人教版八年級物理上冊期中質(zhì)量分析

八年級物理上冊期中考試質(zhì)量分析分析人:汪華一、試題分析1.命題原則理基礎(chǔ)知識、基本技能的識記、理解、簡單應(yīng)用，力求能夠客觀反映教育教學(xué)水平。2.試卷結(jié)構(gòu)和特點本次期中考試的試卷總分10010題30分，填空題6題16分，作圖題6分，探究實驗題4題23分，計算題3題21分。試題選題典型，難，中，易有梯度。注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握、思維能力、作圖以及運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力的考察。3.學(xué)生答題情況分析(1)基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗貫性較差，物理語言的使用較差。解答作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。(2)答題錯誤較多的題是:出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，1學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ).知識，盲目死記概念，不正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。作圖、探究、實驗達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。二、成績統(tǒng)計本次半期考試全校八年級物理應(yīng)考672人，實考670人，及格20367人，優(yōu)秀率:9.9%年級均分:46.5分最高分:97分最低分:311.3%，二班21%，八班24%；優(yōu)秀率一班1.89%，二班8.06%，八班3.57%，人均分一班36.6，二班40.7，三班42.6.三、教學(xué)建議從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我教學(xué)中的不足，學(xué)生成績不好的原因之一。其二，在政教處處理的事情比較多，沒時間認(rèn)真?zhèn)湔n。在找出自己的不足情況下，還要摸清學(xué)生分布狀況，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向：1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位知識應(yīng)落實，解答問2題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、不會自己分析問題的狀況。4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康?。總之，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書3多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。4題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、不會自己分析問題的狀況。4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學(xué)是整個組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康??？傊瑢W(xué)生