小學(xué)數(shù)學(xué)專題講座

教學(xué)天地

數(shù)學(xué)教學(xué)中的

】

“

聽說讀寫第一頁第二頁，共12頁。目錄一、學(xué)會(huì)聆聽二、會(huì)說敢問三、讀懂讀活四、嚴(yán)謹(jǐn)書寫第二頁第三頁，共12頁。學(xué)會(huì)聆聽

低年級(jí)可以多用“比一比誰聽得認(rèn)真”、“邊聽邊想，他說的和我一樣嗎”的方法來引導(dǎo)學(xué)生。，高年級(jí)的學(xué)生可以結(jié)合思考題來聽講。其次要把聽與動(dòng)腦相結(jié)合。只有大腦思維參與的“聽”才是真正意義上的“聽”，所以教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生集中精神、積極思考，一方面所聽內(nèi)容的正誤，一方面思考是否另有蹊徑。第三頁第四頁，共12頁。

教師可以創(chuàng)設(shè)一定的氛圍或提出學(xué)生感興趣的問題，借此引起學(xué)生的注意使之進(jìn)入一種自覺聆聽的境界。還應(yīng)注意要讓學(xué)生有聽的余地。因?yàn)楫?dāng)某個(gè)學(xué)生在回答的時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都在積極思考，思維的大門可能朝著各個(gè)方向開。這時(shí)教師要適當(dāng)?shù)匮诱`你的評(píng)價(jià)。如果馬上以“很好”來結(jié)束學(xué)生的回答其余的學(xué)生，就有可能馬上結(jié)束思考，長(zhǎng)此以往學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)就有可能被扼殺。積極主動(dòng)參與的熱情就會(huì)減退。第四頁第五頁，共12頁。會(huì)說敢問

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)讓學(xué)生掌握語言表達(dá)的方式方法，讓學(xué)生知道說什么，可以怎樣說，還可以怎樣說，從而提高語言表達(dá)的質(zhì)與量。首先要讓學(xué)生有想說的愿望也就是肯說。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說好聽的故事、美麗的圖片、精彩的比賽都是學(xué)生感興趣的對(duì)于感興趣的東西學(xué)生自然溢于言表。這時(shí)你只要說“你想說什么嗎”那學(xué)生肯定是躍躍欲試了。第五頁第六頁，共12頁。其次鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的話。從入學(xué)的第一堂課開始就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說與眾不同的話。教學(xué)數(shù)字…’可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生“某某同學(xué)說有，老師你可以說有張桌子，如果連起來說就更好”雖然看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說就是創(chuàng)新了。這樣長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生的思維就開闊了，就會(huì)有奇思妙想有不同的想法。這時(shí)你再鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表己見、提出疑問就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)相對(duì)于過去新穎獨(dú)特了，有突破了。第六頁第七頁，共12頁。讀懂讀活

在小學(xué)數(shù)學(xué)中還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)疑問積極思維提出問題尋求答案。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)。對(duì)讀的要求：一是讀通。這是瀏覽式的知其大概即可。二要讀懂。它是在前者的基礎(chǔ)上細(xì)嚼慢咽去理解。這時(shí)可以用逐詞逐句、圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫的方法進(jìn)行。如學(xué)會(huì)讀概念、法則、性質(zhì)時(shí)抓住關(guān)鍵字詞讀例題自己先分析然后再讀解題過程分清解題層次注意書寫規(guī)格等。第七頁第八頁，共12頁。

三是要讀活。這是更高要求的閱讀了，要求學(xué)生能通過讀，整理知識(shí)、概括規(guī)律、提出看法展開爭(zhēng)論。掌握了讀的方法和規(guī)律學(xué)生才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提高自學(xué)能力。第八頁第九頁，共12頁。嚴(yán)謹(jǐn)書寫

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)語言的精確性和精煉性。書面作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)窗口，更是學(xué)生思維過程、思考結(jié)果的體現(xiàn)。這其中教師的示范作用舉足輕重，整潔的書寫、清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)不懈的態(tài)度都能給學(xué)生最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，如果教師板書潦草、隨意性強(qiáng)，書寫不規(guī)范，計(jì)算也馬馬虎虎，日子長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)模仿教師養(yǎng)成不良的習(xí)慣。所以教師應(yīng)以身作則，讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成書寫整潔、仔細(xì)計(jì)算、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。第九頁第十頁，共12頁。結(jié)束語

教無定法，貴在得法?！闭Z文與數(shù)學(xué)或其他所有學(xué)科的教學(xué)其實(shí)都不是孤立的，它們是相互滲透、相互作用的，語文教學(xué)教法的訓(xùn)練同樣可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到合適的土壤，并使數(shù)學(xué)教學(xué)綻放光彩。實(shí)踐證