八上物理人教版八年級(jí)物理第二章第三節(jié)《聲的利用》教案公開課教案課件

人教版八年級(jí)物理第二章第三節(jié)《聲的利用》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與技能：知道聲可以傳遞信息，可以傳遞能量，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2.過程與方法：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：聲可以傳遞信息，可以傳遞能量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：查找資料獲取信息的能力?！窘虒W(xué)器材】：多媒體教學(xué)電腦、MP5、擴(kuò)音器【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：

【課前預(yù)習(xí)】：①遠(yuǎn)處的雷聲預(yù)示著_________________________；②鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，可從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)_________________________；③醫(yī)生通過聽診器可以了解_______________________________________________；④古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷_____________________________；⑤中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中_____就是利用聲音診病的最早例子。⑥利用超聲波檢查（平時(shí)所說的做“B超”）可以探測(cè)_________________________。⑦蝙蝠是靠________探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲的，它所采用的方法叫_______?？茖W(xué)家根據(jù)這一原理，發(fā)明了_______系統(tǒng)，利用此系統(tǒng)，人們可以探知_______，繪出水下數(shù)千米處的地形圖；捕魚時(shí)漁民可以利用此系統(tǒng)獲得____________。⑧利用超聲波能夠傳遞_______，可以用來清洗鐘表等精細(xì)機(jī)械。外科醫(yī)生利用＿＿＿＿振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石。教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情景⒈我們都知道有一部電影《泰坦尼克號(hào)》?！疤┨鼓峥恕碧?hào)是一艘著名的英國大商船，1912年這艘大輪船在赴美途中與冰山相撞而沉沒，人員傷亡慘重。如果由你來駕駛這艘輪船，你有什么辦法能讓它不觸礁，避免這樣的悲劇重演呢？

情景⒉去掉飲料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。將瓶口對(duì)著火焰，敲橡皮膜，火焰會(huì)搖動(dòng)，甚至還會(huì)被吹滅。你知道為什么嗎？

如果你想知道上述情境中的道理，請(qǐng)隨我一起進(jìn)入《聲的利用》二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）聲與聲音的區(qū)別同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。2、看來聲包括聲音。（二）聲與信息的傳遞1、【提出問題】你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？{課堂游戲}2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。A．火車經(jīng)過的聲音；B．

隆隆的雷聲；C．

心臟、肺的聲音。D．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書。A．

動(dòng)物的交談聲。B．

利用魚所喜歡的聲音捕魚。C．

地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？（2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例。A．下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；B．回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)。如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響；如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：在教室里說話聽起來比在操場(chǎng)上說話響一些，這是為什么？古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。嘗試對(duì)我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。A．

蝙蝠的回聲定位。B．

利用聲吶探測(cè)海深C．

B超原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。D．

超聲波探傷儀原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷。（二）聲與能量的傳遞播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。學(xué)生回答，老師并板書。A．

用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。超聲波加濕器。（三）小結(jié)1.聲可以傳遞信息。

如：（1）回聲定位：聲吶?？商綔y(cè)海洋深度、獲得水中魚群的信息等。（2）利用超聲波獲得人體內(nèi)部疾病的信息：B超。

2.聲可以傳播能量。

如：（1）利用超聲波在液體中引起的強(qiáng)烈振動(dòng)，來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。（2）外科醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)結(jié)石。

(四)作業(yè):1.將以上聲的利用的實(shí)例按醫(yī)療工業(yè)軍事及生活方面的應(yīng)用進(jìn)行分類。

2.將以上聲的利用的實(shí)例按聲能傳遞信息和聲能傳遞能量進(jìn)行分類。

3查閱資料自學(xué)：.有趣的聚音傘。如上圖所示。在一只傘的焦點(diǎn)處放一塊手表，在另一把傘的焦點(diǎn)處就能聽到走表的聲音。4查閱資料自學(xué)：利用聲音的反射建造的新王宮。如上圖所示，大臣上奏時(shí)處于一個(gè)焦點(diǎn)處，而國王正好處于另一個(gè)焦點(diǎn)處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。

聲與聲音其實(shí)是一回事

用過

太悶了

學(xué)生回答

學(xué)生總結(jié)

學(xué)生總結(jié)

學(xué)生多舉例

練習(xí)拍手

讓學(xué)生解釋這是為什么

學(xué)生回答

學(xué)生畫圖

學(xué)生回答

利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好

學(xué)生說過，但其實(shí)并不知道我們時(shí)常的講話聲就是典型的應(yīng)用將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類

鼓勵(lì)學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法

為以后進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育

這是兩個(gè)擴(kuò)展型的例子，可以充當(dāng)練習(xí)

這兩個(gè)例子都比較陌生，可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認(rèn)識(shí)

還是要貼近學(xué)生的生活板

書

設(shè)

計(jì)

第五節(jié)：聲的利用一、聲與聲音的區(qū)別聲包括聲音超聲、次聲

二、聲與信息1、可直接聽到的聲音。如雷聲、心臟的跳動(dòng)聲、“聞”等。2、直接聽不到的聲音。如動(dòng)物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。3、能聽到的反射聲。如回音壁、建筑設(shè)計(jì)中的混響等。4、聽不到的反射聲音。如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測(cè)海深、B超超聲波探傷儀等。三、聲與能量1、用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械2、用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石【課堂練習(xí)】1、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說明了___________________。2、實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時(shí)人與障礙物之間的距離至少要_________________m。(聲速取340m/s)3、在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對(duì)著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_________。這說明了______________________。4、以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：()A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)C．牙醫(yī)用超聲波潔牙B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況D．利用聲吶測(cè)海深5、蝙蝠夜間出來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是：()A．蝙蝠的眼睛有夜視功能B．夜晚有月光C．蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離6、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：()A．蝙蝠靠超聲波捕食B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血7、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是()A．探測(cè)海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰搖動(dòng)C．回聲定位 D．超聲波探查橡皮膜橡皮膜ABCD8、下列有關(guān)聲的利用中，屬于聲能傳遞信息的是（）（雙選）Ａ．聽到雷聲預(yù)知將有一場(chǎng)大雨Ｂ．用超聲波清洗精密零件Ｃ．用超聲波探測(cè)金屬內(nèi)部是否有破損Ｄ．超聲波將水變成小水滴形成水霧9、人民大會(huì)堂四周墻壁都做成有許多針孔狀(像蜂窩似的小孔)，這主要是為了：()A、減弱聲波的反射B、增加聲波的反射C、增強(qiáng)聲音的響度D、裝飾禮堂、美觀好看 下課啦，咱們來放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生