部編版四年級下冊《道德與法治》教案

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)

一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

能力：會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)

的地理位置。

知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其

他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈?/p>

生產(chǎn)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

會看中國地圖，認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理

位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。

教學(xué)過程

第1課時

活動一看地圖找家鄉(xiāng)

［播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪

個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上

的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）

交流通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、

人口等情況。

【設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部

分。】

活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)

1.由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋

友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來。

2.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來，并

連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不

同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。

小結(jié)：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才

能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；根據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖上兩地之

間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。】

活動三畫家鄉(xiāng)

1.出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行

政中心所在地。

2.讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓

學(xué)生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起

學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。

【設(shè)計(jì)意圖：通過畫一畫活動，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺?！?/p>

活動四地圖知識小游戲

1.猜謎語：課前準(zhǔn)備5?10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會一一合肥；

夏天穿棉襖，打一省會一一武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動車牌（如:晉A30215、川D50314）。

設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)該知道

肇事車是什么地方的車？

板書設(shè)計(jì)

看地圖找家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)（學(xué)生

作品）

地圖三要素：方向、圖例、比例尺

2

第2課時

活動一認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形

［播放動畫：我國主要的地形］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在中國地形圖上找找五種地形，并結(jié)合中

國政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，

以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的

自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

【設(shè)計(jì)意圖：初步知道和了解祖國的五種主要地形及其基本特征，并進(jìn)而考

察自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)厝藗兩睢⑸a(chǎn)的影響。初步以地理的角度和

觀點(diǎn)了解家鄉(xiāng)?！?/p>

活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型

1.教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使

學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的

不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形的多樣性，知道每個家鄉(xiāng)的地形都有自己的

特點(diǎn)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

3

第3課時

活動一找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖

籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在

中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己

是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，

那里是什么樣子的，回去前會做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：

我的老家）

活動二小采訪

1.如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老

家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等

老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，

使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。

4.最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運(yùn)

用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一篇

圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種故土難

離的情感。

板書設(shè)計(jì)

我的老家

（學(xué)生交流自己老家的風(fēng)土人情時搜集的有關(guān)資料）

4

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、

感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。

能力：學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問題的

方法。

知識：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)

的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然

環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)

通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師）隹備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)

于家鄉(xiāng)的詩歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。

教學(xué)過程

活動一我愛家鄉(xiāng)山和水

［播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名

勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，

貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流

后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）

【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)的位置。

激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?/p>

活動二我是小導(dǎo)游

引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開展“我是小導(dǎo)游”模擬活動。結(jié)合收集到的圖

片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、

5

地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故

事，加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，并喚起對家鄉(xiāng)的自豪感?！?/p>

活動三家鄉(xiāng)的光榮榜

1.課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的

名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家

鄉(xiāng)人的故事。

2.［播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人］

引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，

將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的

家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）

3.開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的小型演講比賽活動。

小結(jié)：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)

的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上

默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲?。ò鍟杭亦l(xiāng)

的驕傲）

【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，

關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

家鄉(xiāng)的光榮榜

家鄉(xiāng)的驕傲

6

《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)

的可愛。

能力：能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與

當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。

知識：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特

色的地域文化。

教學(xué)重點(diǎn)

考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特

色的地域文化。

教學(xué)難點(diǎn)

能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧?/p>

候、地形、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，

了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建

筑風(fēng)格的原因。

教學(xué)過程

第1課時

活動一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

［播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：

（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？

（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)

的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）

【設(shè)計(jì)意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認(rèn)識和感受家鄉(xiāng)文化

的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心?！?/p>

7

活動二找找家鄉(xiāng)的老房子

1.課前通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪

問當(dāng)?shù)氐睦先耍私饫戏孔拥奶攸c(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。

2.［播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居

中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會不同呢？學(xué)生可畫一畫

自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關(guān)于老房子的

故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）

【設(shè)計(jì)意圖：通過對家鄉(xiāng)老房子的了解，讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)的過去以及與人們

現(xiàn)在生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以及人們的愿望和創(chuàng)造之間

的密切關(guān)系，并懂得愛護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。】

活動三追溯村名的由來

1.教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道

名稱的由來。

2.課前分組采訪當(dāng)?shù)厝恕⒉殚嗁Y料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查

采訪記錄。

3.各小組將自己的圖文資料進(jìn)行整理。

4.課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可

參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前收集的

成果。

5.小結(jié)：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老

村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的

親近感?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

濃濃鄉(xiāng)土情

家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

家鄉(xiāng)的老街和老屋

8

第2課時

活動一找找風(fēng)味小吃和菜肴

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有

哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”

里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本

店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）

【設(shè)計(jì)意圖：加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同?！?/p>

活動二美食與環(huán)境的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論：你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為什么不

同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什么關(guān)系？

小結(jié)：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，

這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理

位置關(guān)系密切）

【設(shè)計(jì)意圖：加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密

切關(guān)系?！?/p>

活動三做做家鄉(xiāng)菜

1.學(xué)生根據(jù)自己平時的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在

家長的幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。

2.根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包

括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會的、家長的評價等內(nèi)容，

在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。

3.師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出評價。

【設(shè)計(jì)意圖：通過制作過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛

家鄉(xiāng)的情感。】

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的美食佳肴

各具特色豐富多彩

與地理位置有關(guān)系密切

9

《一方水土養(yǎng)一方人》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動一找找自己的家鄉(xiāng)

［出示圖片：中國政區(qū)圖］

在《中國政區(qū)圖》上找找自己的家鄉(xiāng)，說說自己家鄉(xiāng)的名稱，家鄉(xiāng)在祖國的

位置，家鄉(xiāng)周圍的鄰居以及在地圖上的新發(fā)現(xiàn)。

活動二說說自己家鄉(xiāng)

1.我們的家鄉(xiāng)有什么樣的自然環(huán)境？通過觀察《中國地形圖》，簡單描述家

鄉(xiāng)的地形，用圖片或畫圖畫的形式，展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

平原

家鄉(xiāng)

山地

的自

丘陵

然環(huán)

高原

境

盆地

2.自己的老家在哪里？老家的親人和風(fēng)土人情是怎樣的？給大家介紹介紹。

活動三我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

我們搜集了家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的有關(guān)資料，包括圖片、景點(diǎn)介紹、傳說、歷史故

事等，現(xiàn)在來編寫一個景點(diǎn)解說詞。

活動四濃濃鄉(xiāng)土情

各地的民居都有自己的特點(diǎn)，家鄉(xiāng)最有代表性的老房子是什么樣的？家鄉(xiāng)的

美味佳肴有哪些？給大家介紹介紹。

D

《吃穿用哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀：感受勞動者的辛勞和智慧。

能力：能搜集、整理所需要的信息，分析、比較事物的發(fā)展過程。

知識：知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本

過程，初步感知生產(chǎn)過程中的分工與合作，了解生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)品、生產(chǎn)工具的

變化，感受生產(chǎn)與人的需求關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?/p>

關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解工人、農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)勞動的過程，體驗(yàn)勞動者的辛勞和智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件：工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解一兩種工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并收集相關(guān)圖片、文字

資料。

教學(xué)過程

第1課時

活動一追根溯源

［播放課件：毛衣從哪里來、被子從哪里來、饅頭從哪里來］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的觀察，進(jìn)行交流研討：我們每天生活所需要

的各種各樣的生活用品是從哪里來的？從上面三種生活用品的產(chǎn)生過程中發(fā)現(xiàn)

了什么？它們的共性是什么？學(xué)生也可開展“給生活用品找家”的活動，用角色

扮演的方式，讓每個學(xué)生扮演一種生活用品。在教室里分成農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、工

農(nóng)業(yè)混合區(qū)。讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的位置，并說明自己所扮演的生活用品為什么

屬于這個類型。學(xué)生們互相評價，看看選擇的類別是否正確。

小結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；工業(yè)品來自工廠，

是通過對原材料進(jìn)行加工而成的；而有些用品，則可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生

產(chǎn)這兩個過程中。我們每天接觸到的生活、學(xué)習(xí)用品都來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件。（板書：吃穿用哪里來農(nóng)業(yè)

11

生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)）

活動二不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.［播放視頻：農(nóng)業(yè)與生活］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容有

哪些？

小結(jié)：農(nóng)、林、牧、漁的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式一一種

植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)）

2.［播放動畫：柑橘和蘋果］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從“柑橘”和“蘋果”的對話中，你發(fā)現(xiàn)了什

么？看看我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)

的，哪些是外地產(chǎn)的？再了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收

獲？

【設(shè)計(jì)意圖：了解不同的農(nóng)產(chǎn)品，知道不同的地理環(huán)境，決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方

式以及農(nóng)產(chǎn)品種類有所不同?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

吃穿用哪里來

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式一一種植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)

2

第2課時

活動一到農(nóng)村去看看

1.［播放視頻：水稻的生產(chǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：說說水稻生產(chǎn)的過程，

并談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ部梢孕〗M為單位，分別選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，畫出其生產(chǎn)流程

圖；也可以以擬人的手法，通過角色扮演，向大家匯報，如“我是一粒米”“大

豆旅行記”等。

2.［播放課件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對比］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有哪些不同？為什么傳統(tǒng)

的農(nóng)業(yè)方式要向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方式發(fā)展？未來的農(nóng)業(yè)會是什么樣子？（板書：農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)）

活動二到工廠去看看

［播放視頻：工業(yè)與生活］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你的家鄉(xiāng)有哪些工廠，

主要生產(chǎn)什么？在工業(yè)生產(chǎn)過程中，工人們是怎樣進(jìn)行分工的，為什么要分工？

工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場要受到大家的歡迎，最重要的是什么？為了保證產(chǎn)品質(zhì)

量，工廠要采取些什么措施？為什么要不斷研發(fā)新產(chǎn)品？使學(xué)生了解工業(yè)產(chǎn)品變

化更新，是根據(jù)人們的需求而來的，目的是為了提供高質(zhì)量的生活用品。（板書：

工業(yè)生產(chǎn)緊密相連）

板書設(shè)計(jì)

工業(yè)生產(chǎn)與人們的生活緊密相連

B

《從電視機(jī)的變化說起》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感受人們的智慧和創(chuàng)造，體驗(yàn)人們在勞動中的不同感

受。

能力：能用對比的方法認(rèn)識產(chǎn)品的更新、勞動工具的發(fā)展變化，探討人們不

斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。

知識：從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高

的需要，是社會生產(chǎn)的需要。

教學(xué)重點(diǎn)

通過認(rèn)識生活中某一物品的發(fā)展變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新

和發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需

要，是社會生產(chǎn)的需要。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中哪些產(chǎn)品在不斷地更新及為什么更新。

教學(xué)過程

活動一產(chǎn)品為什么會不斷更新

［出示圖片：電視機(jī)的變化］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從電視機(jī)的發(fā)展，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們

的需要，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？看看生活中其他東西的變化是不是也

是這樣？（板書：從電視機(jī)的變化說起）

小結(jié)：每次產(chǎn)品的更新都是因?yàn)槿藗兊男滦枨笠鸬模a(chǎn)品的更新能更好地

滿足人們的需求，為人們服務(wù)，同時又促進(jìn)人們有進(jìn)一步更新的想法和需求。（板

書：需求促進(jìn)產(chǎn)品變化更新產(chǎn)品更新變化滿足需求）

【設(shè)計(jì)意圖：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)

發(fā)展的需要，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。】

活動二小小設(shè)計(jì)師

［播放動畫：發(fā)明小故事一一方便面、發(fā)明小故事一一蚊香盤、發(fā)明小故事

——易拉罐］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從故事中你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)的

在生活中，日常用品存在的問題或不足，并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。

小結(jié)：生活中有許多物品在使用的過程中，會有不便之處。然而，有許多有

心人，不僅發(fā)現(xiàn)這些不足之處，還善于開動腦筋，動手實(shí)踐去設(shè)計(jì)、去改造，讓

這些物品更好地為大家服務(wù)。（板書：觀察思考動手實(shí)踐）

【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生留意生活和勞動中需要改進(jìn)的地方，然后提出自己的

新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造激情?！?/p>

活動三考察勞動工具的改進(jìn)

1.［出示圖片：生產(chǎn)工具的改進(jìn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：過去的勞動工具與現(xiàn)在有什么不同？勞動工具

的改進(jìn)，使人們的勞動效率和強(qiáng)度發(fā)生了哪些變化？再找一些事例分析一下，看

看是不是都有這些變化。

小結(jié)：使用過去的工具生產(chǎn)效率低，勞動強(qiáng)度大；使用現(xiàn)在的工具生產(chǎn)效率

高，勞動強(qiáng)度比過去小。

2.閱讀教材“鋸的故事”，思考：這個故事說明什么？

小結(jié)：生產(chǎn)工具的改進(jìn)來自人們的創(chuàng)造，而創(chuàng)造來自人們對生活的觀察與思

考。

3.人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)勞動工具呢？

小結(jié)：提高勞動效率，降低勞動強(qiáng)度是人們不斷改進(jìn)生產(chǎn)工具的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：了解勞動工具的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會

生產(chǎn)的需要。】

板書設(shè)計(jì)

科技進(jìn)步滿足生活需求

需求促進(jìn)產(chǎn)品變化更新產(chǎn)品更新變化滿足需求

觀察思考動手實(shí)踐

15

《生活中的各行各業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。

能力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象；能用分類的方法整

理調(diào)查的資料。

知識：通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作

的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應(yīng)地，人

們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的

可能性。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)

系以及分工與合作的關(guān)系。

教學(xué)過程

第1課時

活動一生活中的各行各業(yè)

［播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流討論：你們的父母、親戚或者

周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行

業(yè)進(jìn)行分類。（板書：生活中的各行各業(yè)農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它）

活動二行業(yè)間的分工與合作

［播放動畫：行業(yè)間的分工與合作］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部門的合作？你還知道

哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫出表明相互關(guān)系

的示意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯(lián)系合作）

活動三它們來自哪里

［播放動畫：它們來自哪里］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你能用以上事實(shí)說明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系

嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成及由來幾方面思考解決此問

題。

小結(jié)：我們的社會就像一臺大機(jī)器，每個行業(yè)就像機(jī)器上的一個部件，各有

各的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機(jī)器才能正常地運(yùn)

轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)

生活中的各行各業(yè)

農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它

聯(lián)系合作

第2課時

活動一行業(yè)的變化

［出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪

些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）

【設(shè)計(jì)意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，

各行各業(yè)也在不斷變化著?！?/p>

活動二職業(yè)的變化

［播放課件：職業(yè)變化調(diào)查］

請學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調(diào)

查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職

業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？

小結(jié)：生產(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對減少，如農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)。

而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農(nóng)業(yè)改為建筑、裝修、

餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如

家政、保潔等……

板書設(shè)計(jì)

行業(yè)的變遷

17

《生產(chǎn)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動一為日常用品找“老家”

我們的生活和學(xué)習(xí)離不開許多生活用品，找一找身邊的日常用品，并給它們

找“老家”。

活動二為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品做廣告

為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)一則廣告。

產(chǎn)品名稱：__________

廣告詞；______________

區(qū)

活動三探究產(chǎn)品的變化

選擇一種產(chǎn)品，說說它的變化及變化的原因。

產(chǎn)品的名稱：___________

產(chǎn)品的變化：___________

變化的原因：___________

活動四生產(chǎn)工具的改進(jìn)

過去現(xiàn)在

使用工具效率勞動強(qiáng)度使用工具效率勞動強(qiáng)度

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：比一比過去和現(xiàn)在的生產(chǎn)工具有什么不同？生

產(chǎn)工具改進(jìn)后，給人們的生產(chǎn)帶來了哪些變化？

活動五分析行業(yè)的分工與合作

請任選生活中一樣產(chǎn)品，找一找生產(chǎn)這個產(chǎn)品和哪些行業(yè)有關(guān)。

《多種多樣的運(yùn)輸方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的

方便。

能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交

通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。

知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸

設(shè)施的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更

新交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

教學(xué)過程

活動一不同的交通運(yùn)輸方式

1.［播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同

學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板

書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?/p>

2.［播放課件：管道運(yùn)輸］、［播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？

小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有

管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳

統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

活動二選擇合適的交通運(yùn)輸方式

1.［播放動畫：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式］

根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互

評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。

小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)

2)

量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較

慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長

距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方

式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方

式。

2.［播放動畫：如何選擇交通方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？

使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈

活、便宜、省時這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。

3.［出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫

助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)

生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。

活動三交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/p>

1.［出示圖片：火車站站點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)

生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、

飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。

2.［播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪

些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?/p>

3.模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，

開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)

的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時也從中體

會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。

板書設(shè)計(jì)

多種多樣的運(yùn)輸方式

公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>

交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/p>

3

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：理解交通對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用；

感受到交通給人們生活帶來的便利。

能力：結(jié)合生活體驗(yàn)，能總結(jié)出交通在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬闹匾饔?，?/p>

高社會生活能力。

知識：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密

切聯(lián)系，了解“山區(qū)里的交通”。

教學(xué)過程

活動一我們的生活離不開交通

［播放課件：我們的生活離不開交通］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想

交通為人們帶來什么？學(xué)生可選擇自己生活中最喜歡的物品，調(diào)查它的運(yùn)輸經(jīng)

歷，畫出物品旅行記的連環(huán)畫，也可用講故事等形式，感受交通在人們?nèi)粘Ｉ?/p>

中所起的重要作用。（板書：交通與我們的生活我們的生活離不開交通）

活動二山區(qū)交通大家談

［播放動畫：山區(qū)交通昨天與今天］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變

化？引導(dǎo)學(xué)生對“要想富，先修路”開展討論。

2.設(shè)計(jì)一項(xiàng)本地區(qū)交通開發(fā)方案。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的交通建設(shè)與發(fā)展，

從交通的一系列作用出發(fā)，如快捷方便、更多與外面世界聯(lián)系、促進(jìn)人的交流、

發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

小結(jié)：在現(xiàn)代社會，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變

化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們在享受交通便利的時候，進(jìn)一步關(guān)注交

通的發(fā)展。（板書：交通影響、改變我們的生活）

板書設(shè)計(jì)交通與我們的生活

影響改變

交卿1?,我們的生活

離不開

22

《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷

探索、不懈努力的科學(xué)精神。

能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會生活的能力。

知識：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變

化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢一一綠色環(huán)保的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)

了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明

發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通

的未來。

教學(xué)過程

活動一交通的變遷

1.［出示圖片：橋的變化］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時

候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中

探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）

2.［出示圖片：車的變遷］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時期的交通

工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改

變靠的是什么？使學(xué)生意識到車的發(fā)展與社會發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意

識到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）

3.［播放動畫：飛行夢想］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵學(xué)生

進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓?/p>

大。與此同時，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)?/p>

23

類的社會生活帶來了巨大的變化。

活動二家鄉(xiāng)交通的變化

1.［出示圖片：家鄉(xiāng)交通的變化］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書：家鄉(xiāng)

交通的變化）

2.［播放課件：農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論：為什么會有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中

看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路的

里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。

3.暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌。

活動三未來的交通工具

［播放動畫：未來的交通工具］

學(xué)生設(shè)計(jì)未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書：未來的交通）

板書設(shè)計(jì)

從古到今話交通

交通的變遷

家鄉(xiāng)交通的變化

未來的交通

21

《交通問題帶來的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的

負(fù)面影響，增強(qiáng)交通安全意識及環(huán)保意識。

能力：能主動觀察社會現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。

知識：結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車的發(fā)展要建

立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展，給社會帶來的負(fù)面影響。

教學(xué)過程

活動一我們身邊的交通問題

1.［播放視頻：城市交通問題］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查身邊的交通問題進(jìn)行交流研討：交通在方便

人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問

題帶來的思考）

2.［播放視頻：道路交通設(shè)施］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)

施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)

識交通標(biāo)志，規(guī)定和標(biāo)線。（板書：交通問題）

活動二“從汽車污染說起”

1.［播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶

來了什么？

2.［出示圖片：無車日］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題

嗎？

25

活動三思考：磁懸浮列車

［播放視頻：磁懸浮列車］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通

之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

小結(jié)：綜合治理汽車尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車，

實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具;加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè);大力發(fā)展公共交通,

抑制汽車過猛增長……，人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造!

板書設(shè)計(jì)

交通問題帶來的思考

交通事故

交通擁堵

汽車污染

能源危機(jī)

發(fā)展綠色交通

￡

《交通與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動一選擇交通運(yùn)輸方式

這些交通運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)？

北京一批藥品急需運(yùn)往四川受災(zāi)地區(qū)，可以選擇（）,理由是

從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運(yùn)到上海，可以選擇（），理由是

小結(jié)：了解不同運(yùn)輸方式的基本特點(diǎn)，能幫助我們合理選擇運(yùn)輸方式，使生

活更加方便。

活動二學(xué)會利用不同的交通運(yùn)輸方式

生活中要學(xué)會利用不同的交通運(yùn)輸方式，讓它們更好地為我們服務(wù)，更加方

27

便我們的生活。

如果要乘坐火車、飛機(jī)或者輪船，都需要哪些程序呢？請按照順序?qū)懺谙旅妗?/p>

行李托運(yùn)、購票、安全檢查、問訊處、登車（機(jī)、船）、換登機(jī)牌、進(jìn)入候

車（機(jī)、船）室、進(jìn)站

乘坐飛機(jī)：

乘坐火車:

乘坐輪船:

活動三交通使生活變了樣

［出示圖片：山區(qū)交通的變化］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：由于交通的改善，給山區(qū)帶來了哪些變化？

小結(jié)：交通的開發(fā)帶動和促進(jìn)了我們地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，交通與我們的

生活緊密相連。

活動四交通問題小論壇

通過對本地區(qū)的觀察，說說交通的發(fā)展會給社會帶來哪些負(fù)面影響，應(yīng)如何

解決？

28

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

能力：能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

知識：聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道

現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受通信與人們生活的關(guān)系，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)，懂得并遵

守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

教學(xué)過程

第1課時

活動一我們生活中的信使

［播放動畫：我們生活中的信使］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們的生活離不開通信。大家說一說，通信有

哪兩種基本方式，給我們的生活帶來了哪些方便？

小結(jié)：我們郵寄的信函、包裹，通過火車、飛機(jī)、郵遞員等看得見的“信使”，

到達(dá)親朋好友的手中；而有些信息，則通過電波、光波等看不見的“信使”，傳

達(dá)到對方。在現(xiàn)代社會中，這些信使每天都為我們傳遞信息，同時也帶去了人們

相互之間的惦念、祝福和友情……（板書：通信連萬家郵政電信）

活動二多種多樣的通信方式

［播放動畫：幾種通信方式的特點(diǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些通信方式各有什么特點(diǎn)？自己和家人使用

過哪些通信方式，給自己生活帶來了哪些方便，解決了生活中的哪些問題？學(xué)生

可分組進(jìn)行表演。（板書：郵政：點(diǎn)多、面廣、線長；電信：快捷、方便）

小結(jié)：通信架起了人們之間交流的橋梁，傳遞著祝福，生活中離不開它們。

活動三我們的主意

29

1.［出示圖片：我們會選擇］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們怎樣和他們聯(lián)系、交流意見？分小組采用

表演、圖畫等形式匯報本組采用哪些通信方式來號召各地同學(xué)建立“兒童環(huán)保

日”，其余學(xué)生對他們通信方式的合理性和可行性，作出評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析和討論，人們在選擇通信方式時，一般要從哪些因

素來考慮。并歸納出人們考慮的主要因素是快捷、省錢等。

3.提供一些具體的事例讓學(xué)生練習(xí)選擇通信方式，也可以組織模擬活動，

讓學(xué)生知道使用這些通信方式的程序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)活動情景體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)不同情況選擇合適的

通信方式?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

通信連萬家

郵政：點(diǎn)多、面廣、線長

電信：快捷、方便

第2課時

活動一文明通信

1.［播放動畫：文明通信］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如果你碰到這種情況，會怎么想和做？讓學(xué)生

換個角度思考，以達(dá)到教育目的。

2.遵守通信法律

中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受到法律保護(hù)，除因國家安全或

者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)

行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由進(jìn)犯公民的通信自由和通信秘密。

一一《中華人民共和國憲法》第二章第四十條

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些法律條文說明了什么？你還知道哪些有關(guān)

通信的法律條文？讓學(xué)生了解國家對個人通信自由和通信秘密的法律保護(hù)，以及

違反法律應(yīng)當(dāng)受到的懲罰。

D

小結(jié)：當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信中的法律和道德。

【設(shè)計(jì)意圖：懂得并遵守通信的有關(guān)法律法規(guī)?！?/p>

活動二打電話的禮儀

［播放動畫：幾種接打電話情景］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:對這些同學(xué)的行為語言，你怎么看？如果是你,

會怎么說，怎么做？模擬文明接打電話。

小結(jié)：在接打電話時，我們應(yīng)該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同

的情況，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚?，做到文明通信，禮貌通話。（板書：文明

通信禮貌通話）

【設(shè)計(jì)意圖：懂得并遵守通信的基本禮貌?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

文明通信

禮貌通話

31

《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的

發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。

知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的

主要通信方式。

教學(xué)重點(diǎn)

了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通

信方式。

教學(xué)難點(diǎn)

體會從古到今通信的發(fā)展變化。

教學(xué)過程

活動一探究古代的通信方式

1.［播放動畫：烽火傳敵情］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：在遙遠(yuǎn)的古代，人們是

怎樣傳遞信息的？有什么特點(diǎn)？你還知道古代有哪些通信方式？

2.［播放課件：古時書信傳遞］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并

說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望

家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。

小結(jié)：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，

要想及時得到消息十分不容易。

活動二通信的過去和未來

1.［播放課件：信息傳遞的比較］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送

方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，

如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信

方式多由慢到快）

32

2.［播放視頻：飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)］

采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體

會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展會更

加發(fā)達(dá)）

3.［播放課件：暢想未來的通信］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么

樣子。

板書設(shè)計(jì)

從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

通信方式由慢到快

科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)

3

《小窗口大世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：體會大眾傳媒與我們生活的密切關(guān)系，愿意通過媒體

了解多種信息，正確對待大眾傳媒發(fā)出的信息以及廣告。

能力：通過調(diào)查方式了解媒體在人們生活中的作用。體驗(yàn)媒體對自身生活的

幫助。

知識：知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒；了解大眾傳媒與我

們生活的聯(lián)系和作用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。

教學(xué)過程

第1課時

活動一什么是大眾傳媒

［播放視頻：大眾傳媒］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些大眾傳媒？

小結(jié)：像電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)以及電影、音像制品等在生活中為我們傳遞信

息的媒體，被稱為“大眾傳媒”。他們就像一扇扇窗戶