八上物理八年級物理探究凸透鏡成像規(guī)律練習(xí)公開課教案課件

PAGE八年級物理探究凸透鏡成像規(guī)律練習(xí)一、課堂練習(xí)1．讓一束平行光經(jīng)過一透鏡，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑（如圖所示），小明用此透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.下列說法中不正確的是（）A．當(dāng)物體距透鏡5cm時，成正立的像B．當(dāng)物體距透鏡15cm時，成倒立、放大的實像C．當(dāng)物體從距透鏡20cm處向遠離透鏡的方向移動時，所成的像逐漸變小D．當(dāng)物體從距透鏡20cm處向透鏡的方向移動時，要得到清晰的像，應(yīng)使光屏靠近透鏡2．在焦距為10cm的凸透鏡前15cm處放一支點燃的蠟燭，那么在凸透鏡另一側(cè)的光屏上可以得到的是（）A．燭焰倒立、縮小的實像 B．燭焰倒立、放大的實像C．燭焰倒立、放大的虛像 D．燭焰正立、放大的實像3．下列說法中正確的是（）A．平面鏡成等大、正立的實像 B．照相機成縮小、倒立的實像C．投影儀成放大、正立的虛像 D．放大鏡成放大、倒立的虛像4．（）A．如果物距小于11cm時，一定不能成實像B．如果物距等于11cm時，一定成放大的實像C．如果物距稍大于11cm時，一定成放大的實像D．改變物距，當(dāng)像距為22cm時，在光屏上得到的是放大的像5．6月6日端午節(jié)，小玲在爺爺家看到伯父眼鏡很漂亮，于是她拿著伯父的眼鏡靠近“早餐餅干”的包裝盒，看到了如圖所示的情景，則下列說法中正確的是（）A．該鏡片是凸透鏡，對光有會聚作用，可用來矯正遠視眼B．該鏡片是凹透鏡，對光有發(fā)散作用，可用來矯正近視眼C．伯父是近視眼，不戴眼鏡看到遠處物體時，像成在視網(wǎng)膜后D．伯父是遠視眼，不戴眼鏡看近處物體時，像成在視網(wǎng)膜前6．（）A．要想使橋的像小一些，小明應(yīng)離橋遠一些，再拍攝B．橋在水中的倒影是由于光的直線傳播形成的C．橋在水中的倒影是由于光的折射形成的D．拍攝時底片上的像是倒立放大的實像7．在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小捷用了9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源，實驗裝置如圖所示：⑴為了確定凸透鏡的焦距，小捷將凸透鏡正對太陽光，再把光屏放在另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個

（填“亮點”或“亮環(huán)”）為止，測得它與凸透鏡中心的距離為10cm，確定出焦距f=

（填“5cm”或“10cm”）.⑵凸透鏡固定在光具座的零刻度線上，小捷將光源移至光具座30cm處后，再移動光屏，至到如圖所示位置，光屏上會出現(xiàn)清晰

（填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像；如果她將光源再遠離凸透鏡一些，這時光屏應(yīng)向

（填“左”或“右”）移動，以獲得清晰的實像.⑶如果將光源移至7cm處，凸透鏡此時成的是放大的

（填“虛像”或“實像”）。二、課后練習(xí)1．在探究凸透鏡成像實驗中，小紅把蠟燭放在凸透鏡前的某一位置時，在透鏡另一側(cè)離透鏡10cm的光屏上得到一個倒立、縮小的清晰的像.當(dāng)她把蠟燭移到距透鏡10cm處時，所成的像是（）A．倒立、縮小的實像 B．倒立、放大的實像C．正立、放大的虛像 D．倒立、放大的實像2．如圖所示，在發(fā)光的燈泡附近放置一凸透鏡，在遠處的墻壁上出現(xiàn)了燈絲清晰的像.關(guān)于此像，下列說法中正確的是（）A．像是正立的 B．像是放大的C．像是虛像 D．像比燈絲亮3．如圖所示是小明探究“凸透鏡成像規(guī)律”時觀察到的現(xiàn)象，下列哪種光學(xué)儀器的成像原理與其相同（）A．投影儀 B．照相機C．放大鏡 D．近視眼鏡4．小明用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字，看到如圖所示兩種情景.以下說法中正確的是（）A．甲圖中成的是實像；乙圖中成的是虛像B．甲圖中書本在凸透鏡2倍焦距以外；乙圖中書本在凸透鏡l倍焦距以內(nèi)C．甲圖中凸透鏡靠近書本，所成的像變??；乙圖中凸透鏡遠離書本，所成的像也變小D．甲圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于投影儀；乙圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于照相機5．如圖所示是小華用相機拍攝的桂林市杉湖上的雙塔相片.下列說法中正確的是（）A．雙塔在湖中的倒影是實像B．要使塔的像更大些，小華或相機鏡頭應(yīng)向塔靠近些C．要使塔的像更大些，小華或相機鏡頭應(yīng)離塔更遠些D．要使塔的像更小些，小華或相機鏡頭應(yīng)離塔更近些6．如圖所示，S1是發(fā)光點，S2是S1發(fā)出的光線經(jīng)過凸透鏡折射后成的像，作出光線a的折射光線b和凸透鏡的右焦點F.7．⑴實驗前，首先應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏和燭焰，使它們的中心在同一直線上，并且大致在________________________，這樣可以使像成在光屏的中心；⑵蠟燭在u＞2f的位置時，在凸透鏡另一側(cè)移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、_______（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的實像；⑶如果凸透鏡焦距為10cm，物距為8cm，從光屏的一側(cè)透過凸透鏡可以看到一個正立、放大的_________（選填“虛”或“實”），應(yīng)用這一原理可以制成_________；⑷在實驗中已得到清晰的實像，當(dāng)用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分，則所成的像將是_________（填“完整”或“不完整”），且亮度變暗．三、預(yù)習(xí)作業(yè)1．眼睛：人的眼睛是一個精密的光學(xué)系統(tǒng)，眼睛的晶狀體可以近似看成是一個_________鏡，視網(wǎng)膜就是_________.人眼可以通過睫狀肌的松緊自動調(diào)節(jié)“凸透鏡”的_________.2．近視眼：近視眼的晶狀體比正常眼睛凸一些，造成遠處的平行光會聚在視網(wǎng)膜之前，故看不清遠處的物體.配戴_________鏡制成的眼鏡可以得到矯正.3． 下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）