人教版-歷史-九年級下冊-《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》說課稿

初中-歷史-打印版本課地位作用具有深遠的影響，本課在教材中起著承前啟后的作用，上承德、意、日法西斯政不易，從而形成正確的世界觀和人生觀。從這三個層面上來說，這節(jié)課的教學，在本章乃至整個世界現(xiàn)代史教材中，都發(fā)揮著舉足輕重、不可或缺的作用。本課通過質(zhì)疑充分發(fā)揮學生的想像力和集體智慧，以課件調(diào)動學生的視覺、聽覺，獲取知識，加深學生對第二次世界大戰(zhàn)的整體認識，引導學生分析理解，查閱資料，師生共同完成，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習習慣。在開放式教學過程中注重引導學生在課堂活動中感悟知識的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生主動探索、到實處。教學目標1、知識與能力通過本課的學習，使學生了解慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛伐克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。英國、法國宣而不戰(zhàn)，德軍占領進行突然襲擊，第二次世界大戰(zhàn)擴大。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)勝利。日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。2、過程與方法初中-歷史-打印版進程的能力。3、情感態(tài)度價值觀一次大陰謀。英、法等縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。第二次世界大戰(zhàn)們要確立為人類和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。重點和難點：重點：慕尼黑陰謀，二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。難點：英法等國推行綏靖政策的原因以及綏靖政策的實質(zhì)。教學教法況，在教學中特采用以下三種方法：1、情境導入法：利用圖片和講故事為學生創(chuàng)設情境，導入新課。2、問答教學法：通過巧妙的設計問題，培養(yǎng)學生分析、概括能力。3、比較聯(lián)系法：比較分析兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和性質(zhì)。教學背景分析1．學情分析問題的能力，在學習上表現(xiàn)為思維活躍，求知欲強，好奇心強，喜歡自我表現(xiàn)等初中-歷史-打印版養(yǎng)學生的自主學習、合作學習能力，為將來的學習、發(fā)展奠定基礎。2．課程資源的重組與素材的選擇（1）開發(fā)學生現(xiàn)有的歷史知識，指學生在教科書中已獲得的知識，及通過文藝作品、影視作品等積累的相關知識，并給予充分發(fā)揮利用。（2）對學生現(xiàn)有能力的合理利用，指學生的分析、概括、敘述、閱讀、語言表達等各方面能力的綜合運用。3．多媒體的運用聽、看、問、答等活動，通過問題創(chuàng)設課堂情境，組織學生分析歸納，從而達到所，成為師生間交往、對話、溝通、探索的平臺。教學過程的構思讀課文，進行歸納總結，使學生學會合作學習，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、形成一個民主的、輕松的、活躍的教學環(huán)境，讓教學氛圍和諧融洽。教學過程環(huán)節(jié)一情境導入初中-歷史-打印版注意力，激發(fā)學習興趣，不知不覺走進二戰(zhàn)歷史。環(huán)節(jié)二精彩故事同學們搜集關于二戰(zhàn)的故事，既豐富了二戰(zhàn)的知識，又鍛煉了搜集材料的能力。通過課上講故事，大大提高了學生們對本課的學習興趣，又鍛煉了演講能力。環(huán)節(jié)三探求新知出示課題展示目標1、慕尼黑陰謀2、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的標志3、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)4、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)則，設計了適應八年級學生思考性特點的問題：3、號稱歐洲強國的法國為什么一個多月就滅亡了？從中我們可以得出怎樣的歷史啟示？引申出對綏靖政策的認識。4、二戰(zhàn)中大國之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？結果如何？歸納、總結、概括答案。根據(jù)信息的反饋，確定解決問題的辦法。1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（盡管教材沒有涉及這個內(nèi)容，但任何事初中-歷史-打印版同時培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，完成能力目標1.對這一問題的解決以我總結發(fā)言為主。）學生對“陰謀”這一提法不太理解，設計此問題一來可以解答學生的疑惑，二來本課的重點又是難點，所以解決的辦法由學生分組思考探究，我適時加以點撥，共同探究完成。這樣可以很好的強調(diào)重點。）3、課件展示德國法西斯侵略擴張示意圖。使學生在空間上掌握二戰(zhàn)初期的擴張過程。（這里不設計探究問題，所以通過課件使學生了解。）4、號稱歐洲強國的法國為什么一個多月就滅亡了？從中我們可以得出怎樣以鼓勵。）5、二戰(zhàn)中大國之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？結果如何？（設計此題目的停留在表面，沒有深度，學生也不會產(chǎn)生求知欲望，不積極配合。這樣設問可以培養(yǎng)學生多角度、發(fā)散性思維分析歷史問題的能力。解決此問題首先小組討論，然后讓幾名學生代表性發(fā)言即可。）三、小結初中-歷史-打印版圖示小結擴大突西蘇襲線德波攻戰(zhàn)反法西斯同盟建立蘭勢爭太平洋戰(zhàn)爭亞洲戰(zhàn)環(huán)節(jié)四課堂討論第二次世界大戰(zhàn)初期許多國家敗亡的原因是什么？設計意圖：通過分組討論，合作交流，各盡所能。讓學生進一步認識綏靖政策的嚴重后果，理解全世界人民團結戰(zhàn)斗的重要性，正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效的戰(zhàn)勝邪惡勢力，使學生樹立為人類和平進步事業(yè)作貢獻的人生理想。第一次、第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)分別是什么？力，讓學生學會用比較、聯(lián)系的方法從多角度、多層次去分析歷史現(xiàn)象，通過歷史現(xiàn)象看歷史本質(zhì)，達到理解歷史問題的目的。環(huán)節(jié)五拓展延伸當堂練習四個選擇小題和一個材料分析題、一個實際運用題。初中-歷史-打印版設計意圖：鞏固所學知識，拓展延伸。訓練檢測最后問題“學了本課內(nèi)容，你認為我國今天面對復雜的國際形勢，應該注意什么？”設計意圖：學以致用，運用所學歷史知識解決實際問題，從小樹立為國分憂、為國獻身的信念。教學反思參與學習過程，真正做到教師“用教材教”，學生用教材“學”。本節(jié)課在教學趣味性、研究性、關鍵性、開發(fā)性的問題，又注重培養(yǎng)學生提出問題、思考問題課堂教學變成師生富有個性化的創(chuàng)造過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。初中-歷史-打印版圖示小結擴大突西蘇襲線德波攻戰(zhàn)反法西斯同盟建立蘭勢爭太平洋戰(zhàn)爭亞洲戰(zhàn)環(huán)節(jié)四課堂討論第二次世界大戰(zhàn)初期許多國家敗亡的原因是什么？設計意圖：通過分組討論，合作交流，各盡所能。讓學生進一步認識綏靖政策的嚴重后果，理解全世界人民團結戰(zhàn)斗的重要性，正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效的戰(zhàn)勝邪惡勢力，使學生樹立為人類和平進步事業(yè)作貢獻的人生理想。第一次、第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)分別是什么？力，讓學生學會用比較、聯(lián)系的方法從多角度、多層次去分析歷史現(xiàn)象，通過歷史現(xiàn)象看歷史本質(zhì)，達到理解歷史問題的目的。環(huán)節(jié)五拓展延伸當堂練習四個選擇小題和一個材料分析題、一個實際運用題。初中-歷史-打印版設計意圖：鞏固所學知識，拓展延伸。訓練檢測最后問題“學了本課內(nèi)容，你認為我國今天面對復雜的國際形勢，應該注意什么？”設計意圖：學以