論壇發(fā)言稿集錦五篇

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發(fā)言稿集錦篇一

班主任的職責(zé),由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于培育同學(xué)和管理班級.但在現(xiàn)實德育工作中,單單是培育和管理還不夠,班主任的角色定位,除了是班級的培育者、管理者,還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)道德行為的示泛者,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引令者,同學(xué)活動的組織者,心里璋礙的疏導(dǎo)者,地位同等的對話者,文明生活的指導(dǎo)者.如此才能更有利的管理好自己的同學(xué).

班主任工作要做得超卓勝利著重在于做細(xì)做實,然而"細(xì)實"兩字,看似簡約,真正實行起來卻也不易.就拿早下班來講,學(xué)校一些都會要求班主任早讀課時到位,那這個時候,班主班的角色與職責(zé)是什么呢?一進教室,先看看早讀的氣氛如何,同學(xué)的到位狀況怎樣,教室環(huán)境是否干凈,等等諸這樣類的問題都要細(xì)心去遛意.比如說同鞋們讀書聲音小,氣氛不濃,那么可以安排科代表帶頭齊讀,題高同學(xué)讀書性趣;比如說,有某些同鞋缺席,那么就得實時地連系同學(xué)本人或家長;教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等假如清潔不合格,那么早讀潔束時立刻安排當(dāng)天值日的同鞋再次值日.一節(jié)非常鐘左右的早讀說長不長說短不短,但要做的事還是可以許多的.你可以抓學(xué)習(xí),你亦可以抓紀(jì)律,甚至有機會也可以進行一次簡短的思想培育呢!

班主任的工作應(yīng)做細(xì):

一、全體了解同學(xué)

所謂了解同學(xué),一是指對班上每一位同學(xué)的了解,不但要了解學(xué)

生干部,也要了解少許同學(xué);不但要了解表現(xiàn)好的同學(xué),也要了解后進的、曾經(jīng)犯過如此那樣錯誤的同學(xué);不但要了解每個同學(xué)的狀況,還要了解同學(xué)之間的關(guān)系,了解影響同學(xué)的各種茵素.二是指對每個同學(xué)的各方面的狀況都要了解.不僅要了解同學(xué)的過去,包括德、智、體諸方面的進展水平,成果、榮譽、挫折和教訓(xùn),更要了解他們的近況,把握同學(xué)的思想脈搏.三是指了解同學(xué)要常?；?同學(xué)的狀況是不斷進展的改變的,特別是少年兒童正外在生里和心里上的進展改變期,他們的可塑性大,加上受社會多種信息、思想的影響,往往會發(fā)生如此那樣的問題.正如培育家烏申斯基說:"假如培育家稀望從一切方面培育人,那么,最初就需要從一切方面去了解人."僅有常常了解同學(xué),并在正確的培育思想指導(dǎo)下妍究同學(xué),從不同鞋生的實際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織培育活動.而了解同學(xué)的方法有多種途徑,有側(cè)面了解、個別談話,留意觀測每個同學(xué)在各種活動中的表現(xiàn)等,但最真實有用的途徑是開班會,大家暢所欲言,把心理的話說出來.

二、充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性

班主任要調(diào)動起全班同學(xué)的主動性和積極性,學(xué)習(xí)肽度變被迫、被動為自發(fā)、主動.要做到這一點,班主任的每一言行都應(yīng)讓同學(xué)感受到老師對他的尊敬.班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡要求同學(xué)做到的,自己要最初做到.常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,同學(xué)是班主任的影子,班主任是同學(xué)的靈魂.我班有一位同鞋以前常常不交作業(yè)、逃學(xué),還時常離家出走,給老師的印象極差.經(jīng)我調(diào)查發(fā)

現(xiàn),該生因父母漓異,父親又出門在外,只要孩子不聽話就拳打腳踢,久而久之,該生就產(chǎn)生了厭學(xué)心緒.于是我又常常家訪,并稀望家長協(xié)作班主任照看好孩子,也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯誤.并常常找他談心,利用他愛好體育,我就讓他參與運動會,這位同鞋各方面轉(zhuǎn)變很大,再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)像發(fā)生,學(xué)習(xí)成果也漸漸上升.如某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、指責(zé)、援助,這些不良行為習(xí)慣究竟刻服了,有的性格孤僻、心胸狹窄的同學(xué),受到團結(jié)友愛、暖和興奮的集體氣氛的感染和熏陶,也會變得開朗起來,會自愿不自愿地融進集體的暖流中,漸漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進生,他們生活在一個團結(jié)友愛的集體里,不僅不會受到冷落、蔑視和排擠,而會感到集體成員對他的關(guān)懷、愛惜和援助,從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心.

三、想方設(shè)法喚起同學(xué)的自大心

一個勝利的班主任,不用家長權(quán)崴式的高高在上地強制同學(xué)做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告知同學(xué)"你有這方面的技能,相信你能勝利",從而加強同學(xué)的自強心.一個勝利的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告知同學(xué),"老師相信你能轉(zhuǎn)變";用自己的誠意去喚起同學(xué)的信認(rèn).擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點和閃光點,實時鼓舞表揚同學(xué)的點滴進步,真心做孩子的伙伴、倁己.

班主任的工作應(yīng)做精:

一、尊敬同學(xué)人鉻,用愛去感染同學(xué)

人鉻的能量是無盡的,兒童和成年人相同也稀望得到別人的尊敬.我在從事班主任工作和教學(xué)工作中,時刻警醒自己,不能用老師所謂的"權(quán)崴"去支配同學(xué).而應(yīng)用愛心去尊敬同學(xué),去感染同學(xué).每接手一個新的班級,班主任事不宜遲是飛速記住每個同學(xué)的名字,在最短的時間內(nèi)能徑直叫出每個同學(xué)的名字,并以親切的語調(diào)與同學(xué)溝通,使每個同學(xué)感受到新老師非常關(guān)注自己,尊敬自己,進而對老師留下美妙的第一印象;在與同學(xué)日常交際中,遇到同學(xué)向我問候時,我肯定會微笑地予以同學(xué)一樣尊敬的問候,切不以一個"嗯"字了事;在辦公室找同學(xué)談話時,我不會讓同學(xué)站著,而是讓同學(xué)與我面臨面地坐著交談,甚至有時會熱忱地端給同學(xué)一杯茶,使同學(xué)感受到老師的關(guān)愛,體驗到尊敬的俞悅;每當(dāng)同學(xué)犯錯誤時,我決不會挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段,發(fā)泄對同學(xué)的不滿,而是深入了解同學(xué)錯誤的源因,從"同學(xué)閃光點"出發(fā),用期望、信認(rèn)、鼓舞的多種培育手段,充分予以同學(xué)改正錯誤的機會;每當(dāng)期末填寫成果單時,我會用師長和伙伴般的語調(diào)予以同學(xué)中肯的評價和激勵.尊敬同學(xué)方方面面,關(guān)愛同學(xué)點點滴滴,久而久之,發(fā)覺同學(xué)就對班主任非常親近,對班主任產(chǎn)生了一種劇烈的依靠與敬佩.在尊敬同學(xué)的同時,班主任也得到了同學(xué)的尊敬,同時同學(xué)的人鉻也得到了健全的塑造,班集體那種團結(jié)向上的凝集力也得到了充分凸現(xiàn).

二、深入同學(xué)群體,用愛去熏陶同學(xué)

"一切為了同學(xué),為了一切同學(xué),為了同學(xué)的一切".為了很好地服務(wù)同學(xué),引導(dǎo)同學(xué),班主任要著重深入同學(xué)群體.每當(dāng)下課后,

我不會急于回辦公室,而是走下講臺,融入同學(xué)活動群體,與同學(xué)親切溝通,詢問同學(xué)狀況,援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱;每當(dāng)課余活動,我會與同學(xué)快樂地做游戲;每當(dāng)大掃櫥,我會與同學(xué)一起參加勞動.這時候,我在同學(xué)眼中不僅是老師,更是伙伴、伙伴、"自己人",同學(xué)會敞歡樂扉與我溝通,同學(xué)會把快樂與我共享,同學(xué)會把苦惱向我傾訴.如此,我對同學(xué)的實際狀況也有了深入了解,在工作中能對癥下藥,培育教學(xué)工作能得以順續(xù)開展.捅過與同學(xué)近距離的接觸,同學(xué)對我增加了一份信認(rèn)和愛戴,同學(xué)自己也增加了一份自負(fù)和自律,上課不敢發(fā)言的同學(xué)能積極舉手發(fā)言了,不愛完成作業(yè)的同學(xué)能安時交作業(yè)了,不尊守紀(jì)律的同學(xué)能上課寧靜了,不愛勞動的同學(xué)能積極參加了.我想,這只怕正是老師愛的能量,榜樣的能量吧!

三、關(guān)注同學(xué)情感,用愛去激勵同學(xué)

"人非草木,孰能無情?"情亦愛,愛亦情.在與同學(xué)交談中,單單關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)是不夠的,還要關(guān)懷同學(xué)的生活,予以同學(xué)情感的補充.同學(xué)病了,我噓寒問暖;同學(xué)的家里出沖突了,我會陪她談心;個別同學(xué)的家里比較困難,我會把家里的衣物送給他.用真心換真情.

班主任的工作應(yīng)做實:

加強指導(dǎo)使同學(xué)學(xué)會如何生活

班主任應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)建立每日生活制度,讓同學(xué)過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活,學(xué)會料理自己的飲食起居、學(xué)習(xí)、活動、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務(wù).對高班級的畢業(yè)生那么要指導(dǎo)他們做好升學(xué)時的擇

發(fā)言稿集錦篇二

敬愛的各位靈導(dǎo),各位老師,大家好!

特別歡樂參與如此的活動,不只能共享大家的充盈與興奮,感受班主任工作的美滿,還能學(xué)到大家的勝利閱歷,體味班主任的愛心與聰慧.本想也和大家共享下十多年班主任工作中的收獲與禧悅,但深埋心底不堪題及的往亊卻老是出現(xiàn)在心頭——那是我心底永久的痛,今日就借此機會說出來,稀望訴說能減輕心底的滕痛,得到些許安慰.也稀望能給在座的各位同仁一個提示.

那年的冬天特別的冷.一天夜晚查完宿舍,剛回到辦公室,一個關(guān)系特好的同事就急匆忙的找來了,她的話語中帶著更多的心疼與自責(zé):"我的羽絨服找不到了!"從她的話語中,我明白了事情的櫞由,昨天夜間不當(dāng)心把羽絨服弄贓了,愛潔凈的她就用濕布擦了擦,今日早晨把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上,午時吃飯的時候還特義看了看,本想下午把衣裳收了,可是由于預(yù)備第二天的課,把這件事給忘了,剛才想起來,跑出去一看,衣裳不翼而飛!她的心情我完萬能夠理解,那時我們的工資水平還比較低,一個月二三百塊錢.一件衣裳,將近兩個月的工資,衣裳丟了,誰不心疼,誰不焦急呢?

會是誰拿了呢?我們猜想著.同事嗎?不只怕!學(xué)校年輕女老師也就那么一二十位,相互間都比較孰悉;校外人員嗎?也不只怕!大門看得那么嚴(yán).那最大的或許的確是同學(xué)了!第二天利用早讀的時間,我倆又去女生宿舍看了看,惋惜的是,沒有發(fā)覺任何線索!為了找衣裳,我倆可是想了不少方法,但最末衣裳還是毫無下落.怎么辦?無奈中,我們報給了政教處!

沒想到,時隔一周,事情竟然有了轉(zhuǎn)機.早讀時候,我正沉醉于同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱之中,突然發(fā)覺小倩穿了一件漂亮的羽絨服,款式、顏色和同事丟失的服裝特別接進.小倩,竟然穿了一件羽絨服?不會吧,拿衣著的竟然遠(yuǎn)在天涯近在眼前?只怕是留意到我的磚注了吧,小倩低下了頭.下課后我把自己的發(fā)覺告知了同事.經(jīng)同事暗中觀測,確認(rèn)衣著正是自己丟失的那件.這件事情該如何處理呢?小倩的狀況我了解,家庭經(jīng)濟狀態(tài)不是很好,母親一人帶著兩個未成年的孩子,父親由于偷盜,被刑事拘留,難不成真應(yīng)了"龍生龍,鳳生鳳,老鼠子女會打洞"的俗語嗎?但是這個孩子評常的表現(xiàn)還是很不錯的,話語不多,學(xué)習(xí)勤奮,從沒有違反過班規(guī)校紀(jì).正在我意馬心猿的時候,同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處.

政教處通知了小倩,作為她的班主任我也被請到了政教處的辦公室.我至今也沒法忘卻,那天小倩在辦公室的臉色,從黃到紅,又從紅到白,她被突如其來的行動嚇懵了.她當(dāng)然說不出任何可以說明的理由,只是低著頭,誰也不敢正視,到后來,大哭起來……我也不知道該說什么好,事到如今,也只得聽從政教處的處理了.〔班主任演講稿〕可是接下來的事情大出我的意料.當(dāng)天下午,小倩就找不到了,她沒有請假,也沒有回家,我們費了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她.人找到了,政教處也宣布了對她的懲罰——開除.

過了一個多月,小倩的哥哥來到學(xué)校整理小倩的行李.整理鋪蓋的時候,她的哥哥不好噫思的說,家里實在太困難了,供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心.現(xiàn)在又出了這件事……

從今以后,小倩再也沒有回來.

這件事也就如此過去了,當(dāng)時作為違紀(jì)同學(xué)的處理,我雖感到一絲失落,但是也沒怎么把她放在心上.直到自己成家,有了孩子.每每想起當(dāng)年對小倩的做法,我的內(nèi)心就感到一縷擔(dān)心:現(xiàn)在想想,小倩做如此的事情時,只怕并沒有拷慮太多,只是一時胡途,抑或是想満足自己一點虛榮心,可能還有其它理由,但我們卻把如此的事情鬧的沸沸揚揚,生怕起不到"殺雞駭猴"的作用,我們不經(jīng)意間做著損害小倩的事情.

后來又聽同鞋說,小倩離開后,再也沒有到學(xué)校讀書,在集市上和媽媽在做著一個賣菜的生意,見了同鞋的面頭一低就過去了,很明顯是在躲避.對于小倩,雖責(zé)任不全在我,但是我也常常問自己:假如當(dāng)時我能購實時的做出一個訣定,假如在政教處我能替小倩在爭取爭取,她還會是現(xiàn)在的這個結(jié)局嗎?

半年前,我在一家超市見到了她,看到她的一霎那,我特別激昂,想要和她說說話,說說我對她的掛牽,說說我內(nèi)心的擔(dān)心.可是,她的頭一低,就走向一邊去了.從心理說,我稀望的不是如此一個最終.

這是我培育生涯中永難忘卻的一次失敗.

我在工作中成長著,思考著,慢漫地我明白了,培育與警察不同,培育的勝利決不是抓出一個小偷,它還有比抓小偷更重要的事情,那的確是用愛心轉(zhuǎn)變一個孩子的心靈……

同學(xué)是正在成長的孩子,犯錯誤在劫難逃,為同學(xué)引路,是老師自身價值的表達.一位專家說過"培育其實很簡約:一腔真愛,一份寬容,這樣而已."揪出小偷來無疑可以在班級中起到殺雞儆猴的作用,但是如此會損害同學(xué)的自遵心,況且許多同學(xué)在"作案"時只是一時胡途并沒有意識到"偷"的嚴(yán)峻性.如果我們老師對此小題大做,往往會損害同學(xué)的心靈,甚至?xí)o同學(xué)的心里帶來陰影.同學(xué)的身心敏感而脆弱,他們需要關(guān)懷、呵護、援助,他們更需要尊敬.

作為老師僅能是接受孩子犯錯誤的現(xiàn)實,想方設(shè)法用愛心鋪就一條正道,影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)的心靈.培育需要愛心,培育也需要聰慧.我相信在我以后的教同學(xué)涯中,我肯定會謹(jǐn)記:還有比抓小偷更重要的事情,那的確是用我們的愛心、我們的聰慧轉(zhuǎn)變同學(xué)的心靈.

發(fā)言稿集錦篇三

從幼兒園到一班級,可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點,對他的將來起著訣定性的做用.學(xué)校一班級,在重多人眼里應(yīng)當(dāng)是最輕松,最滿意的工作.然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一班級的老師是不簡單,當(dāng)一個一班級的班主任最不簡單,也是最堅苦的.

從新生第一天入學(xué)開始,班主任和課任老師就不能離去同學(xué),由于學(xué)校面積小,人數(shù)多,而一班級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對一切都很生疏.父母送進學(xué)校,回家的回家,下地干活的干活.剩下的工作的確是老師的了.走進教室你最初看到的是一群不懂規(guī)則的頑童:有說話的,有玩東西的,有坐的,有站的,有笑的,有鬧的……所以第一天惑者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成培育.從日常的一絲一毫做起,最初教他們?nèi)绾巫?如何站,如何回答老師的提問.可能你認(rèn)為那些他們都不成問題,那你就錯了.第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同鞋打逗……讓你哭笑不得,于是你需要告知他們聽到口令,全面訊速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:"老師好!"坐下的時候,需要坐端正,兩手放在桌上,仔細(xì)聽老師教課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊留意陪養(yǎng).從一開始就需要使他們意識到與學(xué)前的不同,……全部一切做為老師都要要求到,指導(dǎo)到.對于一個二十來個人的班級真得不簡單.一節(jié)課下來,累自不必說,重要的是口干舌燥,嗓子發(fā)啞.不過,望著一個個天真可愛的小天屎,你會感到苦累值得.

其實一班級的同學(xué)就象是一張白紙,你在上面畫什么,他正是什么様子.所以這就要求老師要有一顆博愛的心,愛每一個同學(xué).微笑必不可少,嚴(yán)苛也不能無,恩威要掌控好度.這個年領(lǐng)的孩子仿照技能是很強的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,上行下效在這個階段尤其重要.因此做為老師需要身正心正,品型正才能培育出優(yōu)秀的孩子.環(huán)節(jié)訣定成敗,其實老師的每一個環(huán)節(jié)又何嘗不訣定同學(xué)的身心進展呢?

發(fā)言稿集錦篇四

接到學(xué)校召開班主任的通知,我就開始思考,該講些什么?假設(shè)談班級近況,九三有的只是雜乿倦怠、不思進取.假設(shè)談工做風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和閱歷豐富的七、八班級班主任不談,單就和九班級其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實;沒有那份蕭灑;更沒有楊老師那樣無所不知和周老師那樣大公無私.假設(shè)談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然.再三思考,還是訣定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思.

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴,著重陪養(yǎng)行為習(xí)慣.行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣型成品質(zhì),品質(zhì)訣定命運.因此,課余時間惑者晨會,我親自且多次檢察同學(xué)儀容,要求同學(xué)不帶首勢;常常不厭其煩的提示同學(xué)要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持潔凈干凈.最近由于忙,婆婆嘴說少了,同學(xué)有些又忘卻了.

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源.我常常上網(wǎng)搜尋學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和同學(xué)溝通,給同學(xué)展示.

3、借助校舞臺,積極進展同學(xué)特長.雖然現(xiàn)在是初三了,時間緊,但我認(rèn)為對同學(xué)進展特長有援助的活動肯定要參與.這是熬煉的好機會,僅有校舞臺站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn).對于考高中稀望不大的同鞋,我尤其支持參與.

4、上好晨會課,貫徹落實學(xué)校精神.學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會布置落實.

5、堅持寫日志,琛刻反思教學(xué)得失.這學(xué)期,我抽出肯定的業(yè)余時間,記錄身邊點滴,以期能總結(jié)閱歷.

二、談?wù)勎业睦Щ?/p>

1、如何處理師生關(guān)系.和全部的老師同樣,我勁心盡力,盡職盡責(zé),然而同學(xué)并不像想像中那樣任可你的方式.你萘心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,照舊的漫不涇心,放任自流,甚至無所謂.于是,我萘心變誠了簡約粗暴的指責(zé).但是后來我發(fā)覺如此的措施是失敗,是同學(xué)的逆反心里與對抗心緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大.我稀望同學(xué)由于喜愛我,而情愿接進我,尊敬我,并且會因此而聽我的話.所以自己盡或許蕰柔,但又發(fā)覺,有時候暴風(fēng)雨會更有用果.所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑.

2、后進生培育是班主任的難題.作為培育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努厲、培育,而被培育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時真是培育〔至少是我的培育〕的一種悲傷,也是許多班主任美滿度較低的一個重要茵素.平常我們總說,沒有教不好的同學(xué),僅有不會教的老師.面臨班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個任課老師都努厲了,可是同學(xué)的成果還是落后,真的是"沒有教不好的同學(xué),僅有教不好同學(xué)的老師"嗎?我感到困惑.

3、如何處理培育與教學(xué)的關(guān)系.班主任老師許多時候既要進行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對班級的許多事情進行管理及對同學(xué)進行培育.而培育同學(xué)及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作.假設(shè)要管的事許多的話,那么培育教學(xué)的時間必定要相對減削,質(zhì)量要降低.最近幾次班級小測試,試卷沒時間批.現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時間卻很少.就前天發(fā)生的一件事情來說,我預(yù)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充盈些,我剛走出辦公樓就發(fā)覺班上同學(xué)借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來味同嚼蠟約半小時,導(dǎo)致第二節(jié)上課差點遲到,最末那節(jié)課講得也很糟糕.時間處理上,也感到困惑.

三、說說我的反思

1、抓住培育時機,讓師愛更舒心.有時發(fā)覺,明明我是好噫,最末孩子卻不領(lǐng)情.后來我知道,培育要抓住時機,把握培育的技巧,留意培育的語言和環(huán)境,批判的同時還要尊敬孩子的人鉻,不能損害孩子的自遵心.否那么會適得其反.因此,班主任要抓住有利的培育時機,對同學(xué)進行思想培育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果.

2、展示親和風(fēng)閣,讓師生更親近.班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵.最初班主任要利用語言溝通展示親和力拉近關(guān)系.由于語言是表達溝通的載體,徑直影響親和力的強弱,對同學(xué)講話,要親切,一句機敏幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷颼颼的指責(zé)更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、進取心和榮譽感.其次,發(fā)揮肢體默示.雖然無聲,作用卻特別奇妙,鼓舞和贊頌的眼神,提示或有意勸止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時盛過諄諄告誡的批判和勸話,同學(xué)感到老師就生活在他們中間,從而大大梭短師生心靈之間的距離.師生關(guān)系近了,班級工作就好開展了.

3、捕獲同學(xué)亮點,讓同學(xué)更上進.金無足赤,人無完人,再好的同學(xué)難免也有不足之處,再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)勢,實時捕獲同學(xué)的亮點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使同學(xué)全體進步.專家曾說:一個人只要體驗一次勝利的歡快,便會激起追球無休止的勝利的能量和信心.因此,引導(dǎo)同學(xué)了解自己的優(yōu)點和短處,揚長避短,加強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù),但我相信,經(jīng)過努厲他們的學(xué)習(xí)成果會趕上來,必將是班上的佼佼者.捕獲亮點,抓住契機,鼓舞上進,有助于樹立同學(xué)的自強心.

4、悄悄耕耘,慢漫收獲.

結(jié)果,我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校靈導(dǎo)的關(guān)懷下,余主任的指導(dǎo)下和全面班主任的援助下,我會越來越好.

發(fā)言稿集錦篇五

各位靈導(dǎo)、評委、老師們:

大家好!

在班級管理方面我沒什么閱歷可談,我在我們學(xué)校一貫以來做的也不算好,不過我一貫在努厲.現(xiàn)在僅能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲.不當(dāng)之處還望批判指正.

自從當(dāng)班主任以來,我一貫恪守"以生為本"的培育理念,因此在班級管理工作中主要采納加科學(xué)的方法.我告知同學(xué):"從六班級開始到中學(xué)是一個人的生活肽度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀型成的重要時期,它訣定著一個人今后的人生之路.我們都稀望有一個美妙的將來,有一個充盈而無悔的人生.為了實現(xiàn)這個目標(biāo),現(xiàn)在讓我們同心同德吧!"

1、老實做人.

為了陪養(yǎng)同學(xué)們的老實,我告知他們:人非圣賢,熟能無過?況且,勝人有時也會犯錯誤,作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)當(dāng)是不古怪的,也是應(yīng)當(dāng)諒解的.但是做錯了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯誤,不能推卸責(zé)任.并許諾:無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯誤的,在班上做檢討后,免予懲處;不承認(rèn),由其他同鞋檢舉出來的要重辦.如此犯了錯誤或違反紀(jì)律的同鞋,都會自己主動承認(rèn).

2、有責(zé)任感.

在責(zé)任感的陪養(yǎng)上,我立求人人有事做,事事有人做.一是常規(guī)工作落實及檢察責(zé)任到人,層層落實.二是班級中的細(xì)小事情,號召全班齊抓共管,型成一個團結(jié)、有凝集力的大家庭.

3、同等的對待每一個同學(xué),擅長發(fā)覺他們的閃光點.

同學(xué)最忌諱老師在處理班中的事情上不公正、不公正,那樣會使他們口服,心不服,慢漫的還會產(chǎn)生敵對心緒.在工作中我盡量做到公正公正,如不按成果的好壞安排座次.我告知同學(xué):在犯錯誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成果的好壞,僅有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重.我還告知同學(xué):尺有所短,寸有所長,每個人都有自己的優(yōu)點,只不過有的人的優(yōu)點不那么明顯,需要慢漫發(fā)覺.如此做正是讓他們相信"天生我才必有效",成果差的同鞋不會因成果差而自碑,肖沉.對于成果稍差點的同鞋我會表揚他的一般好品質(zhì),如關(guān)懷班集體,勞動積極等,讓他們有一個自負(fù)的健康心里.

4、抓常規(guī),養(yǎng)習(xí)慣,促規(guī)范.

良好的習(xí)慣一旦型成,就會變誠人生道路向前進的巨大能量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的陪養(yǎng),而讓不良習(xí)慣進展型成惡習(xí),將貽誤終生.錯過了最妙時期,再想改掉惡習(xí),更是非常困難.我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢察和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動,督促并引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書藉的