初中歷史《中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)》作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元

《中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息：

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

《中國(guó)開(kāi)始

基本信息淪為半殖民

歷史八年級(jí)第一學(xué)期部編人教版

地半封建社

會(huì)》

單元組織方式自然單元重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)信息1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第一單元第一課

2第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第一單元第二課

3太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)第一單元第三課

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求：講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)

容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。知道洪秀全，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興

衰。簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中

國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。

（二）教材分析：

根本原因

1.知識(shí)框架

,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)直接原因

內(nèi)容/1----------

內(nèi)容

一

續(xù)

和

擴(kuò)影響

大

根本原因

英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

借口

火燒圓明園

中國(guó)開(kāi)始淪為半殖

內(nèi)容

民地半封建社會(huì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

《天津條約》和.

《北京條約》簽訂影響

沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土150多萬(wàn)平方千米

洪秀全與金田起義

永安建制、定都天京、北伐西

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)征、天京事變、天京陷落

《天朝田畝制度》《資政新篇》

歷史意義

2.教學(xué)內(nèi)容：

《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第一單元是中國(guó)近代史的開(kāi)篇，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)

始，到19世紀(jì)60年代太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗。講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方列強(qiáng)對(duì)中

國(guó)不斷發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等。中華民族危機(jī)不斷加劇,

半殖民地半封建社會(huì)程度不斷加深。中華民族與外國(guó)列強(qiáng)的矛盾日趨激烈，中國(guó)

人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中頑強(qiáng)抗?fàn)?，從林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)構(gòu)

成了抗?fàn)幨返闹骶€索。這是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至20世紀(jì)初中國(guó)近代歷史發(fā)展的鮮明主

線，侵略史和抗?fàn)幨方豢椩谝黄?，有侵略就有反抗?/p>

(三)學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的

能力，也對(duì)歷史事件及歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了一定的分析問(wèn)題的能

力。如對(duì)本單元的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析、戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗原因的分析、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)

的破壞、階級(jí)矛盾尖銳導(dǎo)致太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)等都有了較為明確的理解。同時(shí)鴉

片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程比較清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不

大，但對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響(特別是半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì))、太

平天國(guó)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)失敗的原因(特別是農(nóng)民階級(jí)局限性)等問(wèn)題學(xué)生難以把控。在

實(shí)際教學(xué)中要花大力氣突破。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，?了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民抗?fàn)幍氖穼?shí)；列舉中英《南

京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響；簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)

爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略

史實(shí)；知道洪秀全，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰。

2.能力目標(biāo)：

(1)感受中國(guó)人民反抗侵略的斗爭(zhēng)精神。

(2)理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府戰(zhàn)敗的原因，分析中英《南京條約》的簽訂所產(chǎn)生

的影響，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

(3)了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。

(4)了解太平天國(guó)的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容

及其評(píng)價(jià)。

(5)正確分析農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用及局限性。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)以火燒圓明園和俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)為

例，認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，樹(shù)立青少年為中華民族偉大復(fù)興發(fā)憤學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

(2)學(xué)習(xí)林則徐等民族英雄維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神。

(3)認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國(guó)近代民主革命的主

要力量，但依靠單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無(wú)法完成民主革命任務(wù)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代

化。農(nóng)民必須在先進(jìn)力量組織領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)的理論指導(dǎo)下，參加民主革命和建設(shè),

才能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮農(nóng)民的力量。

四、單元作業(yè)目標(biāo)：

1.通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)及拓展性作業(yè)，讓學(xué)生識(shí)記虎門(mén)銷(xiāo)煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片

戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、俄國(guó)割占中國(guó)大量領(lǐng)土、洪秀全及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；《南京條

約》、《天津條約》、《北京條約》的主要內(nèi)容。

2.理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的影響。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路：

圍繞單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，分課時(shí)作業(yè)及單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，設(shè)計(jì)

的作業(yè)需包含作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖等，其中評(píng)

價(jià)設(shè)計(jì)需要明確評(píng)價(jià)實(shí)施主體及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)類(lèi)型分為基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）

及拓展性作業(yè)（選做題，供學(xué)有余力的學(xué)生做），題型以單項(xiàng)選擇題及材料解析

題為主，也可穿插其他題型（需和中考題型一致）?；A(chǔ)性作業(yè)以鞏固知識(shí)點(diǎn)為

主，拓展性作業(yè)以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為主。兩種類(lèi)型的作業(yè)均

要考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育。

五、課時(shí)作業(yè)

第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

第一部分：基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

時(shí)間要求：15分鐘

一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）

1、在中國(guó)最早提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的人是（）。

A.林則徐B.魏源C.左宗棠D.李鴻章

2、標(biāo)志著古老的中國(guó)開(kāi)始被卷進(jìn)世界資本主義的旋渦的事件是（）。

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

3、中英《南京條約》中使中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞的內(nèi)容是（）。

A.開(kāi)放廣州等通商口岸B.割香港島給英國(guó)

C.協(xié)定關(guān)稅D.賠償英國(guó)軍費(fèi)2100萬(wàn)銀元

4、史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的一塊界碑。這是因?yàn)?，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（）

A.揭開(kāi)了中國(guó)近代史的序幕

B.激化了中國(guó)社會(huì)的矛盾

C.使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

D.標(biāo)志著新民主主義革命的開(kāi)端

5、“竹槍一桿，打得妻離子散，未聞始:聲震天；銅燈半盞，燒盡田地房廊，不

見(jiàn)煙火沖天?！边@段俗語(yǔ)反映了中國(guó)近代一段慘痛的歷史，它的現(xiàn)實(shí)意義在于告

誡我們應(yīng)（）

A.遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命

B.家庭和睦，相親相愛(ài)

C.珍惜土地，保護(hù)環(huán)境

D.反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師評(píng)價(jià)

i評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.B2.A3.B4.A5,A

【作業(yè)分析】設(shè)計(jì)此類(lèi)題目是為了考察學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)基本史實(shí)的了

解，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分

析能力。

【設(shè)計(jì)意圖】單項(xiàng)選擇題主要考查學(xué)生對(duì)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》的主要

內(nèi)容等事件的了解，認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生的影響。

二、閱讀材料：

（1）中國(guó)近代史是一部民族的恥辱史，也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰Ｎ覀円?/p>

從侵略中認(rèn)識(shí)侵略者的野蠻和貪婪，從反抗中感悟中華民族的堅(jiān)韌和不屈。中國(guó)

近代史開(kāi)始的標(biāo)志是什么？

（2）中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是由于西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)造

成的？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么影響？

（3）中華民族遭受恥辱，根本原因是什么？給我們什么啟示？

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師評(píng)價(jià)

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

影響：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)

（3）腐朽的封建制度；落后就要挨打。

【作業(yè)分析】只有把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)放在中國(guó)近代史這個(gè)宏觀層面上才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)

習(xí)基本史實(shí)的基礎(chǔ)上形成正確情感態(tài)度和價(jià)值觀。

【設(shè)計(jì)意圖】材料題旨在考查學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府戰(zhàn)敗的原因，分析中英

《南京條約》的簽訂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)

學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)家國(guó)情懷的意識(shí)。

第二部分：拓展性作業(yè)（選做）

時(shí)間要求：15分鐘

中國(guó)稱(chēng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，而英國(guó)一直稱(chēng)之為“通商戰(zhàn)爭(zhēng)”。在你看來(lái)，

英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正意圖是什么？

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師評(píng)價(jià)

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正意圖是打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，掠奪生產(chǎn)資料，保

護(hù)鴉片貿(mào)易。

【作業(yè)分析】對(duì)重大歷史事件正確評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一，讓學(xué)生以史實(shí)

為基礎(chǔ)正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)此題：通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界主要資本主

義國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中給世界其他國(guó)家地區(qū)帶來(lái)的危害及影響。

第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

作業(yè)時(shí)間：20分鐘

一、單項(xiàng)選擇題

L鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵

略權(quán)益。1856年，以哪兩國(guó)聯(lián)軍為主兇，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（）

A.英美聯(lián)軍B.美俄聯(lián)軍C.俄法聯(lián)軍D.英法聯(lián)軍

2.歷史遺跡能夠讓我們回味歷史，讀懂歷史。圓明園大水法遺跡反映的是（）

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的恥辱B.英法聯(lián)軍的暴行

C.沙俄侵華的罪證D.八國(guó)聯(lián)軍侵華的罪行

3.下列條約中割九龍司地方一區(qū)給英國(guó)的是（）

A.《天津條約》B.《南京條約》C.《北京條約》D.《馬關(guān)條約》

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，俄國(guó)利用英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的機(jī)會(huì)，趁火打劫，用卑劣

的手段迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國(guó)領(lǐng)土（）

A.100萬(wàn)平方千米B.80萬(wàn)平方千米C.150多萬(wàn)平方千米D.120多萬(wàn)

平方千米

5.根據(jù)1858年《璟庫(kù)條約》的規(guī)定，中國(guó)東北外興安嶺以南、黑龍江以北60

多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土被迫割讓給（）

A.俄國(guó)B.法國(guó)C.日本D.英國(guó)

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.D2.B3.C4.C5.A

【作業(yè)分析】本部分作業(yè)內(nèi)容均為文本中的重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上就

能得到解決。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇題主要考查學(xué)生對(duì)本課主要知識(shí)點(diǎn)和重大事件識(shí)記情況，將其

作為知識(shí)儲(chǔ)備以增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

二、材料解析題

“在地球上某個(gè)角落里有著一個(gè)人間奇跡：它叫夏宮。..?人們的想象力所能創(chuàng)

造的一切幾乎是神話性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿中。..?有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)

了夏宮，一個(gè)進(jìn)行洗劫，另一個(gè)放火焚燒。原來(lái)勝利就是進(jìn)行一場(chǎng)掠奪。勝利者

竊走了夏宮的全部財(cái)富?！?，他們雙雙拉著手，榮歸歐洲?！?/p>

根據(jù)以上材料請(qǐng)回答：

1、材料中的“夏宮”指的是什么?它是在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中被焚毀的？說(shuō)出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

的起止時(shí)間。

2、材料中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”是指誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆l(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)

有何影響？

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1、圓明園。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1856—1860年。

2、英國(guó)和法國(guó)。不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)國(guó)市場(chǎng)，氣勢(shì)擴(kuò)大侵略權(quán)益。

中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。

【作業(yè)分析】本部分作業(yè)內(nèi)容出自文本中的一段材料，將文學(xué)與歷史相結(jié)合，讓

學(xué)生在文學(xué)作品中形象而深刻地理解課文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】材料題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、歸納能力，訓(xùn)練學(xué)生

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、拓展討論題

比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1、(1)相同點(diǎn)：①主要發(fā)動(dòng)者都有英國(guó)；②發(fā)生的根本原因相同,

都是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)；③性質(zhì)相同，都是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；④侵略者的目的

是相同的，都是要割占中國(guó)的領(lǐng)土，掠奪中國(guó)的原料和財(cái)富；⑤手段相同，都是

用武力侵略；⑥對(duì)中國(guó)造成了一些相同的危害：失地、賠款、喪失主權(quán)，使中國(guó)

日益淪為半殖民地半封建國(guó)家。

(2)不同點(diǎn)：①背景不同：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在歐美列強(qiáng)普遍完成了工業(yè)革命

之后，并是在中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)(太平天國(guó)運(yùn)動(dòng))期間發(fā)動(dòng)的；②侵略國(guó)有所不同：第一

次以英國(guó)為主，第二次以英法為主，俄美成為幫兇；③規(guī)模不同：第二次有更多

國(guó)家參與，時(shí)間更長(zhǎng)，侵略范圍更廣(不限于沿海)。④危害不同：第二次鴉片

戰(zhàn)爭(zhēng)危害更大，它使中國(guó)喪失了更多的土地，列強(qiáng)的侵略勢(shì)力深入到內(nèi)地。

【作業(yè)分析】第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)既有所關(guān)聯(lián)，又有所區(qū)別，從主要發(fā)動(dòng)者、發(fā)

動(dòng)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、侵略者目的、手段及危害等多方面進(jìn)行比較，可以幫助學(xué)生

更加深刻地理解歷史。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)題目一方面訓(xùn)練學(xué)生的理解能力與歸納能力，讓學(xué)生能夠

透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，從史實(shí)中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)客觀公正地分析問(wèn)題；另一方

面，讓學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣，在交流與合作中成長(zhǎng)。

第3課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

作業(yè)時(shí)間15分鐘

一、單項(xiàng)選擇題

1.洪秀全在金田發(fā)動(dòng)武裝起義的時(shí)間是（）

A.1840年B.1851C.1856年D.1860年

2.太平天國(guó)建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)的標(biāo)志是（）

A.金田起義B.太平軍攻占蘇州

C定都天京D.青浦大敗洋槍隊(duì)

3.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志是（）

A.定都天京B.太平軍北伐

C.天京事變D.天京陷落

4.由美國(guó)人華爾組織的，參與鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)勢(shì)力是（）

A.英法聯(lián)軍B.洋槍隊(duì)

C.八國(guó)聯(lián)軍D.湘軍

5.有學(xué)者認(rèn)為太平天國(guó)是傳統(tǒng)民變的特殊標(biāo)本，也是中西碰撞的旁生枝節(jié)。這反

映了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（）

A.是一場(chǎng)舊式的農(nóng)民起義

B.旨在化解西方入侵帶來(lái)的危機(jī)

C.阻礙了中國(guó)的近代化進(jìn)程

D.發(fā)生于近代中國(guó)文明轉(zhuǎn)型初期

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】l.B2.C3.C4.B5.D

【作業(yè)分析】本部分作業(yè)內(nèi)容是本課的重要知識(shí)點(diǎn)和重大事件，學(xué)生在記憶的

基礎(chǔ)上就能解決。

【設(shè)計(jì)意圖】主要考查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)和重大事件的識(shí)記情況，以及將其作

為知識(shí)儲(chǔ)備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷

二、閱讀材料，完成下列要求。

材料一：我叫祈天佑，廣西桂平人，皇歷翻到了道光29（1850）年，莊稼

到了收獲季節(jié)，卻迎來(lái)瓢潑大雨，連續(xù)十幾天了，看來(lái)這莊稼又要絕收了。這幾

年自從洋布出現(xiàn)，手織布賣(mài)不出去了，就一直待在家里，……一家四口糧食不夠

吃，都快揭不開(kāi)鍋了。政府最近還一直加稅加租，該怎么辦呢？這日子過(guò)不下去

7,于是和老婆商量，一起加入了“拜上帝會(huì)”。教徒們都比較窮，我們就互相

接濟(jì)著過(guò)日子，我們一直宣揚(yáng)著要建立一個(gè)人間天國(guó)。

材料二：天朝定都后，伴隨著軍事發(fā)展，頒布了《天朝田畝制度》。它說(shuō)我

們有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖。我的

天朝夢(mèng)終于要實(shí)現(xiàn)了！

材料三：天王前段時(shí)間駕崩了，這段時(shí)間以來(lái)我們不斷吃敗仗，聽(tīng)說(shuō)是紅毛

子洋槍隊(duì)也打我們了。終于到這天，天國(guó)城破！

（1）根據(jù)材料一，說(shuō)明太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景。（不得照抄原文）

（2）材料二《天朝田畝制度》反映了農(nóng)民當(dāng)時(shí)的強(qiáng)烈愿望是什么？天朝夢(mèng)最終

實(shí)現(xiàn)嗎？

（3）根據(jù)材料三和所學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)明“天國(guó)城破”的原因及這場(chǎng)持續(xù)14年農(nóng)民戰(zhàn)

爭(zhēng)的偉大歷史意義。

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）背景：①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，到強(qiáng)加緊向中國(guó)傾銷(xiāo)商品；②為支付

巨額戰(zhàn)費(fèi)和賠款，清政府不斷加重賦稅，搜刮人民；③自然災(zāi)害不斷，廣大人民

難以生活。

（2）愿望：反映了農(nóng)民要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望。結(jié)果：未實(shí)現(xiàn)。

（3）外因：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合剿殺；內(nèi)因是農(nóng)民階級(jí)的局限性。意義：它沉

重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國(guó)侵略勢(shì)力，譜寫(xiě)了中國(guó)近代史上壯烈的一章。

【作業(yè)分析】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，清政府加緊剝削,

列強(qiáng)加強(qiáng)侵略，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)就是在這種時(shí)代背景下，由于中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合

絞殺而失敗的。本題通過(guò)形象的資料能讓學(xué)生更深刻地理解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、歸納能力，進(jìn)一步提高學(xué)生能夠

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的“歷

史解釋”素養(yǎng)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

作業(yè)時(shí)間：30分鐘

一、單項(xiàng)選擇題

1.陳旭麓在《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》中講：“在資本主義的世界性擴(kuò)張過(guò)程

中，非正義的侵略者同時(shí)又往往是歷史發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)步者?！毕铝心軌蜃糇C這

一觀點(diǎn)的是（）

A.英國(guó)通過(guò)《南京條約》打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)

B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍火燒圓明園

C.日本通過(guò)《馬關(guān)條約》索取巨額賠款

D.各國(guó)通過(guò)《辛丑條約》紛紛設(shè)立租界

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A

【作業(yè)分析】《南京條約》規(guī)定開(kāi)放五個(gè)通商口岸促進(jìn)中國(guó)早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生，

也促進(jìn)中國(guó)覺(jué)醒；而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍火燒圓明園，日本通過(guò)《馬關(guān)條約》

索取巨額賠款都是對(duì)中國(guó)掠奪，各國(guó)通過(guò)《辛丑條約》紛紛設(shè)立租界破壞了中國(guó)

主權(quán)，故而A項(xiàng)正確。

【設(shè)計(jì)意圖】《南京條約》是中國(guó)近代簽訂的第一個(gè)不平等條約，條約影響是學(xué)

生理解本單元標(biāo)題“中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)”的關(guān)鍵，因此該條約是

第1課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本題考查學(xué)生對(duì)條約影響的掌握和辨析能力。

2.英國(guó)是近代侵略中國(guó)的急先鋒，其根本原因是（）

A.虎門(mén)銷(xiāo)煙對(duì)英國(guó)打擊最為沉重

B.英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，成為最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家

C有印度作為侵略中國(guó)的基地

D.英國(guó)號(hào)稱(chēng)“日不落帝國(guó)”，是世界殖民霸主

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B

【作業(yè)分析】結(jié)合題干英國(guó)是近代侵略中國(guó)的急先鋒可知本題考查英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片

戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因，再結(jié)合教材內(nèi)容可得出正確答案為B項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因較為復(fù)雜，教材用了大量篇幅進(jìn)行敘述，是第1課

時(shí)的重點(diǎn)。本題旨在考查學(xué)生閱讀題目，提取有效信息并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的能

力，另一方面幫助學(xué)

生進(jìn)一步掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。

3..《北京條約》是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂的不平等條約。下列哪些規(guī)定出自該

條約（）

而良認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效

②增開(kāi)天津?yàn)樯滩?/p>

③割九龍司地方一區(qū)給英國(guó)

④賠款額增加

A.①②③B.①②③④

C.①②④D.②③④

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B

【作業(yè)分析】本題的考查《北京條約》內(nèi)容，結(jié)合教材故選擇B項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖】《北京條約》內(nèi)容是第2課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)本題的設(shè)

計(jì)，使學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握《北京條約》內(nèi)容。

4.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化產(chǎn)生了一定影響，這主要表現(xiàn)在它（）

A.否定了封建土地所有制

B.動(dòng)搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)

C.打擊了外國(guó)侵略勢(shì)力

D.實(shí)施了發(fā)展資本主義的方案

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C

【作業(yè)分析】本題考查太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化影響。中國(guó)近代化，是指探索

救國(guó)救民的道路。A、B、D項(xiàng)都不符合。

【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)近代化是下單元的核心概念，也是學(xué)習(xí)整個(gè)中國(guó)近代史的基礎(chǔ)

概念，學(xué)生只有深刻理解這一概念的內(nèi)涵，才能掌握中國(guó)近代史的基本特征，才

能學(xué)好中國(guó)近代史。然而這一概念對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是復(fù)雜且抽象的，

故本題通過(guò)錯(cuò)誤和正確選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，使