青島版五下科學(xué)4.《我像誰》教學(xué)設(shè)計公開課教案課件

4.《我像誰》教學(xué)設(shè)計武國棟【教材分析】《我像誰》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級下冊《人的一生》單元的第四課時。本課是在學(xué)生初步認識了青少年生長發(fā)育主要特點及細胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動。學(xué)生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進一步激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)精神。教材由四部分組成：第一部分活動準備，引導(dǎo)學(xué)生準備全家福照片及一面鏡子，為課堂探究做準備。第二部分探究活動，讓學(xué)生找一找自己的身體特征與家人的異同點，然后找一找動植物中的遺傳和變異現(xiàn)象，通過找相同與不同，進一步加深學(xué)生對遺傳和變異的認識。第三部分自由活動，比較相同和不同，找一找同種植物、孿生姐妹之間的相同和不同，進一步理解遺傳和變異。第四部分拓展活動，進一步整理并完善自己的《生命手冊》，將探究拓展到課外?！緦W(xué)生分析】本課是在學(xué)生初步認識了青少年生長發(fā)育主要特點及細胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動。學(xué)生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進一步激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標：1.知道人、動物、植物后代與親代之間存在異同。2.知道什么是遺傳和變異。科學(xué)探究目標：1.能基于所學(xué)知識，用統(tǒng)計圖表等方式記錄整理自己的體貌特征與家人的異同。2.能在思維導(dǎo)航的引導(dǎo)下，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，解決實際問題。情感態(tài)度價值觀：1.能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究生物遺傳和變異現(xiàn)象的思路，采用新的方法完成探究。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：樹立熱愛自然，珍愛生命的意識?！局仉y點】觀察并發(fā)現(xiàn)人、動物、植物的后代和親代之間外形特征的異同?！酒鞑臏蕚洹繉W(xué)生準備：全家福照片、鏡子等教師準備：課件、記錄表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1．[PPT1出示]出示課題《我像誰》。2.[PPT2出示]出示活動準備。3.[PPT3出示]出示2幅全家福照片。提出問題：同學(xué)們，自然界有很多神奇的現(xiàn)象，有些現(xiàn)象就在我們身邊！請看這兩家人是誰？你感到神奇的地方是什么？學(xué)生提出疑問。4.談話導(dǎo)入。教師提出問題：圍繞著他們一家，同學(xué)們提出了那么多有價值的問題。其實我們每個人都可以靜下心來，仔細的觀察和思考一下，我們?yōu)槭裁撮L得這么像自己的父母。這是什么原因呢？同學(xué)們想不想知道？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進生命世界，一起來學(xué)習(xí)第四課---我像誰。（板書課題：4我像誰。）【設(shè)計意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從學(xué)生身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，并以此作為探究的起點，符合學(xué)生的認識規(guī)律，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、活動過程活動一：找一找自己身體特征和家人的異同。出示問題：你與家人的體貌特征有什么異同？談話：課前老師已經(jīng)布置大家在家里觀察自己與爸爸、媽媽身體特征的異同。下面誰來匯報一下你是怎樣調(diào)查的？調(diào)查結(jié)果是什么？[PPT4、5出示]同學(xué)爸爸媽媽的照片，找一找和他們的異同。提出問題：課前讓同學(xué)們找了自己與家人的異同，誰來匯報一下？學(xué)生匯報課前調(diào)查結(jié)果。[PPT6出示]小組間討論自己和爸爸媽媽外貌上的異同。出示爸爸媽媽的照片，本組同學(xué)對比進行觀察。2.[PPT7出示]出示調(diào)查表。學(xué)生匯報。教師做出評價?！驹O(shè)計意圖：將“找一找自己的身體特征與家人的異同點”的活動放在課前在家里開展，根據(jù)課前調(diào)查表的提示，孩子與父母面對面的觀察，或一家三口共同面對鏡子觀察，活動的效果肯定要比學(xué)生在課堂上照鏡子和看全家福好。上課時只進行匯報交流，也給學(xué)生留出了再進行其它探究活動的時間。】[PPT8出示]出示溫馨提示。選取有無耳垂和能否卷舌兩個比較明顯的特征進行分析，看看自己的特征和家庭成員的異同，推測相似的特征是從誰那兒得到的。[PPT9出示]有無耳垂和能否卷舌兩個特征展示。學(xué)生分組進行觀察。3．[PPT10出示]出示班內(nèi)雙胞胎圖片。提出問題：以上我們只是匯報的與父母長相的異同，那么兄弟姐妹之間有什么不同嗎？想不想觀察一下？有請我們班的雙胞胎哥倆到前面來，大家歡迎！請同學(xué)們仔細觀察，這哥倆有什么不同？學(xué)生觀察匯報。評價：看來，同學(xué)們都有一對火眼金睛，短時間就找到了兄妹倆這么多異同！感謝兩位同學(xué)為我們學(xué)習(xí)所做的貢獻！請回到自己的位置上?！驹O(shè)計意圖：將對雙胞胎姐妹異同點的觀察安排在第一大環(huán)節(jié)---對于人類遺傳、變異現(xiàn)象的認識部分，有利于后面對于變異概念的揭示。】4．[PPT11出示]出示遺傳概念。提出問題通過課前調(diào)查和剛才對于雙胞胎的實際觀察，你們有什么共同的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報。教師總結(jié)：對，我們的長相都是有的地方像父母，有的地方與父母有差異，即使雙胞胎之間也有不同。在科學(xué)上，我們與父母長相相似的現(xiàn)象叫什么嗎？（板書：遺傳）科學(xué)家研究表明，生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。5.[PPT12出示]出示變異概念。提出問題有差異的現(xiàn)象叫什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。【設(shè)計意圖：此處初步揭示而不是完整的揭示概念，一是因遺傳與變異是生物界普遍現(xiàn)象，僅從對中國人的觀察比較還不能完整得出；二是這里出現(xiàn)“遺傳”、“變異”兩詞，便于后面對活動現(xiàn)象的描述?！?、[PPT13出示]出示外國人全家福。提出問題：我們中國人孩子與父母之間有遺傳和變異現(xiàn)象，那外國朋友怎樣呢？瞧，外國朋友也來了！繼續(xù)觀察，看到這一家，你最驚訝的是什么？學(xué)生回答：一對黑人父母，竟然生出了一個白皮膚的孩子，太神奇了！這是一種什么現(xiàn)象？提出問題：還有什么發(fā)現(xiàn)？（孩子有長得像父母的地方嗎？這屬于什么？總結(jié)：我們中國人和外國人同屬人類，既然我們中國人和外國朋友的孩子與父母之間、孩子與孩子之間都存在遺傳和變異現(xiàn)象，那概況起來應(yīng)該怎么說？[PPT14出示]出示：人類都有遺傳和變異現(xiàn)象?！驹O(shè)計意圖：增加對外國人遺傳、變異現(xiàn)象的了解，在此基礎(chǔ)上揭示人類存在遺傳和變異現(xiàn)象，這樣會使概念的外延更全面。】活動二：研究動植物中的遺傳與變異現(xiàn)象。1．[PPT15出示]動植物有沒有遺傳和變異現(xiàn)象？提出問題：是不是只有我們?nèi)祟愔写嬖谶z傳、變異現(xiàn)象，動植物中有沒有呢?2、學(xué)生猜想、舉例。讓學(xué)生盡可能發(fā)表自己的看法。3、驗證猜想。（1）認識動物的遺傳、變異現(xiàn)象。[PPT16出示]觀察動物的后代和親代之間外形特征的異同。同學(xué)們猜想的對不對呢？請觀察老師給每組準備的圖片。①出示觀察要求：A、圖片中小動物的身體特征與他們的父母（或小動物之間）有什么異同？B、這些異同反映的是一種什么現(xiàn)象？②學(xué)生二人為一組分組觀察。③按要求匯報觀察發(fā)現(xiàn)。④全班一起觀察兩組動物的圖片（課件出示）。認識這種動物嗎？對，這種動物叫松鼠猴?？炊嗝礈剀暗膭游镏已剑∽屑氂^察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（看他們一家，有哪些相似的地方？）（對，他們的樣子，毛色、神情、姿勢等都非常相似。以上現(xiàn)象，主要屬于什么？（遺傳））繼續(xù)看偉大的豬媽媽。你又有什么發(fā)現(xiàn)？（豬娃們與其媽媽的毛色差異很大，這是一種什么現(xiàn)象？（變異）（2）小結(jié)：通過以上對動物的研究，你又能得出什么結(jié)論？（動物也有遺傳和變異現(xiàn)象。）【設(shè)計意圖：對于動物有沒有遺傳和變異現(xiàn)象，先猜想舉例，再分組觀察驗證，按要求觀察多組動物之家圖片，觀察匯報后再集中觀察兩幅動物的圖片，這樣學(xué)生能從多角度更廣泛地了解動物界存在的遺傳和變異現(xiàn)象?！浚?）[PPT17出示]觀察植物的后代和親代之間外形特征的異同提出問題：研究到這里，你會進一步聯(lián)想到什么？（植物可能也會有遺傳現(xiàn)象）真的有嗎？你能舉例說明嗎？好，請同學(xué)們先來觀察桌面上準備的植物。①出示觀察要求：A、同一盆花，花朵、葉子的大小、形狀有什么異同？B、同一種花，花和葉子的顏色、大小有什么異同？C、這些異同反映的是一種什么現(xiàn)象？②學(xué)生四人為一組分組觀察。③按要求匯報觀察發(fā)現(xiàn)。④全班一起觀察兩組植物的圖片（課件出示）。你發(fā)現(xiàn)新長出的花朵與原來的相比，有哪些相似的地方？學(xué)生回答。（4）小結(jié)：通過對植物的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？對，植物也有遺傳和變異?！驹O(shè)計意圖：對于植物有沒有遺傳和變異現(xiàn)象，同樣也是先猜想舉例，再分組觀察驗證，按要求觀察學(xué)生自己帶來的花草，觀察匯報后再集中觀察兩幅植物的圖片，這樣學(xué)生能從多角度更廣泛地了解植物界存在的遺傳和變異現(xiàn)象。特別需要指出的是，在小組觀察的植物中，有其中一個小組觀察的是同一種類的兩盆花，從它們的異同來發(fā)現(xiàn)遺傳和變異現(xiàn)象，其實是對概念的擴展，這樣對學(xué)生初中的后續(xù)學(xué)習(xí)有幫助。例如廣義的說，同一物種之間的差異也可稱為變異?！咳⒆杂苫顒樱罕容^相同與不同1.[PPT18出示]出示小結(jié)。提出問題：前面，我們分別對人、動物、植物進行了研究，現(xiàn)在誰能把我們以上的發(fā)現(xiàn)進一步概況一下？學(xué)生回答：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。（板書：生物界普遍現(xiàn)象）提出問題：那現(xiàn)在誰能根據(jù)以上的研究，用你自己的話說一說，到底什么叫遺傳？什么叫變異？學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)---學(xué)生說“相似現(xiàn)象”叫做遺傳，師追問：“哪些方面的相似？”自然引出“長相、相貌---形態(tài)特征”。提問：那么，我們是不是只有模樣像父母呢？還有什么也會遺傳？（性格、習(xí)慣、智商、疾病，甚至連最讓同學(xué)們耿耿于懷的青春痘都會遺傳，真是太神奇了！由“性格、習(xí)慣、氣質(zhì)、疾病”自然引出“生理特性”相似。）板書：遺傳←相同←形態(tài)特征或生理特性→不同→變異借助課件揭示遺傳概念。課件再出示：親代與子代相似性（強調(diào)：同學(xué)們理解遺傳概念時。請大家一定要注意：遺傳主要揭示的是生物的親代與子代間的相似性，比如人要有血緣關(guān)系，隔代也會存在。）揭示變異概念。課件出示：親代與子代及子代的個體間差異（強調(diào)：同學(xué)們理解變異概念時。請大家一定要注意：變異主要揭示的是生物的親代與子代及子代的個體間的差異，比如人兄弟姐妹之間的差異。）【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)進行這里，學(xué)生已分別認識了植物、動物、人的遺傳和變異現(xiàn)象，積累了豐富的感性經(jīng)驗，此時再把具體的概念揭示出來，可以說是順理成章，水到渠成。】四、拓展活動1、用學(xué)習(xí)的遺傳和變異知識解釋：為什么自然界既有固定種類的生物，又有豐富多彩,各種各樣的生物？2、列舉人類利用遺傳變異知識改善生活的例子?？茖W(xué)研究的最終目的是改善我們的生活，提高人類的生活質(zhì)量，當今世界，就有很多利用遺傳和變異知識造福人類的例子。你能舉出一些嗎？學(xué)生列舉后，教師播放課件補充。3、談收獲。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？4、教師小結(jié)，發(fā)出倡議。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，尤其是通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，我們的生命來自于父母，我們與父母姊妹長相相近，血脈相連；同時，我們每個人又各有特點，獨一無二。自然界就是如此的神奇而偉大，正如中央電視臺“發(fā)現(xiàn)”欄目推介語所說：每一個生命都是一個不朽的傳奇，每一個傳奇的背后都有一個精彩的故事！5.[PPT19出示]拓展活動內(nèi)容請同學(xué)們課下繼續(xù)探究有關(guān)生命世界的奧秘好嗎？整理并完善自己的《生命手冊》?！驹O(shè)計意圖：站在更高的高度，進一步擴展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的意義所在，激發(fā)他們進一步進一步探究的欲望和興趣！】【板書設(shè)計】4 我像誰形態(tài)特征或生理特性↙↘相似→遺傳變異←不同↓↓生物界普遍現(xiàn)象以下資料為贈送資料：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正