人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元-數(shù)數(shù)-數(shù)的組成公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課題名稱：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成》

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的起始課。學(xué)生早在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這一單元把數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到了100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵也更加豐富了，抽象程度也提高了。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。二、學(xué)生分析班級(jí)中大部分學(xué)生能掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序及加減法。有的甚至都把整個(gè)學(xué)年的知識(shí)都學(xué)完了。但還有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確數(shù)100個(gè)數(shù)。2.學(xué)生的思維能力有待加強(qiáng)。比方說(shuō)做題審題，思考、方法技巧。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。課堂中，不少學(xué)生會(huì)因走神，沒(méi)跟上老師的節(jié)奏，不知道老師講什么。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語(yǔ)）1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練的一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。四、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1.口答。1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的。5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172.出示課本第31頁(yè)掛圖。提問(wèn)①畫面上有幾個(gè)小朋友？②他們?cè)诟墒裁?？③他們都說(shuō)了些什么？教師：他們回答的對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1.教學(xué)例1。⑴教師：同學(xué)們拿出小棒，一跟一跟的數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆。（學(xué)生動(dòng)手操作）10個(gè)一時(shí)多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29跟小棒，如果在添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，先在一共有幾捆？（3捆）⑵教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）⑶教師：剛才我們以數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，在數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如果是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2.教學(xué)例2。⑴數(shù)小棒從三十五到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿的快（3捆又5根）在一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根在數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？⑵離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起書，再指名個(gè)別數(shù)。⑶做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3.教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？三、鞏固練習(xí)。1.做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。認(rèn)真觀察后再做。2.出示第31頁(yè)掛圖。（獨(dú)立完成）五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)并理解了10個(gè)十是一百。知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在解決趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。存在的問(wèn)題：雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，但是在運(yùn)用合作交流、討論及評(píng)價(jià)等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，做得還不夠，收放得不夠自如，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，總是指導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，牽著學(xué)生走，沒(méi)有給學(xué)生提供充分的自主探索交流的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒(méi)有得到進(jìn)一步的激發(fā)。在今后的教育教學(xué)中我將不斷努力，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。

二、新授。1.教學(xué)例1。⑴教師：同學(xué)們拿出小棒，一跟一跟的數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆。（學(xué)生動(dòng)手操作）10個(gè)一時(shí)多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29跟小棒，如果在添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，先在一共有幾捆？（3捆）⑵教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）⑶教師：剛才我們以數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，在數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如果是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2.教學(xué)例2。⑴數(shù)小棒從三十五到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿的快（3捆又5根）在一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根在數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？⑵離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起書，再指名個(gè)別數(shù)。⑶做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3.教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？三、鞏固練習(xí)。1.做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。認(rèn)真觀察后再做。2.出示第31頁(yè)掛圖。（獨(dú)立完成）五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)并理解了10個(gè)十是一百。知道了100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在解決趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。存在的問(wèn)題：雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，但是在運(yùn)用合作交流、討論及評(píng)價(jià)