之后……⑨他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。⑩只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書來對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。鏈接材料：我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰……從那一回以后，我便覺得學醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。(選自《吶喊》自序)15．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．第③段獨句成段，強調作者對東京的厭惡，與第①自然段“東京也無非是這樣”一句相照應。B．“但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人?！边@里的兩個“中國人”含義相同。C．“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句中“何嘗”與“不”連用以反詰的語氣加強肯定，表了對麻木不仁的看客的痛恨。D．“正人君子”在這里是指那些反動的軍閥政客們，運用了反語，含辛辣的諷刺之意。16．請從修辭角度賞析第①段的劃線句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．如何理解第⑤段中“在講堂里的還有一個我”一句？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結合鏈接材料的內容，簡析魯迅“學醫(yī)”和“棄醫(yī)”的初心。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列文本，完成問題。一跳白船重慶江北曾經有過一種特別的捕魚方法叫跳白船。"跳白船是利用某些魚類遇光驚躍的特性，作業(yè)時將一塊狹長的白板掛于近岸船舷外側，在風平浪靜的夜晚，船與河岸平行緩緩劃行，魚突見白光，受驚跳落船艙而被捕獲.”人類能夠如此準確地把握魚的這種特性，起源可能不會太早。目前所見最早的記錄大概在明末清初。二鬧篼和蝦耙完整的鬧篼應該由兩部分組成--鬧與篼。鬧是一個竹制的三角形框架，有一邊穿有五六節(jié)一寸長的竹筒，驅魚時抖動鬧，鬧會發(fā)出嘩嘩的響聲；篼，有些近似箕。蝦粑，有人寫作蝦笆、蝦筢等。扒，當指動作，即由遠處往身邊拉，農具有釘耙、粑梳、草扒子等。蝦耙的主體與鬧篼很相似，不同在于蝦耙①，便于使用時②.從蝦耙的名稱看，最初可能是為撈蝦而設計的。蝦耙雖是一個小漁具，但是，它已經銘刻在巴蜀人的心中，許多作家的作品里都提到它，如艾蕪《豐饒的原野》、沙汀《淘金記》，“趁渾水打蝦耙”已經成為經典的重慶話了。三攔河網攔河網是一種圍網，它是靠把魚圍在岸上來達到捕魚的目的。杜甫作于綿州的《觀打魚歌》說：“漁人漾舟沉大網，截江一擁數百鱗.”這種大網應該與川黔攔河網是一種網。攔河網上下有綱，上綱系浮筒，下綱系墜石。重慶地區(qū)，大的攔河網高約七八尺，長約五十丈。使用時，若遇淺水，用人牽著包抄就可以完成；但是，如果真要攔河捕魚，則由數人在岸上牽拉，另一半身由船運載著往江心放，網放完后，然后包抄回來，網的兩端合到一起，魚就被關住了?，F當代沒有看到過小的圍網，古代可能有過；大的圍網格外笨重，獨木舟是無法承載的，只有到板船出現后，圍網才可能做大?！皳甲C，木板船的出現至少不晚于夏朝。從考古學家在河南偃師二遺址中發(fā)現的夏朝的鑄銅和冶煉作坊，以及銅錛、鑿等金屬工具來看，夏朝的生產力有了飛躍性發(fā)展，再加上當時已有了規(guī)、矩、準繩等木工加工工具，建造木板船的硬件條件已經具備……甲骨文中的“舟’字，從字形上看，不再是用天然獨木挖成，而是由數塊木料組合裝配成的木板船?！币簿驼f，大一些的圍網，至少要到夏朝才可能出現。成語“綱舉目張”的本義就是說的這種網。因為這種網大，需要多人合作才能使用，故而四川民間便有“要吃魚，大家牽網”的說法。攔河網的石網墜，是最容易流傳下來的證明，它對于我們探討漁業(yè)的起源極有價值。目前，重慶發(fā)現最早的石網墜都是新石器時代的。早期的網墜，石質的外，還有陶制的。四抬竿釣抬竿釣，如果要用文字描述，十分復雜，好在這里有一張圖片(圖二)，只要根據圖示簡單地說一下，讀者就明白。什么是抬竿？就是先豎向立起兩根竿，再橫向用兩根線聯(lián)結，下方的一根線叫“主線”或叫“抬線”，它在空中懸著并不入水，起魚竿的作用，主線上懸吊若干支線，支線上拴魚鉤伸入水中釣魚，發(fā)現魚兒咬鉤后，將主線往上一抬，即“扯竿”，提起支線，魚兒便被鉤住了，故叫“抬竿”。由于用主線代替手竿后，起到了延伸長度的作用，所以可以釣河流、池塘、水庫等任何地方的魚。抬竿釣起源于何時，有人認為唐代已經有了，并引用了一首詩來證明：“田不曾耕地不鋤，誰人閑散得如渠。渠將底物為香餌，一度抬竿一個魚?！?唐·杜荀鶴《釣叟》)這個“抬竿”應該是把魚竿提起來，此外，今日的抬竿有鉤若干，起竿時的到的魚常常也不會是“一個”。(根據《重慶江北非物質文化遺產名錄》改編)19．下列對文本的理解和分析不正確的一項是（）A．上文中的兩幅插圖，直觀明了地說明了鬧篼、蝦耙和抬桿外形特點，使讀者一目了然。B．“鬧篼與蝦耙”部分畫波浪線的句子采用了下定義的說明方法，科學準確地揭示了鬧篼的本質特征。C．“攔河網”部分畫線句中的加點詞“可能”說明了古代存在大的圍網只是一種推測，有待于證實。D．攔河網具有歷史悠久、捕魚量大的特點。20．請將文章四個小標題分別填入相應的漁具類別表中(可不填數字序號)。漁具類別填入小標題竹制器具捕①釣鉤漁具捕②線繩漁具捕③徒手捕④21．細讀“鬧篼和蝦耙”這部分內容，根據圖示，為文中劃橫線處補寫恰當的句子。22．從2021年1月1日起，長江流域實行“十年禁漁”，禁漁的相關法規(guī)明確規(guī)定：垂釣者原則只能使用“一桿一線一鉤”的釣具垂釣。面對禁漁政策，上文中的四種漁具或捕法失去了功用，假如漁具能說話，他會說什么？請你從“漁具”的視角出發(fā)，把它的心里話寫下來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、綜合性學習活動(12分，共4小題)班級準備開展“放飛青春夢想，爭做新時代好少年”主題綜合性學習活動，請你完成下列任務23．【書寫·青春】2021年7月1日，在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，少先隊和共青團員表集體獻詞，向黨致以青春的禮贊，發(fā)出了“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。請你用規(guī)范的正楷字把引號里的青春誓言抄寫在田字格內。24．【寄語·青春】讀圖，請根據提示補充橫線內容。25．【暢談·青春】閱讀下面這則材料，請你從才與德的角度把下面的采訪提綱補充完整。感動中國十大人物的“貴州孝子”劉秀祥生活在一個農村家庭，本來幸福的日子被意外所打破，4歲時因為父親的突然離世，家里變得更加困難，母親也因此瘋了，外出打工的哥哥姐姐一走就再也沒有回來，最小的他承擔起了這個家庭的責任，到哪里上學就把自己的母親背到哪里，從小學習就優(yōu)秀的他，小學畢業(yè)全縣考了第三名，經過自己不懈的努力這位孝子最終如愿的考上了大學，并背著母親上大學，課余時間外出做兼職，還把部分收入寄回家鄉(xiāng)，用以支持初中拾荒時認識的三個弟弟妹妹大學畢業(yè)后不少的企業(yè)都想高薪聘請他，但他都婉言謝絕了，帶著母親回到家鄉(xiāng)當了一名普通的人民教師，因為他要把“讀書可以改變命運”的至理名言告訴更多人，幫助到更多的孩子。采訪提綱采訪對象劉秀祥采訪目的①采訪方式面對面訪談采訪問題問題1：②問題2：③26．【追逐·青春】在《紅星照耀中國》中探尋革命先輩的青春足跡，傳遞紅色精神，追逐青春夢想。請完成《紅星照耀中國》一書的閱讀任務。①閱讀下面選段，回答問題。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。文段中的“他”指的是(填人名）②這本書中許多篇目都有“紅”字，如《通過紅色的大門》《“紅小鬼”》《徐東海一個紅色的窯工》《告別紅色的中國》等。結合你的閱讀積累，簡要談談你對該書“紅星”內涵的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文(60分)27．下面兩題中任選一題作文?！扒啻涸杏裏o限希望，青春創(chuàng)造美好明天?！薄坝胸熑斡袚?，青春才會閃光。”“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪?！薄白屒啻涸谧鎳腿嗣褡逍枰牡胤骄`放絢麗之花。”題目一：請以“把▲寫進青春里”為題寫一篇作文。題目二：低碳讓生活更美好要求：①注意若選題目一先將作文標題補充完整，再填寫在答題卡上，然后作文。②結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的作文。③注意文章詳略得當、條理清楚，注意運用聯(lián)想和想象。④文中不能出現真實的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.翹首(qiào)——（qiáo）

B.正確。

C.罅隙(xié)——（xià）

D.詰責(jí)——（jié）悄然(qiāo)——（qiǎo）故答案為：B【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“坦蕩如邸”的“邸”應寫作“砥”。

B.有誤，“深惡痛疾”的“疾”是“痛恨”的意思。

C.正確。

D.有誤，“不輟勞作”的“輟”是“停止”的意思，“沓無消息”的“沓”應寫作“查”。故答案為：C【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.因地制宜：根據各地的具體情況，采取行之適當的措施。

B.妙手偶得：指詩文創(chuàng)作過程中，技能高超的作者常因靈感突發(fā)而得到意外的成功。

C.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。句中用該詞形容抗美援朝的戰(zhàn)爭奇觀，不恰當。

D.滄海桑田：滄海變成農田，農田變成滄海，比喻世事變化很大。故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.錯誤，有語病，應該將“為了”刪掉。故答案為：D【點評】本題考查祈使句、短語、提取句子主干、病句辨析與修改。解答此題，要有一定的語文基礎知識。5．【答案】C【解析】【分析】通讀五個句子，⑤句擺出論題，為首句；接著是④句，緊承論題，具體表述地球、太陽系、銀河系之間的關系；然后是②句，緊承前句介紹銀河系的星體；再是③句，根據前面的具體表述，得出結論：地球絕不是有生命存在的唯一天體；最后以“但是”轉折，指出人類探索智慧生命的現狀，所以①是尾句。五個句子排序為：⑤④②③①。故答案為：C【點評】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據內容或句子中的關鍵詞句去排列順序。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，刪掉兩處頓號。故答案為：D【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。7．【答案】A【解析】【分析】A.錯誤，消息的正文一般包括導語、主體、背景和結語四部分。消息正文結構通常是按照重要性遞減原則安排的，即所謂“倒金字塔結構”。

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。【答案】8．D9．B10．C11．①即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。②只有神女峰最是纖細峻峭，適宜作為神女的化身?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準8．ABC.正確。

D.有誤，惟：只。

故答案為：D.9．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：這一天，天空晴朗，看四周圍沒有絲毫云煙。故斷為：是日/天宇晴霽/四顧無纖翳。

故答案為：B.10．本題考查對文章內容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，這里強調的是江水湍急，不是距離短。

故答案為：C.11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：雖，即使；奔，飛奔的馬。②中重點詞語有：惟，只有；宜，適宜。

故答案為：①即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。②只有神女峰最是纖細峻峭，適宜作為神女的化身。12．【答案】（1）夕日欲頹；沉鱗競躍（2）折戟沉沙鐵未銷；自將磨洗認前朝（3）天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞（4）芳草長堤；隱隱笙歌處處隨（5）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄（6）入則無法家拂士；出則無敵國外患者【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“競、銷、笙、拂”故答案為：⑴夕日欲頹，沉鱗競躍⑵折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝⑶天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞⑷芳草長堤，隱隱笙歌處處隨⑸亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄⑹入則無法家拂士，出則無敵國外患者【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．這里指“戰(zhàn)事”；國破山河在；城春草木深14．《春望》寫于安史之亂后，杜甫此時身處淪陷的長安，這里的“望”更帶有對當下時局的思考與感想，詩人因看到國家局勢動蕩而感到不安與悲傷。又加之與家人分別，國愁家愁一齊交織使得自己愈加衰老，內心痛苦也愈加深刻。充分展示出了詩人憂國憂民、感時傷懷的情感。而《望岳》寫于杜甫的青年時期，這個“望”是游覽、觀看，作者熱情贊美泰山的高大巍峨和神奇秀麗，從中流露出對祖國山河的贊美之情，表達了詩人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心壯志和氣概，情感是歡快而又熱烈的。（意思相近即可給分）?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。13．本題考查對所給的理解。“烽火連三月”意思是：連綿的戰(zhàn)火已經延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金?！胺榛稹币辉~具體指的是戰(zhàn)事、戰(zhàn)火?！皣粕胶釉冢谴翰菽旧睢币馑际牵洪L安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。此句寫望中所見，雖是寫景，卻痛切地傳達了詩人憂國傷時的情感。

故答案為：這里指“戰(zhàn)事”；國破山河在；城春草木深14．本題考查詩人的情感?！洞和肥且皇孜逖月稍?，作于唐肅宗至德二年。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現了愛國之情?！锻馈肥嵌鸥η嗄陼r代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向_上的朝氣。據此分析提煉概括即可。

故答案為：《春望》寫于安史之亂后，杜甫此時身處淪陷的長安，這里的“望”更帶有對當下時局的思考與感想，詩人因看到國家局勢動蕩而感到不安與悲傷。又加之與家人分別，國愁家愁一齊交織使得自己愈加衰老，內心痛苦也愈加深刻。充分展示出了詩人憂國憂民、感時傷懷的情感。而《望岳》寫于杜甫的青年時期，這個“望”是游覽、觀看，作者熱情贊美泰山的高大巍峨和神奇秀麗，從中流露出對祖國山河的贊美之情，表達了詩人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心壯志和氣概，情感是歡快而又熱烈的。（意思相近即可給分）?！敬鸢浮?5．B16．“富士山”“油光可鑒”運用比喻、夸張的修辭手法，通過對“清國留學生”辮子的生動描寫，表現了其庸俗、奇特的打扮，淋漓盡致地刻畫了清國留學生的丑態(tài)丑行，表現了作者對他們的厭惡、諷刺。17．“在講堂里的還有一個我”表明作者沒有把自己當成局外人、旁觀者，作者的心始終與多難的祖國與同胞緊靠在一起。面對麻木愚昧的民眾，作者內心充滿了痛苦與憤懣。（符合大意即可）18．魯迅“學醫(yī)”及“棄醫(yī)從文”的初心都是為救國救民，學醫(yī)是為了救治病人的疾苦，但“看電影事件”使他萌發(fā)了“棄醫(yī)從文”的思想，他覺得“學醫(yī)并非一件緊要事”，是想從思想上挽救國民，讓人們用新思想、新文化武裝自己，已達到救國的目的。（符合大意即可）【解析】【點評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。15．本題考查對文章內容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，第一個“中國人”指的是在日俄戰(zhàn)爭中為.俄國人做偵探的人。第二個“中國人”指的是圍觀看槍斃的人。兩者含義不同。

故答案為：B.16．本題考查賞析修辭的能力?！巴鹑缧」媚锏陌l(fā)髻一般”一句是比喻。“除下帽來，油光可鑒”是夸張。這些修辭方法都表現了出了清國留學生的種種丑態(tài)，表達了作者對他們的厭惡之情

故答案為：“富士山”“油光可鑒”運用比喻、夸張的修辭手法，通過對“清國留學生”辮子的生動描寫，表現了其庸俗、奇特的打扮，淋漓盡致地刻畫了清國留學生的丑態(tài)丑行，表現了作者對他們的厭惡、諷刺。17．本題考查對重點句子的理解。“在講堂里的還有一個我”這里作者強調自己也是中國人，當所有人在嘲笑這件事情的時候，作者看到了圍觀著的這群中國人，想到自己也是中國人，覺得這種“圍觀”是民族性的悲哀。影片的內容始終牽動著他的心，此時他內心的痛楚是可想而知的。這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺醒的痛苦心情。

故答案為：“在講堂里的還有一個我”表明作者沒有把自己當成局外人、旁觀者，作者的心始終與多難的祖國與同胞緊靠在一起。面對麻木愚昧的民眾，作者內心充滿了痛苦與憤懣。（符合大意即可）18．本題考查對文章內容的理解。聯(lián)系鏈接材料中“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”的內容可知，魯迅“學醫(yī)”及“棄醫(yī)從文”的初心都是為救國救民；聯(lián)系文段第⑤段中“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我”的內容可知，講述了促使魯迅“棄醫(yī)從文”的兩件事。-是匿名信事件：魯迅在仙臺學醫(yī)時，有一天本級的學生會干事要借魯迅的講義看，只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，第一句是：“你改悔罷!”信上大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義.上做了記號，魯迅預先知道，所以能有好的成績。末尾是匿名。這件事使魯迅認識到，在日本人眼中，中國是弱國，所以中國的留學生備受歧視。二是看電影事件：在上醫(yī)學課，教霉菌學時，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便放一些時事的片子，都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形，有中國人夾在里邊給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃，圍著看的中國留學生都拍掌歡呼。這件事讓魯迅認識到國人思想的麻木。這兩件事促使魯迅棄醫(yī)從文，因為他認識到醫(yī)術只能拯救人的身體，而思想愚昧麻木，有健全的四肢也是無用的，但文學可以醫(yī)治人的思想，喚醒人的靈魂。據此總結作答即可。

故答案為：魯迅“學醫(yī)”及“棄醫(yī)從文”的初心都是為救國救民，學醫(yī)是為了救治病人的疾苦，但“看電影事件”使他萌發(fā)了“棄醫(yī)從文”的思想，他覺得“學醫(yī)并非一件緊要事”，是想從思想上挽救國民，讓人們用新思想、新文化武裝自己，已達到救國的目的。（符合大意即可）【答案】19．B20．鬧兜和蝦耙；抬竿釣；攔河網；跳白船21．①有一根長約三四米的竹柄（有一根竹柄）；②伸出去后拉回來（“由遠處往身邊拉”或“從更遠的地方往回扒”）。22．【示例一】雖然我退下來了，不能繼續(xù)發(fā)揮作用，但我打心眼里為國家的好政策感到高興，長江禁漁是為全局計、為子孫謀的重要決策。當有一天我看到“錦鱗游泳、沉鱗競躍”的美好畫面時，我想我的退出是值得的?！臼纠课也荒茉侔l(fā)揮捕魚的作用了，國家安排我住到了非物質文化遺產博物館，我可喜歡這里了，這里的大朋友、小朋友對我曾經的工作十分感興趣，他們從我的身上了解了捕魚的發(fā)展史，看到了人民的智慧，我換一種方式實現了我的價值?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑶本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

⑷本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。19．本題考查對文本內容的理解。

ACD.正確。

B.有誤，畫線句整體采用的是作詮釋的說明方法，將說明對象分為鬧和篼兩個部分從形態(tài)進行詮釋說明。

故答案為：B.20．本題查對文本內容的理解。①根據材料“鬧是一個竹制的三角形框架”蝦耙的主體與鬧篼很相似，不同在于蝦耙有-根長約三四米的竹柄”可知，鬧兜和蝦耙?guī)r為竹制。故應填鬧兜和蝦耙。②根據材料三“什么是抬竿?就是先豎向立起兩根竿；再橫向用兩根線聯(lián)結”“主線上是吊若干支線，支線上拴魚鉤伸入水中釣魚”“提起支線，魚便被鉤住了，故叫抬竿”可知此空應填“抬竿釣”。③根據材料二“攔河網上下有綱，上綱系浮筒，下綱系墜石”可知此空應填“攔河網”。

故答案為我：鬧兜和蝦耙；抬竿釣；攔河網；跳白船21．本題考查對圖片的理解。①根據圖形可知，蝦耙與鬧篼的不同是：蝦耙有一根長約三四米的竹柄(有一根竹柄)；②蝦耙竹柄的作用是：伸出去后拉回來(“由遠處往身邊拉”或“從更遠的地方往回扒”)。

故答案為：①有一根長約三四米的竹柄（有一根竹柄）；②伸出去后拉回來（“由遠處往身邊拉”或“從更遠的地方往回扒”）。22．本題考查發(fā)散思維。本題主要講這些捕魚工具的禁用是為了保護生態(tài)平衡，環(huán)境保護以此回答即可。

故答案為：【示例一】雖然我退下來了，不能繼續(xù)發(fā)揮作用，但我打心眼里為國家的好政策感到高興，長江禁漁是為全局計、為子孫謀的重要決策。當有一天我看到“錦鱗游泳、沉鱗競躍”的美好畫面時，我想我的退出是值得的?！臼纠课也荒茉侔l(fā)揮捕魚的作用了，國家安排我住到了非物質文化遺產博物館，我可喜歡這里了，這里的大朋友、小朋友對我曾經的工作十分感興趣，他們從我的身上了解了捕魚的發(fā)展史，看到了人民的智慧，我換一種方式實現了我的價值。【答案】23．請黨放心，強國有我24．危險品|精品25．示例：探尋劉秀祥身上的優(yōu)秀品質|問題1示例：劉老師是什么信念一直支撐你艱難地帶著母親求學？|問題2示例：劉老師現在很多學生不愛學習，不懂感恩，你有什么好的方法可以引導他們？（提問要有稱呼，結合采訪目的來設計問題均可給分）26．①周恩來②“紅星”有給人光明，照亮前路的意思，象征著中國共產黨及其領導的紅色革命?！窘馕觥俊军c評】⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

⑵本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑶本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可.

⑷本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。23．本題考