高中英語必修一Unit1教學反思

高中英語必修一Unit1教學反思第一篇：高中英語必修一Unit1教學反思高中英語必修一Unit1教學反思教師：代芒作為一名剛參加工作的新上崗教師，我目前從事的是高一英語的教學工作，已經進行了半個多月的教學工作了，下面我就高中英語必修一Unit1.Friendship的教學做出教學反思，希望和大家分享。本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個問題啟發(fā)學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節(jié)進行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。剛剛升上高中的學生，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。對于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學生有比較明確的學習目標和動力，對該課保持較高的積極性。在本單元課文內容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學生對交友對象的思考，開闊學生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?2.Whatelsecanbeyourfriend?在閱讀讀中,給同學們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學生了解課文的大意,學會瀏覽，培養(yǎng)學生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim:Toreadorglancethrough(apassage,forexample)quicklytogetthemainidea.在精讀講解過程中，讓同學們回答一下問題。1.WhatisatruefriendlikeinAnne’sopinion?2.WhatisanordinarydiarylikeaccordingtoAnne?3.Whydidshestayawakeonpurposeuntilverylateoneevening?通過所學內容，引發(fā)學生思考，學習安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學生設身處地為別人著想的品質，加深對本課題――友誼的理解,同時通過提問和練習提提高學生語言的掌握和運用能力。友誼是學生非常熟悉的一個話題，學生有話可說，對該話題也比較感興趣，但在教學環(huán)節(jié)要注意以下的幾個問題：教學環(huán)節(jié)的設計要合理，符合該階段學生的心理特點；內容不能過難，教學環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學生學習的過程中要注意對學生在學習策略和學習方法上進行指導，以增強其學習的信心和有效性。在本單元教學實施過程中我總結出一下優(yōu)點：1.在新課標的指導下，本單元的教學環(huán)節(jié)設計得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當，符合學生的學習規(guī)律，很容易被學生接受。本節(jié)課采用“任務驅動，以舊促新”的教學策略，利用多媒體教學系統(tǒng)，對學生實施自主學習教學模式，教學中注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，真正打造出充滿活力的課堂，實現了既定的教學目標。2.注重學生能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師通過設計不同形式的教學活動，如同桌之間討論，小組討論，小組競賽等形式，增強了課堂學習的趣味性，培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學能力和知識運用能力，增進了同學之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個課型，鍛煉了學生的聽說讀寫各項技能。3.本單元教學充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動，形象，直觀，便于學生對單元學習內容的吸收和理解。本單元教學實施過程中的不足及建議：1.由于該單元是學生初中升初中的第一個單元，也是他們適應新環(huán)境、新老師、新同學的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學生之間的距離。2.高中一年級的學生已經在初中階段的英語學習中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡單的學習策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計到學生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導、幫助學生更好的理解文章。3.在教學過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵學生，幫助學生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對學生進行及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信，消除他們的顧慮。4.由于該單元處于新學期初的特點，所以要注意給學生充分的練習和磨合的時間，不要一味追求教學進度，而忽視了教學效果。5.雖然學生對與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學生的母語，學生對很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達，會造成學生詞匯貧乏，表達有限，不知所措的局面，所以一定要指導學生進行有效的充分的預習和鼓勵學生進行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。6.教師要注重對學生學習習慣和學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力，便于學生今后能夠更主動地學習?？傊氚岩还?jié)課、一個單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學過程中能夠繼續(xù)積累和調整，實現自己的教育目標。第二篇：高中英語必修一Unit1教學反思Unit1單元教學反思本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實問題以及解決這些問題的方法；Pre-Reading部分的幾個問題啟發(fā)學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節(jié)進行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。剛剛升上高中的學生，大家相互之間還不是很熟識，需要了解、溝通，友誼是他們生活當中必不可少的，他們每個人對友誼的認識不同，見解不一。對于友誼這一話題是特別感興趣的，所以大部分學生有比較明確的學習目標和動力，對該課保持較高的積極性。在本單元課文內容講解之前我提出以下思考問題引發(fā)學生對交友對象的思考，開闊學生的思維，并引入到閱讀部分的主題－－安妮和日記交朋友。1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?2.Whatelsecanbeyourfriend?在閱讀讀中,給同學們講授閱讀技巧。第一遍閱讀使學生了解課文的大意,學會瀏覽，培養(yǎng)學生的概括能力,并通過聽錄音掃清新單詞的發(fā)音障礙.Skim:Toreadorglancethrough(apassage,forexample)quicklytogetthemainidea.在精讀講解過程中，讓同學們回答一下問題。1.WhatisatruefriendlikeinAnne’sopinion?2.WhatisanordinarydiarylikeaccordingtoAnne?3.Whydidshestayawakeonpurposeuntilverylateoneevening?通過所學內容，引發(fā)學生思考，學習安妮的樂觀勇敢的精神，培養(yǎng)學生設身處地為別人著想的品質，加深對本課題――友誼的理解,同時通過提問和練習提提高學生語言的掌握和運用能力。友誼是學生非常熟悉的一個話題，學生有話可說，對該話題也比較感興趣，但在教學環(huán)節(jié)要注意以下的幾個問題：教學環(huán)節(jié)的設計要合理，符合該階段學生的心理特點；內容不能過難，教學環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。此外，教師在學生學習的過程中要注意對學生在學習策略和學習方法上進行指導，以增強其學習的信心和有效性。在本單元教學實施過程中我總結出一下優(yōu)點：1.在新課標的指導下，本單元的教學環(huán)節(jié)設計得緊湊、合理，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，難易得當，符合學生的學習規(guī)律，很容易被學生接受。本節(jié)課采用“任務驅動，以舊促新”的教學策略，利用多媒體教學系統(tǒng)，對學生實施自主學習教學模式，教學中注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，真正打造出充滿活力的課堂，實現了既定的教學目標。2.注重學生能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師通過設計不同形式的教學活動，如同桌之間討論，小組討論，小組競賽等形式，增強了課堂學習的趣味性，培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，自學能力和知識運用能力，增進了同學之間的了解程度，起到了“破冰”的交際效果。聽說讀寫幾個課型，鍛煉了學生的聽說讀寫各項技能。3.本單元教學充分利用了多媒體手段，課堂容量大，課堂變得生動，形象，直觀，便于學生對單元學習內容的吸收和理解。本單元教學實施過程中的不足及建議：1.由于該單元是學生初中升初中的第一個單元，也是他們適應新環(huán)境、新老師、新同學的過程，因此，教師要注意自己的教態(tài)要親切、自然，拉近老師和學生之間的距離。2.高中一年級的學生已經在初中階段的英語學習中積累了一定的詞匯，并掌握了一些簡單的學習策略和技巧，具有初步的英語聽說讀寫能力，但是閱讀這樣一篇英文原著還是有難度的，因此教師要估計到學生在理解上可能存在一定的困難，課堂上要多加以引導、幫助學生更好的理解文章。3.在教學過程中，教師要善于啟發(fā)和激勵學生，幫助學生克服“不張嘴”的心理障礙，尤其要注意對學生進行及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信，消除他們的顧慮。4.由于該單元處于新學期初的特點，所以要注意給學生充分的練習和磨合的時間，不要一味追求教學進度，而忽視了教學效果。5.雖然學生對與本單元的話題比較熟悉，但由于英語不是學生的母語，學生對很多在生活中和熟悉的詞匯仍然不知道如何用英語表達，會造成學生詞匯貧乏，表達有限，不知所措的局面，所以一定要指導學生進行有效的充分的預習和鼓勵學生進行課外閱讀，這是保證課堂效果的很重要的步驟。6.教師要注重對學生學習習慣和學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力，便于學生今后能夠更主動地學習?？傊?，要想把一節(jié)課、一個單元上得很完美，很合理還有很多其它的工作要做，還有很多問題需要探討，希望在今后的教學過程中能夠繼續(xù)積累和調整，實現自己的教育目標。第三篇：高中英語必修一unit1教學設計高一英語必修一教案：Unit11.能力目標：a.Listening:getinformationandviewsfromthelisteningmaterial;b.Speaking:expressone’sattitudeorviewsaboutfriendsandfriendshipinappropriatewords.c.Reading:enabletheSstogetthemainidead.Writing:writesomeadviceaboutmakingfriendasaneditor2.知識目標：a.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howtomaintainfriendshipb.Usethefollowingexpressions:Ithinkso./Idon’tthinkso.Iagree./Idon’tagree.That’scorrect.Ofcoursenot.Exactly.I’mafraidnot.c.toenabletheSstocontroldirectspeechandindirectspeechd.vocabulary:addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtGermanseriesoutdoorscrazymoonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabitaddupcalmdownhavegottobeconcernedaboutwalkthedoggothroughhideawaysetdownaseriesofonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin3.情感目標:a.ToaroseSs’interestinlearningEnglish;b.ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobeconfident;c.Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.4.策略目標：a.TodevelopSs’cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;b.TodevelopSs’communicativestrategies.5.文化目標：toenabletheSstogettoknowdifferentopinionsaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.Teachingsteps:step1.lead-in1.letstudentstalkabouttheirsummerholidaysandtheirfeelings.thengetthemtotalkaboutfriends,suchasoldfriendsinjuniormiddleschool,abouttheirappearance,personality,hobbies,etc.possiblequestions:（1）howdidyouspendyoursummerholidays?howdidyoufeel?（2）whatdoyouthinkofournewschool?doyoulikeit?couldyousaysomethingaboutit?（3）doyoulikemakingfriends?howmanygoodfriendsdoyouhave?whataretheylike?step2.brainstorming（1）whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?honest,loyal,friendly,brave,humorous,funny,wise,kind（2）whatproverbsdoyouknowaboutfriendsandfriendship?eg:afriendinneedisafriendindeed.friendsarejustthepeoplewhoshareyourhappinessandsorrow.tohaveafriend,youneedtobeagoodfriend.alifewithoutafriendisalifewithoutthesun.amanwhohasfriendsmustshowhimselffriendly.step3.pre-reading1.whydoyouneedfriends?2.doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?whyorwhynot?3.whatdoyouknowaboutworldwarⅱ?（showpicturesaboutworldwarⅱonppt）letstudentsanswertheabovequestionsandgivethemsomebackgroundinformationabouttheauthorannefrank,andshowthemsomepicturesofher.step4.fastreadingletstudentsskimthetextandanswerthesequestions.1.whowasanne’sbestfriend?2.whydidshemakefriendswithit?3.whendidthestoryhappen?step5.carefulreading1.listeningtothetapewith3questions:(1)whatdidshedo?(2)whydidshedothatway?(3)howdidsheenjoyherself?2.summarizethemainideaforeachparagraphinonesentence.(studentsmaydiscussitinpairsandtheyaresupposedtoproduceaconciseanswer.)3.doexercise2onpage3.step6.post-readingdiscussion:1.dividethewholeclassinto8groupsandelectagroupleaderofeachgroup.(1)whydidannewritesuchadiary?(2)what'sanne'stone?inotherwords,issheangry,sad,happyorfrightened?(3)thestructureofthispassage:narrativewriting.whatphrasesorsentencesareusedtodescribeasituation,aproblem,orapersonoraplace?2.talkingaboutfriendsandfriendship(1).therearemanyproverbsaboutfriendsandfriendship.choosetheoneyouagreewithandexplainwhy,thenchooseoneyoudisagreewithandexplainwhy.afriendinneedisafriendindeed.friendsarelikewine;theolder,thebetter.afriendtoallisafriendtonone.falsefriendsareworsethanopenenemies.walkingwithafriendinthedarkisbetterthanwalkingaloneinthelight.(2).wehavetalkedaboutfriendsandfriendshiptoday,canyouwriteoneortwosentencestoexpressyourunderstandingoffriendsandfriendship.step7.homework1.usetheinternettofindoutmoreaboutsomebackgroundknowledgeofworldwarandanne’diary.2.writeadiaryaboutsomethingyoumet.第四篇：高中英語必修一教案unit11Unit1教學目的：GoalsTalkaboutfriendsandfriendshipPractisetalkingaboutagreementanddisagreementPractisegivingadviceandmakingdecisions教學內容：a.Talkaboutfriendsandfriendshipb.Whatdofriendsandfriendshipmean?c.Whatshouldyoudotobeagoodfriend?教學重點：a.Talkaboutfriendsandfriendship.教學難點：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship.教學課時：2教學過程：a.Fastreading.b.Dealingwithcomprehensionquestions.c.Discussion.d.Student-centeredvocabularylearning.一、復習發(fā)音口訣表。學習第一單元的單詞。二、新課StepILeadinginAsthisisthefirstclassofanewterm,teachercanleadtheSstothinkofmakingnewfriendsinthestrangeschool.T:Welcometoourschool,everyone.Youhaveanewschool,newteachersandnewclassmates.Wouldyouliketomakenewfriendswitheachother?S:Yes,ofcourse.T:Verygood!StepIIWarmingupFirst,askeachstudenttomakethesurveybyfillingtheformandchoosetheanswers.Teachershowsthescoringsheettothem,adduptheirscoreandseehowmanypointstheycangetallbythemselves.Second,teachershowstheinstruction.GettheSstojudgewhichgradetheybelongtoaccordingtotheirpointsanddecideiftheyaregoodfriendsornotbythemselvessecretly.Third,they’veknownhowwelltheytreattheirfriendsandwhattheyshoulddotobeagoodfriendthemselves.T:Doyouhaveanyfriends?S:Yes,Ido.Ihavemadealotoffriends.T:Areyougoodtoyourfriends?S:Yes,ofcourse.T:Wealwaysthinkwearekindtoourfriends.Butinfact,wearenotquitesureifweareconsiderateenough?Nowletusmakethefollowingsurvey.First,pleasechoosetheanswersallbyyourselves.TheSsarechoosingtheanswers.T:Areyoufinished?Ss:Yes.T:OK,I’llshowyouthescoringsheetonthescreen.Pleasefillinthefollowingformquickly.Addupyourscoresandseehowmanypointsyoucangetallbyyourselves.Areyouclear?Ss:Yes,sir/madam.Showthefollowingformandthescoringsheetonthescreen.作業(yè)Retellthetextusingabout100words.課后拓展1.Descriptionofyourunusualfriend.2.Howdoyoubecomefriends?3.Howdoyougetalongwitheachother?教學反饋：Descriptionofyourunusualfriend.第五篇：高中英語必修模塊一教學反思高中英語必修模塊一教學反思在學生和老師的共同努力下，我們順利地學完了模塊一的課程?，F結合教學日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識來培養(yǎng)學生持久的興趣英語模塊一的對于新高一的學生來說單詞量較大，語法架構也比較高級，課文內容相對復雜。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以學生還是應當認真進行語言學習。二、英語應用能力需要相應的詞匯?！安粚W習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用