《匆匆》的小學(xué)語文教案：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識

第頁共頁《匆匆》的小學(xué)語文教案：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；讓學(xué)生了解和掌握文學(xué)鑒賞的基本方法；通過分析《匆匆》，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的深遠(yuǎn)意義；增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。重難點(diǎn)學(xué)生對文學(xué)的鑒賞和理解能力；學(xué)生對文學(xué)意義的領(lǐng)悟和感悟能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)初步了解《匆匆》的背景簡介，引起學(xué)生對該詩歌的興趣。引入正文，向?qū)W生提問：“你們知道什么是文學(xué)意識嗎？”二、講解環(huán)節(jié)介紹文學(xué)意識的定義及其重要意義，讓學(xué)生了解文學(xué)意識的內(nèi)涵，激發(fā)對文學(xué)的興趣；介紹文學(xué)鑒賞的基本方法，包括時代背景解讀、詩歌意境鑒賞、語言形式分析等，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法；講解《匆匆》的背景，解讀文本的時代背景；對《匆匆》進(jìn)行簡單的詩歌意境分析，讓學(xué)生了解詩歌意境鑒賞的基本方法；對《匆匆》的語言形式進(jìn)行分析，如詩歌韻律、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言形式分析的基本方法。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生對《匆匆》進(jìn)行閱讀，分組討論各自的理解及感受，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)；讓學(xué)生進(jìn)行文本分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)鑒賞的方法進(jìn)行深入分析；組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作，可以寫一首自己的詩歌或者文章，讓學(xué)生感受文學(xué)創(chuàng)作的魅力。四、總結(jié)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的討論和創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度理解和解讀生活，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的鑒賞和理解能力；回顧文學(xué)鑒賞的基本方法，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表自己的文學(xué)感受和心得，讓學(xué)生感受文學(xué)帶給人們的深遠(yuǎn)意義。五、拓展環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生了解一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，引發(fā)學(xué)生對豐富多彩的文學(xué)世界的興趣；鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)的感悟和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思此次教學(xué)中，我充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生感受到文學(xué)的價值和作用。在講解文學(xué)鑒賞方法時，我也通過豐富的實(shí)例讓學(xué)生掌握了基本的鑒賞方法。同時，我也注