新部編版道德與法治二年上冊《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》評課稿

部編版道德與法治二年上冊《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》評課稿大家好，今天很榮幸聽了林老師《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的課程，這是部編版《道德與法治》二年級上冊第四單元第14課，通過呈現(xiàn)濃人們的生活，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)生活的悅納與責任。本節(jié)課是在上節(jié)課開展“尋訪家鄉(xiāng)物產(chǎn)”調查活動基礎上進行的，這節(jié)課上有幾點非常好。(一)聚焦目標，教學脈絡清晰性與實效性。品德課堂不能拘泥課內，還需要前延和后展。對小學二年級學生來說，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)不夠了解，缺少觀察和體驗，更談不上知道特產(chǎn)和當?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關系。因而，將學生調查、尋訪特點、家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，培養(yǎng)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)交流會”——“特產(chǎn)節(jié)，說特產(chǎn)”——“出售會，尋特產(chǎn)”——“暢談會，話家鄉(xiāng)”等教學過程，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。讓學生在交流、分享活動中，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，認識、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(二)活用教材,創(chuàng)設情境突破重難點鼓勵學生交流、分享，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和體驗，暢談感受，及時破了教學重難點，達成本節(jié)課的教學目標。(三)突出主體，師生互動促發(fā)展學生是學習的主體。參與的活動條件,聞樂見的活動形式，鼓勵學生積極參與交流分享、學習探究。整堂課以學生活動為主,各活動環(huán)節(jié)的設計、物產(chǎn)的選擇，貼近學生，貼近生活。到課堂中來，真正體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體這一教學理念。學得了發(fā)展。(四)優(yōu)化課堂，架起學生成長的橋梁內容，在課前對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進行調查、收集，并運用“福建教育資源享平臺，以激發(fā)學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)生活中的物產(chǎn)。課中，學生以“享——觀”為習得知識。課始，學生將自己的課產(chǎn)進行觀、摸、聞，班級成員之間再進行分享、交流，一方面學生對色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面,生動可感的聲音，引發(fā)了學生極大的興趣。課中觀看《小蘆柑大故事》微課，不僅讓學生從的獨特魅力。課后，學生以“思”為鞏固知識。課后，學生完成“學生學習評促思，寓教于樂，達到每日進步一小步的目的。到課堂中來，真正體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體這一教學理念。學得了發(fā)展。(四)優(yōu)化課堂，架起學生成長的橋梁內容，在課前對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進行調查、收集，并運用“福建教育資源享平臺，以激發(fā)學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)生活中的物產(chǎn)。課中，學生以“享——觀”為習得知識。課始，學生將自己的課產(chǎn)進行觀、摸、聞，班級成員之間再進行分享、交流，一方面學生對色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面,生動可感的聲音，引發(fā)了學生極大的興趣。課中觀看《小蘆柑大故事》微課，不僅讓學生從