對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

臥龍中心小學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施一、學(xué)校開(kāi)展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的背景學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來(lái)，沒(méi)有多少時(shí)間與自己的孩子相接觸，更無(wú)時(shí)間想一想怎樣有效地管理孩子。即使有時(shí)間，又有多少家長(zhǎng)有能力對(duì)自己的孩子進(jìn)行有效的教育和輔導(dǎo)呢？學(xué)生教育的先天缺乏不只來(lái)自家庭，學(xué)校所處位置的周邊社會(huì)文化氣氛、社會(huì)人文環(huán)境也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些不良影響。家長(zhǎng)的有些行為直接影響著學(xué)生當(dāng)前乃至今后的正常開(kāi)展。學(xué)生來(lái)源和自幼受外界影響的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生中不良行為學(xué)生人數(shù)多年來(lái)居高不下，不良行為學(xué)生的大量存在，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。我們知道，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的全方位立體式教育，三者共同發(fā)揮其相應(yīng)作用，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校面對(duì)這種來(lái)自家庭與社會(huì)的諸多不利因素，要想把學(xué)生培養(yǎng)成才，注定要付出更多的努力。《義務(wù)教育法》要求，適齡少年兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利，同時(shí)，新課程改革要求我們的辦學(xué)思想必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)尖子生，而應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成全面開(kāi)展的人才。這就要求我們，必須讓所有學(xué)生享有平等的教育權(quán)利。因此，有效地轉(zhuǎn)化不廉行為學(xué)生，是全面落實(shí)“兩全〞方針的有效舉措?！安涣夹袨閷W(xué)生〞作為一個(gè)特殊群體，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后，往往招致老師、家長(zhǎng)的冷眼乃至訓(xùn)斥，甚至遭到同學(xué)的嘲諷與歧視。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常開(kāi)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育責(zé)無(wú)旁貸，有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，有義務(wù)、有責(zé)任向社會(huì)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨，取得社會(huì)的支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生存和學(xué)習(xí)環(huán)境。二、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體做法1、制定不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來(lái)源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取任課教師意見(jiàn)的根底上，進(jìn)一步明確了不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生縮小不良行為學(xué)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體，全面開(kāi)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。召開(kāi)全體任課教師會(huì)議進(jìn)行了發(fā)動(dòng)發(fā)動(dòng)，傳達(dá)了“學(xué)校不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案〞。會(huì)議充分分析了學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。會(huì)議統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這項(xiàng)工作的成功開(kāi)展充滿了信心。2、分析不良行為學(xué)生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。會(huì)后，要求任課教師以年級(jí)組為單位，具體分析班級(jí)不良行為學(xué)生形成的成因，通過(guò)討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了不良行為學(xué)生的成因是有效轉(zhuǎn)化的根底。不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作一開(kāi)始，各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學(xué)生名單。在逐個(gè)分析學(xué)生原因的根底上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助不良行為學(xué)生制定一學(xué)期進(jìn)步方案，使之“跳一跳，能夠摘到桃子〞。3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散不良行為學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵〞結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名不良行為學(xué)生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得不良行為學(xué)生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。4、利用每周的“助學(xué)〞活動(dòng)，指導(dǎo)不良行為學(xué)生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比擬靈活。教師對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的穩(wěn)固，更重要的是對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)不良行為學(xué)生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。不良行為學(xué)生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契根底之上。不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，假設(shè)得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。三、對(duì)任課教師的管理、培訓(xùn)措施及要求1、建立領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制，明確相關(guān)責(zé)任和實(shí)施步驟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組承包各個(gè)年級(jí)，對(duì)任課教師工作情況進(jìn)行檢查催促。實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，與不良行為學(xué)生交流，及時(shí)了解轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)。經(jīng)常召開(kāi)本年級(jí)助學(xué)方案專題會(huì)，交流課題研究工作經(jīng)驗(yàn)，了解工作進(jìn)展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2、搜集大量國(guó)內(nèi)外不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化方面的理論成果及實(shí)踐策略論文，以理論學(xué)習(xí)活頁(yè)的形式發(fā)給老師。豐富的不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化理論與實(shí)踐內(nèi)容，在老師們的工作中起到了及時(shí)的指導(dǎo)作用。3、組織任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，鼓勵(lì)探索更加有效的適合自己學(xué)科特點(diǎn)的轉(zhuǎn)化策略。4、每周一下午學(xué)生放學(xué)后召開(kāi)教學(xué)人員會(huì)議，總結(jié)上周教學(xué)工作完成情況，布置本周教學(xué)工作。對(duì)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作單獨(dú)提新要求。5、構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率，不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化以課堂為主渠道是關(guān)鍵。教師備課時(shí)，要多為不良行為學(xué)生著想，課堂上要盡可能的給不良行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些提問(wèn)和板演練習(xí)的時(shí)機(jī)，在他們做課堂練習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予輔導(dǎo)，課上幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，其效果比課后補(bǔ)課好得多。6、對(duì)不良行為學(xué)生要堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作。有些學(xué)生不只是學(xué)習(xí)困難、后進(jìn)，這些學(xué)生往往行為表現(xiàn)也比擬差，因此，做好學(xué)生的思想教育工作非常重要，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正的班級(jí)，不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。7、改革作業(yè)批改方式，對(duì)于不良行為學(xué)生增加有針對(duì)性指導(dǎo)作用和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)自信心。8、建議教師，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，尋找一條充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生，提高教學(xué)效率的新路子。教師少講、精講，留出時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師才能走下講臺(tái)有時(shí)機(jī)與不良行為學(xué)生交流、指導(dǎo)。9、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)不良行為學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。衡量不良行為學(xué)生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。課堂上教師要當(dāng)著全班同學(xué)，尋找時(shí)機(jī)多對(duì)不良行為學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；作業(yè)批改時(shí)，多用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，鼓勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出缺乏，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等。教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生形成一種積極向上的無(wú)形力量，能促進(jìn)他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學(xué)困的處境。10、定期召開(kāi)轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加大任課教師之間的合作和經(jīng)驗(yàn)互通。四、對(duì)任課教師和參與助學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核1、學(xué)期末，舉行一次不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化成果交流和展示活動(dòng)中，及時(shí)總結(jié)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)參與這次活動(dòng)的任課教師，評(píng)為評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、期末考試結(jié)束之后，統(tǒng)計(jì)各班不良行為學(xué)生成績(jī)，與上學(xué)期對(duì)照，計(jì)算進(jìn)步幅度，各學(xué)科評(píng)比，評(píng)出助學(xué)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀助學(xué)教師，并根據(jù)《不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作評(píng)價(jià)方案》分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。3、設(shè)不良行為學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高的不良行為學(xué)生；設(shè)手拉手幫教獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫教同學(xué)效果顯著、事跡突出的學(xué)生。五、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題1、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化成績(jī)不均衡，局部班級(jí)轉(zhuǎn)化成效不明顯。個(gè)別任課教師對(duì)于不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，不能夠把關(guān)注不良行為學(xué)生的工作持續(xù)有效地開(kāi)展起來(lái)。2、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作開(kāi)展時(shí)間短，高年級(jí)長(zhǎng)期落后的學(xué)生趕上來(lái)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。針對(duì)以上問(wèn)題，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，從不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助教師盡快提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，自覺(jué)地把不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)地、持續(xù)地開(kāi)展下去。臥龍中心小學(xué)2023年9月臥龍中心小學(xué)矛盾糾紛排查調(diào)處記錄2023----2023學(xué)年上學(xué)期序號(hào)調(diào)處時(shí)間目

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摘

要備注12345678910111213調(diào)處事件第〔〕號(hào)調(diào)處時(shí)間調(diào)處地點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)間矛盾糾紛雙方甲方乙方調(diào)處人記錄人矛盾糾紛原因調(diào)解處理方法調(diào)處結(jié)果

臥龍中心小學(xué)矛盾糾紛排查處理制度一、指導(dǎo)思想以〞三個(gè)代表〞重要思想為指導(dǎo),以上級(jí)有關(guān)文件精神為依據(jù),特制定本制度,,切實(shí)做到“發(fā)現(xiàn)得早,化解得了,控制得好,處理得了〞,確保教育教學(xué)工作順利推進(jìn)和教育大局的穩(wěn)定。二、矛盾糾紛排查方式認(rèn)真做好老師的思想建設(shè)工作，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，除對(duì)國(guó)家方針政策進(jìn)行集中學(xué)習(xí)外，還要搜集案例對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德教育和法制教育。增強(qiáng)法律意識(shí)，提高教職工能在相互融洽的關(guān)系中團(tuán)結(jié)合作，理解支持。對(duì)教職工之間的矛盾糾紛進(jìn)行調(diào)解，采取召開(kāi)民主生活會(huì)，個(gè)別談心等方式把矛盾糾紛處理在萌芽狀態(tài)。我校利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)人士對(duì)教育的更大支持，創(chuàng)“家長(zhǎng)放心，人民滿意〞的學(xué)校。

妥善處理校園周邊關(guān)系，教育好學(xué)生不破壞周邊群眾設(shè)備設(shè)施，不損壞群眾利益。虛心聽(tīng)取周邊群眾的意見(jiàn)和建議，如周邊環(huán)境中存在對(duì)學(xué)校校產(chǎn)和師生平安極大隱患的人事，要時(shí)刻提高警惕，不能解決的及時(shí)報(bào)告上級(jí)部門(mén)和公安機(jī)關(guān)。三、重點(diǎn)疑難糾紛報(bào)告制度

對(duì)發(fā)生屢次或重大糾紛不能妥善解決的，要及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)進(jìn)行解決，報(bào)告要做到及時(shí)，真實(shí)逐級(jí)上報(bào)。每次情況的調(diào)查和協(xié)調(diào)要做好相關(guān)記載，以備上級(jí)部門(mén)參考和檢查。調(diào)查情況必須有當(dāng)事外的兩人以上在場(chǎng)。四、領(lǐng)導(dǎo)輪流值班制度行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行24小時(shí)開(kāi)機(jī)，包括節(jié)假日。在上班期間，行政人員輪流值班，保證辦公室有人值班，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行接待。對(duì)來(lái)訪進(jìn)行登記、答復(fù)、處理和匯報(bào)。五、接待登記制度學(xué)校實(shí)行關(guān)門(mén)上課，對(duì)來(lái)訪者由門(mén)衛(wèi)進(jìn)行登記。開(kāi)門(mén)登記之前對(duì)來(lái)訪者要進(jìn)行盤(pán)查，盤(pán)查內(nèi)容為姓名、住址、身份、來(lái)意等；在盤(pán)查時(shí)要察言觀色，保證不放可疑人員進(jìn)入校園；盤(pán)查還要注意文明禮貌，做到文明值勤，禮貌待人。學(xué)校全體教職工對(duì)來(lái)訪者要熱情接待，對(duì)來(lái)訪者提出的重要意見(jiàn)和建議要做好記錄，并及時(shí)報(bào)告學(xué)校行政。六、限期處理制度

對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的師生有關(guān)人員的矛盾糾紛進(jìn)行處理，堅(jiān)持及時(shí)、逐級(jí)處理原那么，對(duì)本班內(nèi)發(fā)生的學(xué)生之間、科任教師間的矛盾原那么上由班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。班主任不能處理的交由教導(dǎo)處主任和負(fù)責(zé)平安的副校長(zhǎng)處理。校內(nèi)外其它糾紛交由分管領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)行調(diào)查處理。不能解決的矛盾糾紛要及時(shí)報(bào)告調(diào)解主任。全體教職工必須做到不推諉責(zé)任，不把小糾紛都推向領(lǐng)導(dǎo)，不把矛盾上交；在處理中，還應(yīng)兼顧學(xué)校及其它教師利益，做到以人為本。七、督查回訪制度對(duì)校內(nèi)外矛盾糾紛進(jìn)行調(diào)解處理后，要定期進(jìn)行檢查、了解現(xiàn)狀，要找當(dāng)事人談心，聽(tīng)取當(dāng)事人意見(jiàn)反響。如果當(dāng)事人在心里還有不服或不滿，要進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)與說(shuō)服教育。以到達(dá)徹底化解矛盾，增強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的目的。八、責(zé)任追究制度在矛盾糾紛調(diào)查過(guò)程中，每一位教師都應(yīng)本著以人為本，大化小，小化了的原那么去幫助需要我們關(guān)心的教師。在調(diào)解處理過(guò)程中，調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)組本著實(shí)事求是、公正無(wú)私、治病救人的原那么進(jìn)行調(diào)解工作。九、對(duì)以下幾種人事將進(jìn)行責(zé)任追究處理：1、矛盾糾紛當(dāng)事人蓄意擴(kuò)大事態(tài)，不服從調(diào)解組調(diào)解的。2、其他教職工拉幫結(jié)派、扇風(fēng)點(diǎn)火、搬弄是非制造矛盾的。3、調(diào)解組成員對(duì)本校發(fā)生的矛盾不及時(shí)妥善處理或不公正處理的。對(duì)違反以上三條的教職工將視其情節(jié)輕重給予：批評(píng)教育、警告、納入年度考核、移交上級(jí)部門(mén)等處理

臥龍中心小學(xué)2023年9月臥龍中心小學(xué)平安教育活動(dòng)情況校園平安伴我行根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共平安教育指導(dǎo)綱要》和市區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)地方課程建設(shè)的意見(jiàn)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的平安狀況，積極整合平安教育課程資源，開(kāi)拓平安教育渠道，深入研究教育方法，認(rèn)真編著平安教育教材，將平安系列教育納入了校本課程。我校平安教育課程實(shí)施方案如下。一、指導(dǎo)思想：“珍愛(ài)生命，平安第一〞。以學(xué)生的開(kāi)展為本，尊重學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活為主線，將學(xué)生生活中可能遇到的各類平安問(wèn)題作為課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)防和應(yīng)對(duì)平安事故最根本、最有效的知識(shí)、方法和技能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)平安意識(shí)，掌握方法技能，養(yǎng)成平安習(xí)慣，切實(shí)保障中小學(xué)生健康平安地成長(zhǎng)。二、平安教育課程實(shí)施目標(biāo)通過(guò)實(shí)施平安教育課程，使學(xué)生逐步形成平安意識(shí)，掌握必要的平安行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)平安事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)平安責(zé)任感，以保障學(xué)生平安健康的成長(zhǎng)。知識(shí)目標(biāo)1.知道生命是可貴的，初步認(rèn)識(shí)自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生命健康知識(shí)。2.知道社會(huì)平安類突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害，了解社會(huì)平安類突發(fā)事故的防范知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。3.了解根本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，知道常見(jiàn)病和傳染病的危害和防治措施。4.知道網(wǎng)絡(luò)的用途，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，知道預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息平安事故的措施。5.了解突發(fā)自然災(zāi)害對(duì)生命平安可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危險(xiǎn)的根本方法。6.了解常見(jiàn)的意外傷害事故，知道意外傷害事故發(fā)生時(shí)的求救和求生的方法?！捕衬芰δ繕?biāo)1.有效預(yù)防自身平安事故的發(fā)生，具備應(yīng)對(duì)平安事故的自救、自護(hù)能力。2.能夠?qū)Ω鞣N不平安因素進(jìn)行正確的區(qū)分和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人平安和社會(huì)平安的行為選擇。4.在保障自身平安的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎??！踩称返履繕?biāo)1.感悟生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。2.培養(yǎng)社會(huì)平安責(zé)任感，形成平安意識(shí)，養(yǎng)成平安習(xí)慣。3.樹(shù)立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識(shí)。4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛(ài)心和責(zé)任感。5.遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。三、平安課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長(zhǎng)：陳幼東職責(zé)：校本平安課程開(kāi)發(fā)的主要負(fù)責(zé)人和決策者，負(fù)責(zé)校本平安課程的總體設(shè)計(jì)，總體把握校本平安課程的編寫(xiě)、研究、實(shí)施和評(píng)價(jià)。副組長(zhǎng)：代進(jìn)峰、何德新職責(zé)：分管具體實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的決策及負(fù)責(zé)校本平安課程培訓(xùn)、督察校本平安課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各級(jí)部的工作，組織教師編寫(xiě)校本教材，安排教師有效實(shí)施課程方案，對(duì)校本平安課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查，進(jìn)行校本平安課程檔案整理工作。組員：廖紅燕李進(jìn)波王海平涂述強(qiáng)涂俊英王群英曾瓊?cè)A徐云華李小明魯鳳華王雙玲陳瓊珍魯冬華劉小波職責(zé)：①執(zhí)行校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好各級(jí)部《平安課程》教材的開(kāi)發(fā)編著工作。②做好各級(jí)部平安課程的具體實(shí)施的指導(dǎo)、研究、評(píng)估、改良等工作。③制定校本平安課程實(shí)施、管理和考核的各種規(guī)章制度，并認(rèn)真落實(shí)。④組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。⑤積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)提供教改信息。為新教材的改編提供優(yōu)秀案例。⑥經(jīng)常深入校本課程實(shí)施的第一線，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況，指導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)。⑦做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)積累或成果的推廣與應(yīng)用。四、開(kāi)發(fā)平安課程學(xué)校講義〔一〕、平安課程的開(kāi)發(fā)與編輯的原那么：1、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合本課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求平安教育課程主要包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)平安、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息平安、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生平安的其他事故或事件等模塊內(nèi)容。教材在內(nèi)容選擇上應(yīng)切實(shí)表達(dá)課程理念，全面落實(shí)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施課程目標(biāo)。2、教材編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)教材的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，難易適度，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教材編寫(xiě)過(guò)程中既要注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，又要注意安排一定的活動(dòng)性內(nèi)容。教材編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有特色、操作性靈活，對(duì)學(xué)生的開(kāi)展有價(jià)值、能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、倡導(dǎo)以生活主題的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容將公共平安常識(shí)寓于社會(huì)生活主題之中，把公共平安知識(shí)和與其相關(guān)的法律、道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機(jī)整合。以問(wèn)題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。5、為教師和學(xué)生提供更多的選擇和更大的空間教材編寫(xiě)在到達(dá)《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求的前提下，應(yīng)給學(xué)生留有進(jìn)一步探究的空間。教材內(nèi)容要具有一定的彈性，以滿足異質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。6、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣在教材的呈現(xiàn)方式上，文字表達(dá)生動(dòng)活潑，淺顯易懂，并有效運(yùn)用圖片、圖表，做到圖文并茂。教材應(yīng)力求用貼切的文字、生動(dòng)的案例、有趣的活動(dòng)、精美的圖片，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于學(xué)生自學(xué)?！捕场⑵桨舱n程內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路：平安課程以學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同生活領(lǐng)域?yàn)楦緝?nèi)容，應(yīng)合中小學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，圍繞學(xué)生在成長(zhǎng)的不同階段中所涉及的主要平安問(wèn)題，分層次、分階段按年級(jí)整合，把預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共平安、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息平安、自然災(zāi)害及影響學(xué)生平安的其他事故或事件等六個(gè)模塊作為平安課程內(nèi)容，突出課程的主題性，把教育內(nèi)容寓于生活主題之中?！踩抽_(kāi)發(fā)與利用平安課程資源平安教育課程是一門(mén)集綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性于一體的課程，能夠開(kāi)發(fā)和利用的課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材和教學(xué)參考資料，還應(yīng)包括許多方面。我們要充分開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)、校外的多樣化課程資源，使其為教學(xué)效勞，以有效進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，實(shí)施課程目標(biāo)。

1、開(kāi)發(fā)和利用多樣的課程資源〔1〕.文本資源：圖書(shū)〔包括教材及相關(guān)參考書(shū)〕、報(bào)刊、地圖、圖片、圖表。〔2〕.音像資源：電影和電視節(jié)目、錄像、音樂(lè)磁帶或光盤(pán)、教學(xué)光盤(pán)、各種教學(xué)軟件?！?〕.實(shí)物資源：圖書(shū)室、閱覽室、櫥窗、板報(bào)、視聽(tīng)教室、多媒體設(shè)備〔播送、電視、網(wǎng)絡(luò)等〕、博物館、自然和人文景觀及機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等?！?〕.人力資源：學(xué)生、教師、父母、鄰居和社會(huì)各界人士〔專家學(xué)者、社區(qū)工作人員、醫(yī)生、政府公務(wù)員等〕。2、開(kāi)發(fā)利用課程資源的考前須知〔1〕.開(kāi)發(fā)和利用的課程資源應(yīng)切實(shí)為教學(xué)效勞，應(yīng)從課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的視角出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜，根據(jù)需要選擇課程資源，不求把戲繁多，但求發(fā)揮實(shí)效?！?〕.應(yīng)根據(jù)各種課程資源的特點(diǎn)，正確利用，到達(dá)激發(fā)學(xué)生興趣，將平安教育開(kāi)放化，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)等目的?！?〕.在利用校外資源時(shí)，應(yīng)注意方式、方法，積極爭(zhēng)取廣泛的理解和支持〔四〕、平安課程教材編排目錄：模塊分年級(jí)教材目錄一、二年級(jí)三、四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)模塊一：預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)平安類事故或事件1、用電平安常識(shí)。2、消防平安常識(shí)。1、遠(yuǎn)離高壓電。2、遵守社會(huì)公德。1、校園惡性斗毆事故的防范。2、社會(huì)生活平安常識(shí)。1、一個(gè)少年犯的懺悔。2、爐灶使用平安。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事故1、飲食衛(wèi)生常識(shí)。2、毒品的相關(guān)知識(shí)。1、毒品的危害。2、預(yù)防腸道傳染病。1、學(xué)生常見(jiàn)傳染病的預(yù)防。

2、遠(yuǎn)離毒品關(guān)愛(ài)未來(lái)。1、吸煙酗酒的危害。2、戒毒的三道防線。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故1、轉(zhuǎn)盤(pán)、十字路口等交通平安常識(shí)。2、校園擁擠傷害事故的防范。1、煤氣中毒的預(yù)防。2、體育課、實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課的平安常識(shí)。1、課間活動(dòng)平安常識(shí)。2、過(guò)道、樓梯廁所平安常識(shí)1、煤氣使用平安。2、遠(yuǎn)離爆炸物。

模塊四：預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息平安事故1、怎樣平安上網(wǎng)。2、養(yǎng)成上網(wǎng)好習(xí)慣。1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。2、

“電腦病〞的預(yù)防。1、上網(wǎng)成癮的危害。2、網(wǎng)絡(luò)犯罪的防范。1、網(wǎng)絡(luò)交友要謹(jǐn)慎。2、“電腦病〞的預(yù)防。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害1、雷雨天怎么辦。2、冬季平安知多少。1、森林防火知識(shí)。2、山體滑坡危害及預(yù)防。1、雷電平安防范。2、有關(guān)地震的小常識(shí)。1、冰雹平安自救。2、地震平安自救。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生平安的其他事故1、火場(chǎng)逃生自救方法。2、如何面對(duì)陌生人。1、燃放煙花爆竹的平安。2、在游樂(lè)園游玩的平安。1、參加大型活動(dòng)的平安。2、高空附落物的防范。1、身處騷亂場(chǎng)所的平安。2、校內(nèi)外集體活動(dòng)平安常識(shí)五、平安教育課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)〔一〕、平安教育課程師資配備與課程設(shè)置1、每個(gè)年級(jí)段選擇一名綜合能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任本課程指導(dǎo)教師。2、平安課程為學(xué)生必修課程，每個(gè)年級(jí)段各一冊(cè)。課時(shí)安排為間周一課時(shí)，并納入課程方案。〔二〕、平安教育課程的主要實(shí)施途徑1、開(kāi)足開(kāi)好學(xué)校平安教育課程，保證課時(shí)。2、學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育教育等過(guò)程中滲透平安教育內(nèi)容。3、采用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握平安知識(shí)。4、通過(guò)游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)和豐富校園文化等方式來(lái)開(kāi)展平安教育。5、學(xué)校與公安、消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門(mén)聯(lián)合，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的專題平安教育活動(dòng)。〔三〕、課程實(shí)施的保障措施1、把學(xué)校平安教育課程作為學(xué)生必修課，保證課程開(kāi)設(shè)時(shí)間。2、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料等在內(nèi)的多種形式的教學(xué)資源。學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置相關(guān)教育材料，供全體學(xué)生循環(huán)借閱使用，促進(jìn)教學(xué)資源的整合與共享。

3、鼓勵(lì)師生提供優(yōu)秀平安教育課程活動(dòng)案例，不斷改良學(xué)校平安教育課程內(nèi)容。將教師開(kāi)發(fā)的平安教育課程成果，記錄在教師業(yè)務(wù)檔案當(dāng)中。4、學(xué)校對(duì)平安教學(xué)設(shè)備、教學(xué)研究、教材編寫(xiě)等方面大力支持，提供各方面幫助。5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行平安教育課程理論培訓(xùn)。培訓(xùn)工作做到有方案、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。6、設(shè)立平安教育課程教研機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展課題研究，大力推進(jìn)級(jí)部層面的教學(xué)研究，保證教師的研究時(shí)間，開(kāi)闊研究空間?！菜摹?、實(shí)施定期評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與督導(dǎo)。學(xué)校制訂科學(xué)的平安教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并納入學(xué)校督導(dǎo)和級(jí)部考核的指標(biāo)。教師考評(píng)應(yīng)盡量肯定教師校本課程實(shí)施過(guò)程中取得的成果，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)注重學(xué)生平安意識(shí)的建立、平安根本知識(shí)技能的掌握和平安行為的形成，以及師生平安工作的實(shí)際效果。學(xué)校把教師實(shí)施平安課程情況納入教師責(zé)任制評(píng)估?！参濉?、評(píng)價(jià)方法〔１〕對(duì)學(xué)生平安學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)堅(jiān)持鼓勵(lì)性、開(kāi)展性的評(píng)價(jià)原那么，以能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)為重點(diǎn)，采用觀察、評(píng)語(yǔ)描述和學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和平安意識(shí)、行為習(xí)慣的形成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是有目的、有方案地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和行為習(xí)慣，并記錄下來(lái)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。二是在與學(xué)生進(jìn)行交流的根底上，用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生在公共平安某一方面的表現(xiàn)寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)。三是考查學(xué)生對(duì)根本平安知識(shí)的理解和運(yùn)用，更要注重考查學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。四是重視對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的情感及活動(dòng)過(guò)程中合作能力、成果，如設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，參與知識(shí)競(jìng)賽、辯論、情景測(cè)驗(yàn)等?！踩辰處煹慕虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)工作的分析與反思。教師自評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，一評(píng)教師保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生平安健康成長(zhǎng)的愿望；二評(píng)教師是否采取靈活多樣的教學(xué)方式；三評(píng)教師挖掘、整合平安教育資源深度和廣度；四評(píng)教師對(duì)學(xué)生平安習(xí)慣養(yǎng)成的力度。臥龍中心小學(xué)小學(xué)生生命教育讀本校本課程一、開(kāi)展生命教育，讓青少年的生命之花開(kāi)得更燦爛2008年5月12日的汶川大地震頃刻間奪去了近七萬(wàn)人的生命，使我們?cè)跇O度悲哀的同時(shí)，開(kāi)始思考本已司空見(jiàn)慣的生命問(wèn)題。生命，人與動(dòng)物都有，但兩者有著根本的區(qū)別，人除了具有一般動(dòng)物所具有的“自然生命〞之外，還有著“人文生命〞。人的生命，既是人類文明史鏈條上的一節(jié)，又是當(dāng)時(shí)社會(huì)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中的一環(huán)。尤其是當(dāng)今青少年的生命，既承載著將來(lái)建設(shè)更美好世界的人類期望，又集結(jié)著父母、老師、社會(huì)的愛(ài)，承載著給這些關(guān)愛(ài)者們回報(bào)、慰藉的歷史責(zé)任。這一代人的生命是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到當(dāng)今整個(gè)社會(huì)的安寧幸福，決定著整個(gè)人類的未來(lái)。因此，我們教育行政部門(mén)要盡快在中小學(xué)生中開(kāi)展生命教育，在學(xué)生中深入傳播“尊重生命、珍視生命、熱愛(ài)生命、欣賞生命、敬畏生命〞的現(xiàn)代文明理念，講解必要的災(zāi)害自救平安常識(shí)，并把生命教育與日常開(kāi)設(shè)的思想品德課、心理健康教育課、科學(xué)課、平安教育等專題教育課相結(jié)合，使廣闊青少年學(xué)生在老師、家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中平安、健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成健康心理，建立起“責(zé)任生命〞的正確人生觀、價(jià)值觀，為將來(lái)走上社會(huì)打下良好根底。生命教育的理念，興旺國(guó)家教育界早在上世紀(jì)60年代就已提出來(lái)，并相繼建立了生命教育機(jī)構(gòu)，展開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái)，生命教育理念已逐步深入我國(guó)教育界，許多大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)也相繼開(kāi)展了生命教育的實(shí)踐，有些大學(xué)甚至設(shè)立了專門(mén)科研機(jī)構(gòu)，生命教育日益受到我國(guó)教育部門(mén)的重視。長(zhǎng)春市教育局以其對(duì)小學(xué)生的深厚關(guān)愛(ài)和對(duì)小學(xué)教育的高度責(zé)任感，組織編寫(xiě)了這本《小學(xué)生生命教育讀本》。本書(shū)廣泛吸收了國(guó)內(nèi)外關(guān)于這一課題的科研成果，初步走出了以前把生命教育等同于思想品德教育、心理健康教育、平安教育的誤區(qū)，真正從關(guān)愛(ài)生命的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命，這是一個(gè)很好的讀本。二、開(kāi)展生命教育，讓青少年的生命之花開(kāi)得更燦爛生命的意義：珍愛(ài)生命平安第一一、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來(lái)的自然災(zāi)害1

地震了，要學(xué)會(huì)躲避2

突遇泥石流，橫跑更平安3

水災(zāi)逃生方法4

大風(fēng)和沙塵暴5

高溫防中暑6

雷雨天氣避雷擊7

冰雪天氣防凍傷二、學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生1

家庭失火會(huì)撲救2

平房失火會(huì)逃離3

高樓失火等救援4

公共場(chǎng)所失火找出口5

交通工具失火快逃離6

森林失火逆風(fēng)跑三、出行牢記交通平安1

走路平安2

乘車平安3

高速公路乘車平安4

乘火車、飛機(jī)與輪船時(shí)的考前須知

生命與健康一、居家細(xì)心防事故1

電梯生故障報(bào)警待救援2

學(xué)會(huì)平安用電常識(shí)3

平安使用煤氣4

注意食品衛(wèi)生防止食物中毒5

燃放爆竹注意平安二、積極預(yù)防流行性疾病1

流行性感冒的防治2

預(yù)防病毒性肝炎3

預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎〔紅眼病〕4

預(yù)防非典型性肺炎5

預(yù)防風(fēng)疹6

預(yù)防手足口病7

注射疫苗防狂犬病三、機(jī)智對(duì)付非法侵犯1

應(yīng)對(duì)室外搶劫與盜竊的方法2

應(yīng)對(duì)入室搶劫與盜竊的方法3

盡量拖延對(duì)付綁架4

膽大心細(xì)對(duì)付誘拐四、防止校園平安事故1

體育活動(dòng)時(shí)要注意平安2

嬉戲打鬧時(shí)把握分寸3

勞動(dòng)平安4

防止擁擠踩踏5

發(fā)生校園暴力時(shí)大聲呼救6

大型集會(huì)時(shí)的平安八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣1

吸煙、飲酒有害健康2

遠(yuǎn)離毒品3

網(wǎng)絡(luò)成癮危害大三、讓生命之樹(shù)常綠生命的意義作為宇宙間獨(dú)有的東西，生命有著許多美好的特質(zhì)，值得每個(gè)擁有生命的人為之驕傲。首先，人的生命集結(jié)著崇高的父母之愛(ài)。從母親十月懷胎，到嬰兒呱呱墜地，種種艱辛足以讓人們對(duì)孕育人類的母親肅然起敬。然而，這只是一個(gè)人生命旅途的第一個(gè)小站。孩子鬧病遇災(zāi)，父母雙親憂心如焚，晝不思食，夜不安寐，不到孩兒徹底平安無(wú)事他們的臉上就不會(huì)露出笑容。他們不僅要操心孩子的一飲一食，一飯一湯，更關(guān)心孩子的智力開(kāi)展，從牙牙學(xué)語(yǔ)的一字一句到入學(xué)后的耳提面命，無(wú)不親力親為。誰(shuí)家父母不期盼著自己的孩子既身體健康，又聰明好學(xué)呢？每個(gè)孩子都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你回家比往常稍晚一些時(shí)，父母就會(huì)坐立不安，直到你走進(jìn)家門(mén)，家長(zhǎng)才會(huì)如釋重負(fù)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，看到父母暢意的笑容，哪個(gè)孩子會(huì)不怦然心動(dòng)呢？2008年5月12日四川汶川特大地震中，一位被掩埋在廢墟里的母親，用她并不結(jié)實(shí)的脊梁抵擋著壓迫過(guò)來(lái)的水泥板，彎成一個(gè)小小的弧形，將孩子那小小的生命護(hù)在身下。母親用她正值青壯的生命，換來(lái)了一個(gè)完整的生命幼芽。沒(méi)有人用得失比照來(lái)看待這個(gè)交換，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的愛(ài)完全超越了現(xiàn)實(shí)世界里所有的價(jià)值體系。父母對(duì)孩子的愛(ài)有無(wú)形的，那就是無(wú)私的關(guān)愛(ài)，也有有形的，那就是財(cái)物不計(jì)本錢(qián)的“投入〞。以目前中國(guó)比擬興旺的地區(qū)為準(zhǔn)，一個(gè)孩子從進(jìn)幼兒園到上小學(xué)、中學(xué)、高中直至大學(xué)，一個(gè)家庭在教育方面投入的資金平均到達(dá)14.3萬(wàn)元人民幣。在平均收入還不高的中國(guó)，這筆支出對(duì)那些父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的收支比呢？它意味著父母?jìng)儬奚硕嗌佻F(xiàn)實(shí)生活中的美好追求呀！但他們卻是心甘情愿，這種愛(ài)豈是用金錢(qián)所能衡量的！父母之愛(ài)最大限度地給孩子的生命之路提供最好的保障，孩子對(duì)父母之愛(ài)最好的回報(bào)，就是珍惜自己無(wú)價(jià)的生命，讓生命之花開(kāi)得更加絢麗。孩子沒(méi)有任何理由輕賤父母給予自己的生命，這不僅因?yàn)楦改甘墙o予你生命的人，更因?yàn)樗麄兊膼?ài)白璧無(wú)瑕，是你在這個(gè)世界所能得到的最珍貴的禮物。其次，保護(hù)弱小生命表達(dá)了高尚的人類文明。1912年4月15日午夜，豪華巨輪“泰坦尼克〞號(hào)在冰冷的大西洋中撞上了冰山，即將漂浮，乘客們爭(zhēng)先恐后地涌向?yàn)閿?shù)不多的救生小艇。一片混亂之中，突然響起史密斯船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音：“讓婦女帶著兒童先走！〞這聲音好似一道不可違背的命令，人們默默地讓開(kāi)了一條通道……在這場(chǎng)巨大的海難中，總共有1502人遇難，而生還的705人中絕大多數(shù)是婦女和兒童。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，發(fā)生在“泰坦尼克〞號(hào)上這感人肺腑的一幕，一直被當(dāng)做高尚的美德加以禮贊。其實(shí)，這里邊還隱藏著一種高度文明化的選擇。我們常說(shuō)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)。把它擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，在孩子的身上寄托著整個(gè)人類的未來(lái)。茫茫人海，組成它的個(gè)體卻不是一個(gè)個(gè)孤立的存在。當(dāng)人類不再蒙昧的時(shí)候，與動(dòng)物的一個(gè)最重要的分野就在于懂得保護(hù)弱小，進(jìn)而保全整個(gè)群體。當(dāng)四川汶川發(fā)生特大地震時(shí)，一位名叫譚千秋的教師伸開(kāi)雙臂趴在課桌上，用他的血肉之軀護(hù)住了躲在下邊的四個(gè)孩子。這位老師用他生命最后的力量，行使了一位教師的神圣職責(zé)，更是出色地完成了人類群體傳承生命的使命。全社會(huì)的關(guān)愛(ài)給孩子的生命開(kāi)展盡量提供最平安的外部環(huán)境，即使面對(duì)大災(zāi)大難也不會(huì)棄孩子的生命于不顧，盡量保證孩子成長(zhǎng)得更健康；孩子對(duì)社會(huì)之愛(ài)最好的回報(bào)，就是熱愛(ài)自己無(wú)價(jià)的生命，以便將來(lái)對(duì)這個(gè)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你的生命承受著來(lái)自社會(huì)無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，因此你無(wú)權(quán)踐踏生命，也不能輕易對(duì)自己的生命存在說(shuō)“不〞。因?yàn)闆](méi)有生命存在這個(gè)根本前提，回報(bào)社會(huì)就會(huì)成為一句空話。第三，今天珍愛(ài)生命，為的是讓你的未來(lái)更加美好。生命是有一定長(zhǎng)度的，在正常的長(zhǎng)度里，生命又分為不同的階段。古人所說(shuō)的少而學(xué)，壯而游，就是給一定長(zhǎng)度的生命劃分出不同的階段。放到今天來(lái)說(shuō)，所謂少而學(xué)，就是從小讀書(shū)學(xué)習(xí)；所謂壯而游，就是等到長(zhǎng)大成人后再進(jìn)入社會(huì)，將自己的能力奉獻(xiàn)出來(lái)。如果把生命比做一條不停流淌的大河，那么它的上游是涓涓細(xì)流，到了中游才波瀾壯闊，下游那么平靜地匯入大海。大家都知道，河流上游需要水土保持，確保中下游清澈與久遠(yuǎn)。初始的生命只有加以呵護(hù)，才能保證這條生命的大河將來(lái)流淌出輝煌。不敢設(shè)想愛(ài)因斯坦小時(shí)候不幸夭折會(huì)給人類的開(kāi)展帶來(lái)什么樣的損失，無(wú)法設(shè)想今天的孩子中將來(lái)會(huì)出多少個(gè)小愛(ài)因斯坦。父母傾其所有地養(yǎng)育兒女，人類竭盡全力地保護(hù)幼小，誰(shuí)也不敢拿孩子的生命去冒險(xiǎn)，那是因?yàn)檫@個(gè)今天還不起眼的生命是個(gè)充滿變數(shù)的未知數(shù)，說(shuō)不定哪個(gè)貌不驚人的孩子，將來(lái)就是大廈的立柱，高樓的橫梁。而人們對(duì)孩子所有美好的期待，都凝聚在“兒童是祖國(guó)的花朵〞這個(gè)比喻中。如果說(shuō)人類生命大河的洪波巨流是由一條條生命小溪匯流而成的，那么每個(gè)孩子都應(yīng)該把接受保護(hù)當(dāng)成自覺(jué)的行動(dòng)。你的未來(lái)與人類美好的明天緊緊地聯(lián)系在一切，你生命的真正價(jià)值是在明天的創(chuàng)造中表達(dá)出來(lái)的。你將來(lái)可能是科學(xué)家，是文學(xué)家，是創(chuàng)造家，是工程師，是全面建設(shè)人類社會(huì)的各類人才。你說(shuō)不準(zhǔn)自己將來(lái)會(huì)干什么，但說(shuō)得準(zhǔn)的是將來(lái)必然有所成就，你一定不會(huì)讓父母和社會(huì)失望，這樣的生命才是最有意義的。而如果生命沒(méi)有足夠的長(zhǎng)度，即便有意義那也是微缺乏道或不完整的。現(xiàn)代文明正在飛速開(kāi)展，人類的美好未來(lái)讓我們充滿憧憬，這美好將在孩子們的手中變成現(xiàn)實(shí)，而只有尊重生命，熱愛(ài)生命，發(fā)揮生命的光和熱，才能美夢(mèng)成真。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，我們珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來(lái)，我們重視她；最大的生命長(zhǎng)度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們保護(hù)她。人類文明尚處在比擬初級(jí)的階段時(shí)，全社會(huì)就達(dá)成了共識(shí)，保護(hù)孩子的生命就是保護(hù)人類的未來(lái)，其重大意義遠(yuǎn)甚于保護(hù)火種。形成這種共識(shí)并不困難，以往人們所犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是忽略了被保護(hù)者的存在。我們?cè)?jīng)天真而樂(lè)觀地以為，有了父母的傾情與社會(huì)的照顧，所有年輕的生命都能健康活潑地成長(zhǎng)起來(lái)，卻忘記了不可防止的天災(zāi)人禍會(huì)肆無(wú)忌憚地打斷這一進(jìn)程。作為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象，我們已經(jīng)對(duì)接受照顧心安理得，習(xí)慣于被動(dòng)地等待保護(hù)，而無(wú)數(shù)血的教訓(xùn)證明，如果不學(xué)會(huì)積極地自救，往往等不到獲救時(shí)刻的來(lái)臨，悲劇就發(fā)生了，而這種不幸本來(lái)是可以防止的。而那些提前掌握了自救知識(shí)又能運(yùn)用上的孩子，往往能爭(zhēng)取到更大更多的生存時(shí)機(jī)，或者成功自救，或者堅(jiān)持到救援人員的到來(lái)。我們都知道，生命一邊從弱小到壯大，一邊從幼稚到成熟，其間生理的開(kāi)展是自然的，而保證生命質(zhì)量和長(zhǎng)度的手段卻需要學(xué)習(xí)。災(zāi)難襲來(lái)時(shí)，人的逃生速度沒(méi)有動(dòng)物快，但人卻能比動(dòng)物更多地保存下來(lái)，其原因就在于人在災(zāi)前知道學(xué)習(xí)有關(guān)逃生的常識(shí)，災(zāi)中知道如何更好地保護(hù)自己，災(zāi)后能夠積極地展開(kāi)救助。在上述環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)最重要，而且不會(huì)無(wú)師自通。如果我們做不到、做不好這一點(diǎn)，熱愛(ài)生命就成了一個(gè)抽象的概念，保護(hù)生命就成了一句空話，所有對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解全都會(huì)變得蒼白無(wú)力。一、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來(lái)的自然災(zāi)害睜開(kāi)眼睛，你帶著無(wú)限好奇來(lái)到了這個(gè)世界。周圍的一切，對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么陌生：第一次聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在窗外歌唱，第一次看到魚(yú)兒在水中暢游，第一次感覺(jué)到雨絲的清涼，第一次嗅到花兒的芬芳……這一切都會(huì)讓你感覺(jué)是那么新鮮，那么美好！在你心里，不知哀傷，不知愁苦，只有大自然給予你的無(wú)窮驚喜和無(wú)限快樂(lè)。在醉心體驗(yàn)自然之美時(shí)，你漸漸地長(zhǎng)大了。在這過(guò)程中，你盡情享受自然帶給你的快樂(lè)，卻不曾留意，更不曾經(jīng)歷，自然對(duì)你和一切生命賦予美麗恩賜的同時(shí)，也擁有摧毀生命、摧毀一切的力量，在自然面前，生命是那么的渺小與無(wú)力。地震、水災(zāi)、泥石流、冰雪、高溫、大風(fēng)、沙塵暴、雷電……太多的自然災(zāi)害給人們帶來(lái)不同程度的傷害。防患于未然，平時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的自救知識(shí)，能使我們知道在災(zāi)難襲來(lái)時(shí)如何更好地保護(hù)自己，災(zāi)后如何積極地展開(kāi)救助，如何讓自己走出災(zāi)難的陰影，更好地享受自然之美好。四、地震了，要學(xué)會(huì)躲避地球的結(jié)構(gòu)就像雞蛋，可分為三層。中心層是“蛋黃〞——地核，中間是“蛋清〞——地幔，外層是“蛋殼〞——地殼。地震一般發(fā)生在地殼層面。地球在不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，同時(shí)地殼內(nèi)部也在不停地變化。由此而產(chǎn)生力的作用，使地殼巖層變形、斷裂、錯(cuò)動(dòng)，于是便發(fā)生地震。地震發(fā)生時(shí)，最根本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)。事實(shí)上地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，只是多數(shù)在地面感覺(jué)不到。發(fā)生在陸地上的強(qiáng)烈地震，往往給人類造成災(zāi)難，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。發(fā)生地震時(shí)，在平房?jī)?nèi)應(yīng)立即頭頂保護(hù)物品跑到屋外。如果來(lái)不及到屋外避險(xiǎn)應(yīng)躲在比擬鞏固的家具旁或者躲到墻角等易于形成三角空間的地方，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。另外躲到廚房、衛(wèi)生間及面積較小的房間中去，也是很好的選擇。地震發(fā)生時(shí)，如果你在商店等公共場(chǎng)所時(shí)，要盡量避開(kāi)樓梯，可躲在墻角、立柱等地方。正在電梯上的人應(yīng)該迅速離開(kāi)電梯。地震發(fā)生時(shí)，如果正好在室外，千萬(wàn)不要亂跑，應(yīng)就地臥倒。強(qiáng)震過(guò)后，迅速離開(kāi)高大的建筑物、大煙囪、高墻、高壓電線及橋梁。如果你在山坡上，要迅速轉(zhuǎn)移到山頂上去，因?yàn)樯狡律系耐潦苋菀谆?，危險(xiǎn)性很大。如果地震發(fā)生時(shí)你正在行駛的汽車中，駕駛員會(huì)立刻停車避險(xiǎn)，你要及時(shí)隨大人離開(kāi)汽車，躲在車外的一側(cè)或者兩車之間，這樣更平安一些。震后不要急于回到屋內(nèi)，因?yàn)檫€有余震發(fā)生，室內(nèi)還很危險(xiǎn)。如果不幸被掩埋，一定要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的求生信念，堅(jiān)信會(huì)有人來(lái)救你。這時(shí)，要盡量節(jié)省體力，保存一切水及能夠當(dāng)做食物的物品，堅(jiān)持到救援人員到達(dá)。為使救援人員知道你被掩埋，你要大聲呼救，如果沒(méi)有人聽(tīng)到，可以敲打墻壁或管道，讓聲音傳到外邊。曉龍獲救了2008年5月12日，在四川省汶川縣8.0級(jí)大地震中，平武縣8歲小學(xué)生包曉龍被壓在坍塌的教學(xué)樓廢墟里。外面人聲嘈雜，包曉龍呼救失敗，于是他摸起身邊的石子，不斷地從墻縫中往外扔，搜救人員接到他的“報(bào)警〞，馬上對(duì)他展開(kāi)救援，很快就將他從廢墟中救了出來(lái)。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的搜救人員說(shuō)：“要不是曉龍冷靜，想出了這個(gè)方法，根本沒(méi)人能發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時(shí)被埋在夾縫里。〞曉龍用自己的智慧在危急時(shí)刻拯救了自己珍貴的生命。五、突遇泥石流，橫跑更平安泥石流、山體滑坡與崩塌都屬于山地地質(zhì)災(zāi)害，有的是自然變異所導(dǎo)致，有的是人為作用誘發(fā)。它們對(duì)人的生命威脅都很大，因此生活在山區(qū)的孩子們要格外提高警惕。地震或連續(xù)降雨、暴雨過(guò)后，都是泥石流等災(zāi)害發(fā)生的高危時(shí)刻。躲避泥石流等山地地質(zhì)災(zāi)害最好的對(duì)策就是及早撤離。居住在山腳下應(yīng)注意收聽(tīng)、收看當(dāng)?shù)夭ニ?、電視中的防?zāi)預(yù)警消息。得知確實(shí)災(zāi)情將要發(fā)生，應(yīng)及時(shí)撤向高處或低緩的山坡上。突遇泥石流時(shí)，要馬上向溝岸兩側(cè)高處跑，千萬(wàn)不要順溝方向往上游或下游跑。發(fā)生山體滑坡與崩塌時(shí)，應(yīng)該向山體的橫向撤離到平安位置，再向高處撤離，決不能往山下跑。山體滑坡與崩塌的方向就是從上往下，你跑得再快，還是難以逃離危險(xiǎn)區(qū)域，而橫向跑逃生的希望就大得多。泥石流等山地地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)一般是有先兆的。當(dāng)你聽(tīng)到從遠(yuǎn)處傳來(lái)打雷一般的聲音時(shí)，這很可能就是泥石流將到的征兆。一般來(lái)說(shuō)，黏性泥石流比稀性泥石流容易躲避?？膳碌哪嗍?981年7月9日凌晨，在成昆鐵路線大渡河南岸第一溝——利子依達(dá)溝發(fā)生泥石流，沖毀鐵路橋一座。由于沒(méi)有任何預(yù)警，16分鐘后，一列由格里坪開(kāi)往成都的422次客車不幸與泥石流遭遇，兩節(jié)機(jī)車、一節(jié)郵政車、一節(jié)客車，一起被泥石流推入奔騰咆哮的大渡河中。此次事故中死亡275人，受傷數(shù)十人。幾分鐘之內(nèi)，泥石流就將寬120米，最深處達(dá)13米的洶涌澎湃的大渡河攔腰截?cái)?，斷流達(dá)4小時(shí)之久。這次泥石流持續(xù)時(shí)間約1小時(shí)，共輸移固體物質(zhì)84萬(wàn)立方米，其中就有一塊重約400噸的巨石從山上被搬到了山下。六、水災(zāi)逃生方法人們常把水稱為“生命之源〞。是的，有水才有生命，是水給生命存在、延續(xù)的力量，但同樣水也有它剝奪人類珍貴生命那無(wú)情的時(shí)刻。發(fā)生水災(zāi)的時(shí)候，應(yīng)立即爬上屋頂、樓房的高層、大樹(shù)、高墻等高的地方躲避，但一定不要攀爬電線桿、供電塔等帶電設(shè)施。選擇房屋的屋頂躲避時(shí)，一定不能選擇泥坯房，因?yàn)檫@種房子非常容易被洪水沖塌。如果洪水繼續(xù)上漲，暫避的地方也很危險(xiǎn)，那么要充分利用準(zhǔn)備好的救生器材逃生，或者迅速找一些門(mén)板、桌椅、木床、大塊泡沫塑料等能飄浮的材料扎成簡(jiǎn)易木閥逃生。如果已被卷入水中，一定要盡可能抓住固定的或有強(qiáng)大浮力的物品，尋找時(shí)機(jī)求得救援，千萬(wàn)不要游泳逃生，因?yàn)楹樗姆秶軓V，而且水流非常湍急，還會(huì)形成很多旋渦，很容易就會(huì)吞沒(méi)你?；ハ鄮椭餐撾U(xiǎn)當(dāng)自然災(zāi)害襲來(lái)時(shí)，作為孩子首先要注意保護(hù)自己，這并沒(méi)有錯(cuò)。那么還要不要互助精神了？難道說(shuō)大難臨頭時(shí)就只顧自己逃命嗎？其實(shí)，這二者并不矛盾，需要視具體情況而定。當(dāng)你自顧不暇的時(shí)候，你去救助別人不但不會(huì)成功，還有可能搭上自己的性命，那就以保全自己為上。如果是大家集體行動(dòng)，互相幫助就能共同脫險(xiǎn)，扔下同伴不管就是可恥的行為。當(dāng)一群同學(xué)都被洪水圍困時(shí)，如果大家手拉著手，或者利用腰帶、背帶把大家串聯(lián)到一起，人多力量大，不易被洪水沖走，結(jié)果是大家都能獲救。如果一個(gè)人逃生，生存的希望反而會(huì)變得很渺茫。七、大風(fēng)和沙塵暴城市中，大風(fēng)時(shí)常會(huì)刮壞房屋、廣告牌和大樹(shù)等，砸傷人，甚至傷害我們的生命。沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)將地面大量的塵沙卷入空中，使空氣特別混濁，影響人們健康和交通平安，破壞建筑物及公用設(shè)施，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成人員傷亡。大風(fēng)天氣，盡量防止外出。如果在室外，行走時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離施工工地或快速通過(guò)，也不要在高大建筑物、廣告牌或大樹(shù)的下方停留，以免被掉落的玻璃、樹(shù)枝等砸傷。沙塵暴天氣時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗。外出時(shí)要戴口罩，用紗巾蒙住頭，防止沙塵侵入眼睛和呼吸道而造成損傷。大風(fēng)和沙塵暴天氣時(shí)，由于視線不好，應(yīng)比平時(shí)更注意來(lái)往車輛，以免發(fā)生交通意外。從龍卷風(fēng)中逃生龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的、小范圍的空氣渦旋，是在極不穩(wěn)定天氣下由空氣強(qiáng)烈對(duì)流運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的，由雷暴云底伸展至地面的漏斗狀(龍卷)的強(qiáng)烈旋風(fēng)，其風(fēng)力可達(dá)12級(jí)以上，最大可達(dá)100米/秒以上，一般伴有雷雨，有時(shí)也伴有冰雹。龍卷風(fēng)來(lái)到前，如果你在野外，會(huì)聽(tīng)到沉悶的巨大吼叫聲由遠(yuǎn)而近，類似于火車或汽船鳴笛，這時(shí)候你要趕緊找到與龍卷風(fēng)襲來(lái)的路徑相反或垂直的低洼區(qū)躲避，因?yàn)辇埦盹L(fēng)一般不會(huì)突然轉(zhuǎn)向。如果你在汽車中，應(yīng)立即下車躲避，因?yàn)槠嚊](méi)有抵御龍卷風(fēng)的能力，很有可能被刮到空中。龍卷風(fēng)來(lái)到時(shí)，如果你在室內(nèi)，務(wù)必遠(yuǎn)離門(mén)、窗和房屋的外圍墻壁，躲到與龍卷風(fēng)方向相反的墻壁或小房間內(nèi)抱頭蹲下。躲避龍卷風(fēng)最平安的地方是地下室或半地下室。八、高溫防中暑日最高氣溫到達(dá)35℃以上，就是高溫天氣。高溫天氣對(duì)人的身體健康十分不利，會(huì)導(dǎo)致中暑和脫水等不良情況的發(fā)生。飲食宜清淡，多喝涼開(kāi)水、淡鹽水、綠豆水等防暑飲品。保證睡眠，并準(zhǔn)備一些防中暑的藥品，如清涼油、人丹等。盡量縮短戶外活動(dòng)時(shí)間，外出要打傘、戴遮陽(yáng)帽、涂防曬品防止曬傷。不要因?yàn)樘鞖鈵灍岫L(zhǎng)時(shí)間呆在空調(diào)房中，空調(diào)的溫度過(guò)低也會(huì)引起身體的不良反響，如“熱傷風(fēng)〞“空調(diào)病〞等。大汗淋漓時(shí)，切記不要用冷水洗澡，更不能野浴。應(yīng)先擦干汗水，稍微休息后用溫水洗澡降溫。如果發(fā)生中暑，出現(xiàn)昏迷、抽搐、嘔吐的嚴(yán)重病癥時(shí)，要及時(shí)撥打120急救，送醫(yī)院救治。如果只是胸悶氣短、四肢無(wú)力、頭暈頭痛，這說(shuō)明病癥較輕，可以自行采取措施，將中暑者移到通風(fēng)條件好的陰涼處，解開(kāi)衣服，讓他身體內(nèi)的熱量盡快散發(fā)出來(lái)；多喝水，最好是鹽水或西瓜汁，也可服用人丹、十滴水等藥物。細(xì)心的媽媽夏天到了，天氣漸漸熱了起來(lái)。小明的媽媽買了一些清涼油、藿香正氣水等防中暑的藥，買了幾床涼席，保證家里的每張床上都有一張。不僅如此，媽媽還找來(lái)修理工把家中的空調(diào)修好了。小明注意到媽媽的一系列舉動(dòng)，有些不理解，問(wèn)媽媽是不是最近有什么客人要來(lái)家里。媽媽說(shuō)：“不是的，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今年夏天氣溫將會(huì)比往年高很多，希望廣闊市民做好防暑準(zhǔn)備。〞沒(méi)幾天，氣溫果然升高了很多，而且持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。小明家因?yàn)樘崆白龊昧朔朗顪?zhǔn)備，夏天過(guò)得特別舒服。雷雨天氣避雷擊雷雨天氣常常會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈閃電和打雷，如果雷電擊中人員、建筑物或各種設(shè)備，常會(huì)造成人員傷亡及火災(zāi)。雷雨天要關(guān)閉門(mén)窗，在室內(nèi)要遠(yuǎn)離水管、煤氣管等金屬物體。要關(guān)閉家用電器〔電視、電腦等〕，拔掉電源插頭，防止雷電從電源線入侵。在室外時(shí)，要及時(shí)躲避，不要在空曠的野外停留。在空曠的野外無(wú)處躲藏時(shí)，應(yīng)盡量尋找低洼之處〔如土坑〕藏身，或者立即下蹲，降低身體的高度。雷雨天時(shí)，一定要立即停止游泳、劃船等水上活動(dòng)。雷雨天氣一定不要靠近高壓變電室、高壓電線和孤立的高樓、煙囪、電桿、大樹(shù)、旗桿等，更不要站在空曠的高地上或在大樹(shù)下躲雨。在野外或露天時(shí)，不能使用有金屬立柱的雨傘。不要穿潮濕的衣服靠近或站在露天金屬商品的貨垛上。雷雨天氣時(shí)在高山頂上要關(guān)閉，更不要打。雷雨天不要觸摸和接近避雷裝置的接地導(dǎo)線。打雷了媽媽帶著欣欣走在回家的路上，天突然變得陰沉沉的?！皨寢專掠昀?！我們趕快找個(gè)地方躲躲吧，前面有棵大樹(shù)，我們?nèi)ツ前?。〞“那可不行！〞媽媽急忙拉住她，“一?huì)兒可能會(huì)打雷，躲在樹(shù)下很危險(xiǎn)，被雷電擊中可不得了！快走幾步，就要到家了。〞欣欣點(diǎn)了點(diǎn)頭，和媽媽快步向家走去?；氐郊?，外面隱隱傳來(lái)隆隆的雷聲。幸虧及時(shí)趕回家了！欣欣快樂(lè)地想著，翻開(kāi)電視。誰(shuí)知媽媽馬上走過(guò)來(lái)，關(guān)掉電視機(jī)，拔掉了電源線。欣欣不快樂(lè)地撅起了嘴?！靶佬?，打雷的時(shí)候看電視，可能會(huì)被雷電擊中。打雷的時(shí)候也盡量不要接，聽(tīng)音響，你可一定要記住啊！〞欣欣雖然不情愿，但是更不愿意危險(xiǎn)的事情發(fā)生，所以她還是聽(tīng)話地回到自己房間，安靜地看起書(shū)來(lái)。九、冰雪天氣防凍傷2023年新年伊始，一場(chǎng)罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害襲擊了我國(guó)南方大局部省份。持續(xù)低溫雨雪和冰凍使樹(shù)被壓垮，路被冰封，停水，斷電，人民生產(chǎn)生活受到極大影響。冰雪天氣到來(lái)時(shí)，要做好保暖措施，尤其是手、腳及耳、鼻等脆弱的易被凍傷的地方。不要在結(jié)了冰的湖面、河面或江面行走，因?yàn)槿绻鏀嗔?，上面的人就極易落入冰下，這是非常危險(xiǎn)的。路過(guò)橋下、屋檐等處時(shí)，要迅速通過(guò)或繞道通過(guò)，以免上面結(jié)的冰凌因融化突然掉落砸傷人。冰雪天氣時(shí)，由于視線不清，路面濕滑，極易摔倒，發(fā)生跌傷乃至骨折。所以冰雪天氣時(shí)，應(yīng)防止出門(mén)。確需出門(mén)，最好穿上雪地防滑棉鞋、旅游鞋或球鞋，切記不能穿皮鞋、硬塑料底鞋。從外面回到室內(nèi)，進(jìn)入地面比擬光滑的房間時(shí)，要防止摔倒。掉進(jìn)冰窟窿怎么辦？寒假里，小凱、小杰等幾個(gè)伙伴去湖面溜冰。不知不覺(jué)地，小凱就滑到了湖中央。突然，只聽(tīng)“咔嚓〞一聲，小凱掉進(jìn)了冰窟窿里?！熬让?！〞小凱驚慌失措地在水里撲打著?！皠e慌！用腳踩水，手扶住旁邊的冰層！〞小杰大聲對(duì)小凱說(shuō)。然后，小杰急忙找來(lái)一條結(jié)實(shí)的長(zhǎng)繩，小心翼翼地走近冰窟窿，把它拋給了小凱。最后，伙伴們一起用力，就像拔河一樣把小凱拖上了岸。所以，在冬天，如果沒(méi)有大人的陪伴，孩子一定不要去結(jié)冰的湖面上玩耍，如果想滑冰的話，最好去滑冰場(chǎng)，以免發(fā)生危險(xiǎn)。十、學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生火，有時(shí)是人類的朋友，有時(shí)是人類的敵人?；鹨坏┦タ刂?，將給人類帶來(lái)巨大的危害。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1993年以來(lái)，我國(guó)因火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)年均十幾億元，年均死亡2000多人，其中青少年占有很高的比例。1994年12月新疆克拉瑪依市舉行小學(xué)生匯演，一場(chǎng)火災(zāi)使325名小學(xué)生葬身火海。2004年2月15日，一個(gè)煙頭引發(fā)了吉林省吉林市中百商廈特大火災(zāi)，造成53人死亡，70人受傷的嚴(yán)重后果。這一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)為人們敲響了警鐘，科學(xué)的防火措施和火災(zāi)救護(hù)行動(dòng)，對(duì)于挽救青少年的生命有著至關(guān)重要的作用。家庭失火會(huì)撲救家庭生活中會(huì)遇到各種各樣的小火災(zāi)，掌握一些平安知識(shí)，可以讓我們及時(shí)地將其撲滅，以免火勢(shì)蔓延，釀成更大的火災(zāi)。油鍋著火時(shí)千萬(wàn)不要用水撲救，更不能直接用手去端鍋。應(yīng)該立即用鍋蓋蓋上油鍋，還可以將濕毛巾或抹布放到鍋里滅火，并及時(shí)關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)。如果是家用電器著火了，要立即關(guān)閉電源，但切記關(guān)閉電源時(shí)不要用濕的手，不能用水滅火，因?yàn)樗軐?dǎo)電，會(huì)發(fā)生觸電傷人事故。情況嚴(yán)重時(shí)要在第一時(shí)間撥打火警報(bào)警“119”。如果是電視機(jī)起火了，首先關(guān)掉電源，從側(cè)面靠近電視機(jī)，以防電視機(jī)爆炸傷人。液化氣因漏氣而著火時(shí)，可將濕毛巾或濕抹布蓋住著火點(diǎn)，并迅速關(guān)閉閥門(mén)。如果是酒精火鍋加添酒精時(shí)突然起火，千萬(wàn)記住不能用嘴吹，可用茶杯蓋或小菜碟等蓋在酒精罐上，這樣火就會(huì)滅了。巧滅油鍋著火那天下午，媽媽在廚房里炒菜，剛把油倒進(jìn)鍋里，爸爸便下班回來(lái)了。媽媽想起一件事，去客廳和爸爸說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，媽媽突然看見(jiàn)廚房亮起了火光。她急匆匆地跑到廚房，發(fā)現(xiàn)油鍋著火了，還籠罩著嗆人的濃煙。要是不趕快滅火，可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)。媽媽提來(lái)水準(zhǔn)備撲火，爸爸沖進(jìn)廚房，大聲說(shuō)“不能用水撲〞。他急忙把燃?xì)庠畹拈_(kāi)關(guān)關(guān)掉，用濕抹布把鍋端到地上，可鍋里的油還在燃燒?？吹竭@種情景，我急忙跑進(jìn)屋，拿過(guò)來(lái)一個(gè)座墊，蓋在了鍋上，蓋了才幾秒，火就滅了。后來(lái)爸爸問(wèn)我：“你怎么知道這樣滅火?〞我自豪地答復(fù):“這是上課時(shí)老師告訴我們的。〞十一、平房失火會(huì)逃離住在平房里，屋內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候首先要立刻切斷電源和關(guān)掉煤氣罐，然后迅速采取方法離開(kāi)著火房間逃生。如果睡覺(jué)時(shí)被煙嗆醒，應(yīng)迅速下床俯身沖出房間。不要等穿好了衣服才往外跑，此刻時(shí)間就是生命。如果整個(gè)房屋起火，要匍匐爬到門(mén)口，最好找一塊濕毛巾捂住口鼻。如果煙火封門(mén)，千萬(wàn)別硬往外沖！應(yīng)改走其他出口，并隨手把你通過(guò)的門(mén)窗關(guān)閉，以延緩火勢(shì)向其他房間蔓延。如果你被煙火圍困在屋內(nèi)，應(yīng)用水浸濕毯子或被褥，將其披在身上，尤其要包好頭部，用濕毛巾蒙住口鼻，做好防護(hù)措施后再向外沖，這樣受傷的可能性要小得多。千萬(wàn)不要趴在床下、桌下或鉆到壁櫥里躲藏。也不要為搶救家中的貴重物品而冒險(xiǎn)返回正在燃燒的房間。沖出房間后，應(yīng)立即撥打119報(bào)警。機(jī)智少年火場(chǎng)逃生一天凌晨，位于蘭州理工大學(xué)附近的一所平房發(fā)生火災(zāi)，一名14歲男孩從火海中成功逃生。事后這位少年心有余悸地告訴記者，當(dāng)天晚上他父母都到親戚家去了，只留下他一個(gè)人在家里睡覺(jué)。睡夢(mèng)中，他突然聞到一股嗆人的濃煙。起身一看，才發(fā)現(xiàn)家里著火了。他想起平時(shí)學(xué)習(xí)的消防平安知識(shí)，連衣服都沒(méi)有來(lái)得及穿，找了一塊濕毛巾捂住口鼻，匍匐著爬到門(mén)口，沖出了房子，并隨手關(guān)上了房門(mén)。這名少年臨危不亂，人們都紛紛稱贊他的勇敢和鎮(zhèn)定。高樓失火等救援高層建筑樓道狹窄﹑樓層高，而且人員密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，不容易逃生，救援相當(dāng)困難，而且常因人們互相擁擠而阻塞通道，造成踩踏事故發(fā)生。高層建筑失火時(shí)，千萬(wàn)不要慌張、亂跑，不要貿(mào)然出門(mén)。你可以摸摸門(mén)把手，如果它已經(jīng)很燙了，說(shuō)明火源離你很近了，這時(shí)千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)出去。不要跳樓逃生，也不要乘電梯，如發(fā)生火災(zāi)時(shí)正在電梯中要在最近的一層離開(kāi)電梯。要迅速向下撤離?；饎?shì)向上蔓延，應(yīng)該用濕毛巾等物品掩住口鼻，呼吸要小而淺。并用濕棉被等物品作為掩護(hù)物，保持低姿勢(shì)前進(jìn)，快速向樓下有序撤離。如果火封住了向下撤離的去路，要回到未著火的房間,關(guān)緊房門(mén)，把毛巾、衣服或者床單打濕后塞住門(mén)縫，別讓濃煙跑進(jìn)來(lái)，這樣可以為等待救援爭(zhēng)取更多的時(shí)間等待救援時(shí)，要找到有利的位置，如衛(wèi)生間等有陽(yáng)臺(tái)、窗戶、水源的地方。白天，可以向窗外晃動(dòng)鮮艷衣物，或拋出晃眼的東西；晚上，可以用手電筒不停地在窗口晃動(dòng)或者敲擊東西，及時(shí)發(fā)出有效的求救信號(hào)。兒子救父親的故事2000年7月15日，汕頭市迎賓賓館發(fā)生火災(zāi)，李先生和從日本留學(xué)回家探親的兒子正住在里面，被大火困在屋內(nèi)。李先生準(zhǔn)備破門(mén)沖出去，兒子把他拉住了。兒子用手摸了摸門(mén)，感覺(jué)很燙，他說(shuō)這時(shí)千萬(wàn)不能出去，只能固守待援。他首先用衣物、毛巾等將門(mén)縫隙堵住，同時(shí)向門(mén)和衣物上潑水，防止煙霧進(jìn)入，并進(jìn)行呼救。終于救援人員到了，他們得救了！而其他和他們一樣同處困境的旅客，因?yàn)椴欢由跃戎R(shí)，貿(mào)然行動(dòng)，有的跳樓，有的硬往外沖，結(jié)果葬身火海。公共場(chǎng)所失火找出口當(dāng)我們?nèi)ゾ频瓿燥?、電影院看電影、體育館看比賽、超市購(gòu)置東西時(shí)，也可能發(fā)生火災(zāi)，由于這些地方的人員比擬密集，著火后，常因人們慌亂、擁擠而阻塞通道，發(fā)生互相踩踏的慘劇，或者由于逃生方法不當(dāng)，造成人員傷亡。光臨公共場(chǎng)所，一定要特別留心這里所提供的火災(zāi)逃生通道圖，事先就知道這些地方的平安出口在哪里，一旦發(fā)生火災(zāi)，毫不猶豫就往這個(gè)地方跑，能迅速脫離險(xiǎn)境。在陌生的公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)時(shí)，也不要盲目地跟著別人亂跑，要朝著標(biāo)有“平安通道〞、“緊急出口〞、“平安門(mén)〞或“EXIT〞的地方迅速撤離。這些地方都有應(yīng)急照明設(shè)備，一眼就能看到，關(guān)鍵是不要慌亂。到地下商場(chǎng)購(gòu)物，熟悉環(huán)境更為重要。地下商場(chǎng)的轉(zhuǎn)彎處一般都設(shè)有標(biāo)志，只要事先留意一下，火災(zāi)發(fā)生時(shí)就可以順利逃生，不至于因迷路而喪失逃生的時(shí)機(jī)。在火場(chǎng)中不要朝光亮處逃生，那兒很可能是火勢(shì)肆虐的危險(xiǎn)地帶?；饎?shì)蔓延時(shí)，要盡量用衣服遮掩口鼻，放低身體姿勢(shì)。注意不要大聲呼喊，防止有毒煙霧進(jìn)入呼吸道。當(dāng)逃生無(wú)路時(shí)，應(yīng)迅速靠近陽(yáng)臺(tái)或窗戶，向外呼救。舞廳遇險(xiǎn)，從后門(mén)逃生每天早晨，徐先生都去舞廳跳舞鍛煉身體。這一天，一名朋友約他去新藝苑跳舞，徐先生如約而至，卻遇上一場(chǎng)不期而至的大火。徐先生休息后準(zhǔn)備跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)舞廳里涌出一些煙霧，還有煙味。這時(shí)人群騷動(dòng)起來(lái)，許多人往前門(mén)擁去，門(mén)口亂作一團(tuán)。由于徐先生以前觀察過(guò)舞廳有后門(mén),就最先跑了過(guò)去。但發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖著，他就用肩膀去撞，沒(méi)開(kāi)。他后退幾步，用盡全身力氣一腳踹過(guò)去。門(mén)被踹開(kāi)了，他第一個(gè)沖了下去，他的朋友也跟著跑了下去。徐先生在火災(zāi)中的表現(xiàn)頗為冷靜，之后還有四五十人從后門(mén)逃生?？墒?，有些人因?yàn)榛艁y而擁在前門(mén)，堵住了門(mén)口，后邊的人還不住地往前擠，很多人摔倒，被后邊擁上的人踩到，導(dǎo)致遇難。交通工具失火快逃離很多同學(xué)上下學(xué)或者出行，都要乘坐汽車、地鐵、火車等，當(dāng)這些交通工具著火時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，不要亂沖亂竄，要保持鎮(zhèn)靜，有秩序地逃生，這樣才會(huì)盡快脫險(xiǎn)。乘坐公共汽車遇到失火時(shí)，司時(shí)機(jī)馬上停車，開(kāi)啟所有車門(mén)。我們要快速離開(kāi)汽車。如果火焰封住了車門(mén)，可用衣服蒙住頭部，記住車門(mén)的位置，從車門(mén)沖下，或者打碎車窗玻璃，從車窗逃生。逃離失火的公共汽車后，千萬(wàn)不要停在車邊，因?yàn)檎谌紵墓财囉锌赡馨l(fā)生爆炸。乘坐地鐵遭遇火災(zāi)時(shí)，要聽(tīng)從工作人員的指揮或播送指引，要注意迎著新鮮空氣跑。乘坐火車遭遇火災(zāi)時(shí)，應(yīng)盡量利用車廂前后門(mén)逃生。如果車廂內(nèi)火勢(shì)較大，就應(yīng)考慮破窗而出。旅客列車車廂內(nèi)的窗戶一般都裝有雙層玻璃，比擬鞏固，可以讓大人找到堅(jiān)硬的物品，將列車的窗戶玻璃砸破。身上著火怎么辦當(dāng)你身上套著幾件衣服時(shí)，火是一下子燒不到皮膚的。應(yīng)將著火的外衣迅速脫下來(lái)。有鈕扣的衣服可用雙手抓住左右衣襟猛力撕扯將衣服脫下，不能像平時(shí)那樣一個(gè)一個(gè)地解鈕扣，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。如果穿的是拉鏈衫，那么要迅速拉開(kāi)拉鎖將衣服脫下。如果你身上穿的是單衣，應(yīng)迅速趴在地上。背后衣服著火時(shí)，應(yīng)躺在地上；衣服前后都著火時(shí)，那么應(yīng)在地上來(lái)回滾動(dòng)。滾動(dòng)時(shí)速度不能太快，那樣反而不容易將火壓滅。能及時(shí)跳進(jìn)水中或讓人向身上澆水、噴滅火劑，那就更有效了。但如果身體已被燒傷，那么不宜跳入水中，更不能用滅火器直接往人體上噴射，這樣做很容易使燒傷的創(chuàng)面感染細(xì)菌。森林失火逆風(fēng)跑當(dāng)我們?nèi)ヒ巴庥瓮婊蚓幼≡诹謪^(qū)，有可能會(huì)遇到森林火災(zāi)。森林火災(zāi)燒毀森林的動(dòng)植物資源，破壞生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致水土流失，甚至造成人員傷亡。發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)警，最好能準(zhǔn)確說(shuō)出起火的地點(diǎn)及燃燒的面積。如果發(fā)現(xiàn)自己已處在森林火場(chǎng)中，要保持頭腦冷靜，選擇火已經(jīng)燒過(guò)或雜草稀疏、地勢(shì)平坦的地段轉(zhuǎn)移。記住逃生時(shí)要判斷風(fēng)向，一定向逆風(fēng)方向或與風(fēng)向垂直的兩側(cè)跑，例如刮北風(fēng)，就應(yīng)該朝北或東、西兩方向跑脫離險(xiǎn)境。千萬(wàn)不要順風(fēng)跑，因?yàn)轱L(fēng)速、火速要比人跑得快。穿越火線逃生前要用沾濕的毛巾遮住口鼻〔找不到水就用尿〕，附近有水的話最好把身上的衣服浸濕，這樣就多了一層保護(hù)。護(hù)林員在森林大火中逃生某森林失火，護(hù)林員小何到達(dá)火場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)火場(chǎng)刮西北風(fēng)，并伴有3～4級(jí)的旋風(fēng)，火勢(shì)兇猛，能見(jiàn)度低。小何叫大家趕快撤退，有6人往山坡的右側(cè)東北方向生態(tài)公益林內(nèi)跑去，平安脫險(xiǎn)。而小何等10人先往山坡東北方向，然后折回朝西北方向山頂跑，跑出不遠(yuǎn)即被山頂往下燃燒的大火擋住了去路，當(dāng)時(shí)火場(chǎng)氣溫達(dá)21℃，風(fēng)速達(dá)2～3米/秒，河風(fēng)和山谷風(fēng)對(duì)流形成旋風(fēng)，山坡上濃煙夾著灰塵四起，能見(jiàn)度極低，人們被包圍在火海中。在這危急的時(shí)刻小何靈機(jī)一動(dòng)，組織大家滑倒?jié)L下山，趴在離事故現(xiàn)場(chǎng)僅8米左右的小水溝中，僥幸逃生。十二、出行牢記交通平安現(xiàn)代交通工具賦予現(xiàn)代速度的同時(shí)也帶來(lái)了交通事故。面對(duì)日益增多的車禍，我們能做些什么呢？綠燈可以再等，生命卻不會(huì)重來(lái)。珍愛(ài)生命吧，讓車輪轉(zhuǎn)出旋美的速率，讓我們的生命創(chuàng)造出更悅耳的篇章。走路平安我們常常哼著歌，心情愉快地與同學(xué)們走在上學(xué)、放學(xué)的路上，可是同學(xué)們是否也注意到了，我們也是道路交通的參與者呢？由于我們走路無(wú)視了交通規(guī)那么，往往引發(fā)交通事故。交通規(guī)那么要遵守，紅燈停步綠燈走；過(guò)馬路要走人行道，注意快走莫打鬧；橫穿馬路很危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要跨護(hù)欄；過(guò)馬路時(shí)多觀察，先看左，后看右。走路不與機(jī)動(dòng)車搶道，更不能在機(jī)動(dòng)車和自行車道上滑旱冰，打球等。在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)前方有人，提前采取平安措施。走路注意看道路，不要邊走邊看書(shū)，防止路上有坑跌倒或因井蓋不牢而掉進(jìn)下水井等摔傷。走路時(shí)也不要聽(tīng)音樂(lè)，以防聽(tīng)不到汽車?guó)Q笛聲。集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲。小亮的悲劇這天，小學(xué)二年級(jí)的小亮放學(xué)后興高采烈地走在回家的路上，因?yàn)榻裉煊捎谒袷丶o(jì)律老師獎(jiǎng)勵(lì)他一支漂亮的鉛筆。他把鉛筆拿在手中不停地把玩著，同班的李平從后面跑上來(lái)一把搶走了鉛筆，對(duì)小亮說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，追上了就還你。〞說(shuō)完轉(zhuǎn)身便跑。小亮也不示弱，馬上追了上去。李平跑過(guò)一個(gè)十字路口，小亮也跟著追過(guò)去。這時(shí)橫向來(lái)了一輛大貨車，由于他們兩個(gè)突然跑出來(lái)，司機(jī)躲過(guò)李平卻沒(méi)能把小亮也避開(kāi)，事故發(fā)生了。乘車平安隨著經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，私家車、地鐵、輕軌等這些以前只在電視中見(jiàn)過(guò)或只在頭腦中想象過(guò)的交通工具已逐漸地走進(jìn)了我們的生活，并且在我們出行時(shí)起著十分重要的作用。但是由于有的人對(duì)交通平安注意不夠，事故也時(shí)有發(fā)生。乘車時(shí)不要打攪司機(jī)的駕駛；在汽車的行駛過(guò)程中不要把手或身體的其他局部伸出車外。乘坐公交車時(shí)要先下后上，排隊(duì)上車，不要擁擠以免被踩傷或?yàn)樾⊥底靼柑峁l件。車停穩(wěn)后，才能上下車。下車時(shí)注意避讓行駛而過(guò)的車輛、行人，下車后如果去馬路對(duì)面，要從車的后面走。記?。呵f(wàn)不要乘坐超載車輛。乘長(zhǎng)途汽車，一定不要睡覺(jué)，因?yàn)樗X(jué)時(shí)，如果司機(jī)急剎車，巨大的慣性可能給你造成傷害。乘坐私家車或其他小型車輛時(shí)，盡量不要坐在副駕駛席，應(yīng)系好平安帶。下車時(shí)，應(yīng)注意從右側(cè)下車，并且一定要先回頭觀察車門(mén)附近是否有行人或車輛經(jīng)過(guò)。乘坐地鐵、輕軌在站臺(tái)上候車時(shí)，一定要站在黃線內(nèi)。車到站時(shí)，不能用手拉動(dòng)車門(mén)。地鐵、輕軌上的紅色緊急制動(dòng)扳手不能隨意亂動(dòng)。地鐵列車因停電而停在隧道內(nèi)時(shí)，應(yīng)耐心等待救援人員到來(lái)，千萬(wàn)不要扒車門(mén)、砸玻璃，甚至跳離車廂，以防發(fā)生觸電及其他危險(xiǎn)。發(fā)生事故疏散撤離時(shí)，應(yīng)服從車站工作人員的指揮，沿著指定路線有序地撤離，不要擁擠。列車運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)可疑物品時(shí)，應(yīng)迅速利用車廂內(nèi)報(bào)警設(shè)施報(bào)警，并遠(yuǎn)離可疑物。鎮(zhèn)定的小龍放學(xué)了，小龍乘坐公共汽車回家，正是上下班的頂峰時(shí)間，車廂里人很多，小龍?jiān)谲噹懊娴淖闻哉鞠?，手把著座椅的靠背。在一個(gè)十字路口處，公共汽車為了躲避一輛自行車而急剎車，車廂里的乘客一時(shí)間都向小龍的方向擁過(guò)來(lái)，“啊〞一聲尖叫，接著是哭泣聲，原來(lái)是小龍的手臂被撞脫臼了。但是他沒(méi)有慌張，更沒(méi)有亂動(dòng)，而是請(qǐng)周圍的叔叔和阿姨幫助將他送到了醫(yī)院并及時(shí)通知了他的家長(zhǎng)。醫(yī)生說(shuō)幸虧小龍坐車時(shí)把住了座椅靠背，而且受傷后沒(méi)有亂動(dòng)，否那么可能會(huì)造成更大的傷害。高速公路乘車平安我們出門(mén)旅行時(shí)常乘坐汽車行駛在高速公路上，速度非常快，這時(shí)不要忘記平安要領(lǐng)。乘車上高速公路要系好平安帶，不要打瞌睡。車在高速路上行使時(shí)，不能向車窗外扔雜物。盡量不要翻開(kāi)車窗，以免發(fā)生危險(xiǎn)。提醒大人不要超速開(kāi)車。不要在高速公路旁玩耍，因?yàn)楦咚俟飞系能囁俣己芸?，?huì)把路面上的石子等堅(jiān)硬物碾飛，容易被砸傷。如在高速公路上發(fā)生交通事故，應(yīng)在第一時(shí)間撥打報(bào)警，并講清楚案發(fā)時(shí)間、位置〔盡量詳細(xì)〕、事故情況等。乘火車、飛機(jī)與輪船時(shí)的考前須知現(xiàn)在許多家庭把出門(mén)旅行作為休假期間的一種休息、放松的方式，而這樣的長(zhǎng)途旅行就會(huì)有火車、飛機(jī)和輪船三種方便快捷的交通工具供我們選擇。我們也來(lái)了解有關(guān)它們的平安知識(shí)。乘坐火車、飛機(jī)、輪船時(shí)首先要了解所乘坐交通工具的緊急出口的位置及開(kāi)啟的方法，乘機(jī)、坐船時(shí)還要知道救生衣的存放位置。乘坐火車時(shí)，不要在車門(mén)和車廂連接處逗留。發(fā)生碰撞時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離門(mén)窗，趴下來(lái)，抓住牢固的物體，以防被拋出車廂。事故發(fā)生時(shí)正站在或坐在過(guò)道上，應(yīng)立即側(cè)身躺下，雙腿屈膝，護(hù)住胸腹，雙手抱住頭部。在座位上的乘客應(yīng)緊靠在牢固的物體上，低下頭，下巴緊貼胸前，以防頸部受傷。乘飛機(jī)時(shí)，在起飛、降落和飛機(jī)顛簸時(shí)要系好平安帶。初次飛行者或身體不適者會(huì)感到耳脹、心跳、頭痛，此時(shí)可張合口腔，或是咀嚼口香糖之類的食物，使耳內(nèi)壓力減輕，消除不適。飛機(jī)起飛后，要認(rèn)真傾聽(tīng)并理解乘務(wù)員講解的有關(guān)設(shè)備設(shè)施的使用方法。坐船時(shí)，不應(yīng)在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水。不應(yīng)擁擠在船的一側(cè)，以防船體傾斜，發(fā)生事故。船上的許多設(shè)備都與保證平安有關(guān)，不要亂動(dòng)，以免影響正常航行。夜間航行，不要用手電筒向水面、岸邊亂照，以免引起誤會(huì)或使駕駛員產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)而發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先要打求助。千萬(wàn)不可以盲目亂竄，不管情況多么緊急，都要聽(tīng)從指揮，保護(hù)船體的平衡。萬(wàn)一掉進(jìn)水里或者遇事故跳到水里，要屏氣并捏著鼻子，防止嗆水。為了節(jié)省體力，一般落入水中要脫掉沉重的鞋子，扔掉口袋里沉重的東西。生還的小男孩2003年7月8日深夜，一艘渡船在孟加拉國(guó)南部?jī)?nèi)河水域中傾覆漂浮，由于渡船是在夜色中突然發(fā)生傾覆，當(dāng)時(shí)船上大多數(shù)乘客都在睡覺(jué)，所以許多人在睡夢(mèng)中就隨渡船漂浮于水中。據(jù)孟加拉官員稱，大約有200名乘客幸運(yùn)生還。幸存者中，一名年僅7歲的男孩對(duì)記者說(shuō)道：“我抓住了一個(gè)小木頭，被水沖到了岸邊！〞對(duì)于群體而言，人世間最可珍貴的就是生命，生命是人類延續(xù)的鏈條；對(duì)于個(gè)體而言，一生中最可珍貴的還是生命，生命只屬于每個(gè)人一次。所以，當(dāng)危急生命的災(zāi)害突然襲來(lái)的時(shí)候，人們都會(huì)把保護(hù)生命放在第一位。地震、洪水等自然災(zāi)害固然可怕，但畢竟不是經(jīng)常發(fā)生，甚至是百年一遇，而那些因意外而造成的傷殘，都發(fā)生在平常日子里，只要用心幾乎都是可以防止的。面對(duì)這樣的事故，面對(duì)著那些不應(yīng)損傷的生命，人們不能不感到痛徹心脾。比方家中發(fā)生的觸電事故，事后有些家長(zhǎng)會(huì)悔恨不已地說(shuō)：“要是讓孩子知道一些平安用電常識(shí)，那該多好?。〃暠确皆谛@中發(fā)生的意外事故，事后有些教師會(huì)悔恨地說(shuō)：“要是讓孩子懂得保護(hù)自己，那該多好??！〞悔恨對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情無(wú)補(bǔ)，但是有助于防患于未然。比方學(xué)生下課后不能擁擠，不然就容易發(fā)生踩踏事故，曾經(jīng)有些孩子因?yàn)椴蛔袷剡@條規(guī)那么，為此付出了生命的代價(jià)。在日常生活中加強(qiáng)生命平安教育的學(xué)習(xí)，就是為了讓這類悲劇不再發(fā)生，使我們有健康的身體。十四、生命與健康一、居家細(xì)心防事故伴隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，人們的生活也在迅速現(xiàn)代化、信息化。但是，人們?cè)谙硎墁F(xiàn)代化帶來(lái)的各種好處的時(shí)候，也把許多新的危險(xiǎn)和有害的因素請(qǐng)進(jìn)了家門(mén)，甚至有時(shí)生命平安也會(huì)受到威脅。了解這些危險(xiǎn)和有害因素，學(xué)會(huì)各種平安自救常識(shí)，才能真正保護(hù)好自己。電梯生故障報(bào)警待救援電梯是高層建筑中重要的運(yùn)載工具，我們乘坐電梯出現(xiàn)被困、墜落時(shí)，要牢記下面要點(diǎn)。當(dāng)電梯運(yùn)行速度不正常時(shí)，應(yīng)兩腿微微彎曲，上身向前傾斜，以應(yīng)對(duì)可能受到的沖擊。被困電梯內(nèi)，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，立即用電梯內(nèi)的警鈴、對(duì)講機(jī)或與管理人員聯(lián)系，等待外部救援。如果報(bào)警無(wú)效，可以大聲呼叫或用手邊的硬物〔如書(shū)包、厚書(shū)、鞋等〕間歇性地拍打電梯門(mén)。電梯停運(yùn)時(shí)，不要輕易扒門(mén)爬出，以防電梯突然開(kāi)動(dòng)。運(yùn)行中電梯進(jìn)水時(shí)，應(yīng)將電梯開(kāi)到頂層，并通知維修人員。當(dāng)發(fā)生地震、火災(zāi)等緊急情況時(shí)，嚴(yán)禁使用電梯，應(yīng)改用消防通道或樓梯。如果在電梯中，應(yīng)將電梯在就近樓層停梯，離開(kāi)電梯?；馂?zāi)、地震時(shí)不能乘電梯著火時(shí)，千萬(wàn)不要往電梯里進(jìn)，因?yàn)殡娞菥老褚粋€(gè)大煙囪,具有攏風(fēng)作用,火災(zāi)時(shí),大樓內(nèi)的煙火會(huì)迅速涌入井道；火災(zāi)時(shí)往往會(huì)斷電,一旦停電,電梯吊在半空中,只有挨火燒煙薰的分了，危險(xiǎn)性極大。在發(fā)生地震時(shí)，不能使用電梯。萬(wàn)一在搭乘電梯途中遇到地震，將操作盤(pán)上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開(kāi)電梯，跑到平安場(chǎng)所。十五、學(xué)會(huì)平安用電常識(shí)隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些最根本的平安用電常識(shí)，更好地保護(hù)我們的生命。認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。不用手或?qū)щ娢铩踩玷F絲、釘子、別針等金屬制品〕接觸、探試電源插座內(nèi)部。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防電線的絕緣層受損造成觸電；發(fā)現(xiàn)電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)告訴父母更換新線或者用絕緣膠布包好。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源，用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。還可以撥打報(bào)警求助。不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕更換燈泡等簡(jiǎn)單的事情，也要先關(guān)斷電源，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行。觸電的救護(hù)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己觸電時(shí)，首要的是盡一切可能立即脫離電源。如果接觸的是電源線，應(yīng)用力甩開(kāi)電線；如果接觸的是家用電器，應(yīng)馬上縮回手；如果被吸住，應(yīng)用穿鞋的腳猛踢電器，掙脫開(kāi)手臂或身體。脫離了電源后，有心臟難受、呼吸困難、頭暈迷糊、四肢抽搐等不正常病癥，那么是說(shuō)明身體受了電的傷害，應(yīng)馬上呼救，或撥打120，請(qǐng)求他人的幫助。發(fā)現(xiàn)有人觸電，首要的是使他脫離電源。應(yīng)立即拉斷電閘，如果電閘較遠(yuǎn)或較高，來(lái)不及拉斷時(shí)，應(yīng)用隨手可抓到的干木棒、竹竿、塑料管等撥開(kāi)電線，使觸電者離開(kāi)電源。但千萬(wàn)不能直接用手去拉觸電者的四肢，不能接觸觸電者的皮膚，也不能用潮濕的木棒或鐵棒等導(dǎo)體去救助，以免間接觸電。然后馬上去叫大人來(lái)幫助，或撥打報(bào)警。十六、平安使用煤氣人們通常把天然氣、石油液化氣、煤氣等可燃性氣體都叫做煤氣。煤氣給人們生活帶來(lái)了許多方便，但如果使用不當(dāng)，它也會(huì)造成災(zāi)難。煤氣中毒一般是指管道燃?xì)馔庑埂⒒驘籂t灶通風(fēng)不好、或在空氣不流通的室內(nèi)使用燃?xì)鉄崴魃傻囊谎趸贾卸尽?/p>

我們要經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢修燃?xì)馄骶?。燃?xì)馄骶咴?/p>