閩教版六下英語Unit-6-Dream-Job-Part-A公開課教案課件知識點梳理

Unit6DreamJobPartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：true，driver等。2.學(xué)習(xí)句型：Doyouwanttobea…?Yes，Ido.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea….3.學(xué)說韻律詩：WhatDoYouWanttoBe?4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合sp，st，sk，ph在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)搲粝氲穆殬I(yè)。◆語言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)的語言表達(dá)自己或他人夢想的職業(yè)。2.能用所學(xué)的語言簡單描述某一職業(yè)的特點及工作性質(zhì)?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱心為他人服務(wù)的意識，同時樹立遠(yuǎn)大的理想。教具準(zhǔn)備1.新詞true的單詞卡片。2.有關(guān)職業(yè)的圖片和單詞卡片。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩：WhatDoYouWanttoBe?3.揭示課題。（1）教師指著韻律詩內(nèi)容對全班說：“Whatdoyouwanttobe?IwanttobeaPEteacher.（邊說邊板書Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea….）Thisishisdreamjob.（在兩個句子上面板書DreamJob）Doyouhaveyourdreamjobs?TodayLet’stalkaboutourdreamjobs.”板書課題：Unit6DreamJobPartA。（2）教學(xué)句子Whatdoyouwanttobe?和Iwanttobe….告訴學(xué)生，wanttobe…是“要成為……”的意思。Step2Review1.復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。（1）教師說：“I’mateacher.WhenIwasachild，Iwantedtobea….Whatdoyouwanttobe?”請學(xué)生自由發(fā)言，不會用英文表達(dá)的可以用中文說，教師依次將學(xué)生說的有關(guān)職業(yè)的圖片貼在黑板上。（2）請學(xué)生在圖片下寫出有關(guān)職業(yè)的單詞，并復(fù)習(xí)鞏固它們的音和形。（3）采用一問一答的形式鞏固黑板上的單詞和句子，如：T:Whatdoyouwanttobe，A?A:Iwanttobea….T:WhatdoesAwanttobe?B:He/Shewantstobea….T:Whatdoyouwanttobe，B?B:……2.復(fù)習(xí)句子Whatdoeshe/shedo?和What’shis/herjob?（1）教師出示這兩個句子，請學(xué)生讀一讀，并回憶一下它們的意思。（2）利用黑板上的圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。Step3Presentation（一）初讀課文，復(fù)習(xí)單詞singer1.教師提出兩個問題，請學(xué)生帶著問題讀課文對話。WhatdoesJuliawanttobe?WhatdoesYangMingwanttobe?2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師將黑板上的圖片取下，只留“歌唱家”和“醫(yī)生”的圖片，復(fù)習(xí)鞏固單詞singer和doctor。（二）再讀課文，學(xué)習(xí)第一段和第二段對話1.教師再提出問題，請學(xué)生帶著問題讀課文的第一段和第二段對話，并在答案下畫線。Juliawantstobeasinger.Why?原因一：原因二：2.根據(jù)答案，學(xué)習(xí)句子Youareverygoodatmusic.和Theycanmakepeoplefeelhappy.在“歌唱家”圖片的下方板書句子：Theycanmakepeoplefeelhappy.3.教師說：“Singersareverybusy.Theyoftenworkonholidays.”在“歌唱家”圖片下方板書句子：Theyoftenworkonholidays.4.請學(xué)生說一說還有哪些職業(yè)是需要經(jīng)常在節(jié)假日工作的，如：Dancersoftenworkonholidays.Policeofficersoftenworkonholidays.Doctorsoftenworkonholidays.Nursesoftenworkonholidays.…5.請學(xué)生再讀課文的第一段和第二段對話，教學(xué)單詞true和句子That’strue.（三）學(xué)習(xí)課文的第三段對話1.教師說：“Singercanmakepeoplefeelhappy.Whataboutdoctors?”2.學(xué)生自讀第三段對話，然后在黑板上“醫(yī)生”圖片的下方板書句子：Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.接著教學(xué)該句子。3.游戲——看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則：教師說一個職業(yè)，學(xué)生要接著說出該職業(yè)的特點或工作的性質(zhì)，看看誰聽得準(zhǔn)，接得快。如：T:Ginawantstobeapoliceofficer.S1:Policeofficersoftenworkdayandnight.T:Tomwantstobeadoctor.S2:Doctorscanmakepeoplestrongandhealthy.T:Marywantstobeadancer.S3:Dancerscanmakepeoplefeelhappy.…4.情感教育。教師出示下面三個句子：Somejobscanmakeyourselvesandothersfeelhappy.Thesejobsaregreatjobs.Whatwillbeyourjob?（有些工作能讓自己和別人感到開心和幸福。這樣的工作就是偉大的工作。你們長大后想做什么呢？）幫助學(xué)生理解它們的含義，然后說一說。（四）熟讀對話1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請學(xué)生自讀對話，理解并熟讀對話。3.教師出示下列句子，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成下列小短文。isverygoodat.Shewantstobea.Singersoftenwork.Theycanmakepeople.wantstobeadoctor.Doctorscanmakepeople.4.請學(xué)生讀一讀小短文。（五）鞏固練習(xí)1.完成課本第44頁的Askandanswer.部分。（1）教師將本部分的12張有關(guān)職業(yè)的圖片貼在黑板上（將“出租車司機(jī)”和“科學(xué)家”的圖片貼在最后面），請學(xué)生讀一讀。（2）教學(xué)單詞driver，并拓展操練busdriver，taxidriver，traindriver等。（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（4）游戲——猜一猜。游戲規(guī)則：教師將12張圖片分發(fā)給12位學(xué)生，要求不能讓其他學(xué)生看到。然后這12位學(xué)生逐一起立，教師挨個問：“Whatdoeshe/shewanttobe?”（也可讓個別學(xué)生當(dāng)“小老師”來提問）給每組一次猜的機(jī)會，看看哪一組猜得對。2.完成課本第47頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）請學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。3.學(xué)說韻律詩：WhatDoYouWanttoBe?（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音說一說。（2）教師出示不同的職業(yè)圖片替換韻律詩中的aPEteacher，請學(xué)生說一說。（六）語音教學(xué)1.教學(xué)字母組合sp，st，sk在單詞中的發(fā)音。（1）教師出示s，p，t，k這四個字母，請學(xué)生讀一讀這四個字母在單詞中的發(fā)音。（2）教師將字母s與其他三個字母組合，板書如下：pstkk請學(xué)生想一想字母組合sp，st，sk在單詞中的發(fā)音。（3）教師播放課本第44頁的ListenandlearntheEnglishsounds.字母組合sp，st，sk的發(fā)音部分，學(xué)生認(rèn)真聽。（4）教師告訴學(xué)生按照英語讀音的習(xí)慣，在/s/音后面的清輔音會讀成相應(yīng)的濁輔音，這種現(xiàn)象被稱為清輔音濁化。如：字母組合sp在單詞中發(fā)/sp/，但存在清輔音濁化的現(xiàn)象，/sp/念為/sb/。（5）請學(xué)生根據(jù)讀音習(xí)慣，自己讀一讀字母組合st，sk的發(fā)音。（6）教師再次播放課本第44頁的ListenandlearntheEnglishsounds.字母組合sp，st，sk的發(fā)音部分，學(xué)生跟讀。（7）請學(xué)生自主讀spy，spoon，stay，stab，ski，skull等單詞。2.學(xué)習(xí)字母組合ph在單詞中的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞phone，photo，elephant，告訴學(xué)生字母組合ph在單詞中發(fā)/f/。請學(xué)生自主讀單詞phrase，physics等。3.教師播放課本第44頁的ListenandlearntheEnglishsounds.字母組合ph的發(fā)音部分，學(xué)生聽音跟讀。Step4Extension綜合活動：我夢想的職業(yè)。1.請學(xué)生在紙上寫出自己夢想的職業(yè)，如：Iwanttobeateacher.Iwanttobeapoliceofficer.…2.學(xué)生四人為一小組，互相交流，如：A:Whatdoyouwanttobe，B?B:Iwanttobea….BecauseIcan….Whatdoyouwanttobe，C?C:Iwanttobea….BecauseIcan….Whatdoyouwanttobe，D?D:…3.請個別學(xué)生起立匯報。Step5Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成本課的練習(xí)。3.小練筆：WhenIgrowup，Iwanttobe….Ican….下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；