河南省洛陽市宜陽縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題答案

2022—2023學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級語文試卷注意事項：1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累和運用（共28分）1.閱讀下面語段，回答問題。從未見過開得這樣盛的藤蘿，紫色的大條（fú）上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露（qióng）漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是（zhù）立凝望。（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）A.dìngjín B.dìnjǐn C.diànjìn D.diànjīn（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字條（fú）（）qióng（）漿zhù（）立【答案】（1）D（2）①.幅②.瓊③.佇【解析】【小問1詳解】本題考查字音。沉淀（chéndiàn）：溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中釋出；比喻凝聚，積累。忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）：忍不住笑出來。故選D?！拘?詳解】本題考查字形。條幅（tiáofú）：直掛的長條字畫。瓊漿（qióngjiāng）：用美玉制成的漿液，亦比喻美酒或甘美的漿汁。佇立（zhùlì）：長時間地站立，沒有動作；站立。2.古詩文默寫。動植物們各自推薦了一位代表向世界展示自己的特色，它們是這樣毛遂自薦的：雞我見識過飛來峰真正的高度：飛來山上千尋塔，①___。（王安石《登飛來峰》）馬我曾陪岑參遠(yuǎn)赴塞上：馬上相逢無紙筆，②____。（岑參《逢入京使》）蛙我的歌聲能襯夏夜的寧靜：黃梅時節(jié)家家雨，③___。（趙師秀《約客》）竹我曾與王維度過隱居的歲月：④____，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）花我的出現(xiàn)讓人豁然開朗：山重水復(fù)疑無路，⑤___。（陸游《游山西村》）我哪怕凋零化成泥土，也愿培育新花：⑥___，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩（其五）》）我不管身處什么環(huán)境也絕不輕易改變自己：⑦___，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）草我為陋室增添了一份清幽寧靜：⑧___，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）【答案】①.聞?wù)f雞鳴見日升②.憑君傳語報平安③.青草池塘處處蛙④.獨坐幽篁里⑤.柳暗花明又一村⑥.落紅不是無情物⑦.出淤泥而不染⑧.苔痕上階綠【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：幽篁、柳、淤、染、苔痕。3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問題進一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項正確，先提出是好事，再引出思考，回答問題后，得出結(jié)論。4.凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻锌赡軐崿F(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結(jié)合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡要說明。（）A．《在海底平原上散步》B．《價值千萬的珍珠》C．《沉沒的大陸》D．《章魚》【答案】答案示例一：選A?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第留斯號（鸚鵡螺號），跟隨尼摩船長欣賞海底美景，海水非常清澈，陽光照射下來，可以看見各種美麗的植蟲動物和軟體動物，腳踩海底草坪非常柔軟，我在閱讀時就對這五彩繽紛的海底世界充滿了向往。答案示例二：選B。《價值千萬的珍珠》這一節(jié)里，尼摩船長、阿龍納斯等三人來到印度洋的珠母沙，數(shù)以百萬計的珠母在這里繁殖，場面壯觀，他們還見識了洞穴里一只孕育著價值千萬的珍珠的珠母，最后尼摩船長在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長無與倫比的膽略和對一個落難者無私的幫助讓我欽佩和感動，我希望在這里游覽時能再一次感受到閱讀時的那種激動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。本題考查對《海底兩萬里》的閱讀理解。如：選C。《沉沒的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長與阿龍納斯在黑夜中來到了一個傳說中沉沒的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)。一個古老的地名喚起了他們對歷史的回憶，在此陷入沉思。我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢墟上思考悠久的歷史和短暫的人生，豐富自己的人生體驗?；颍哼xD?！墩卖~》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經(jīng)歷了缺氧的生死考驗后，他們又一次遇到了危險，七只巨大的章魚圍困了諾第留斯號（鸚雞螺號），尼摩船長帶領(lǐng)大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長流下了眼淚。讀到這里，我覺得海底旅行是勇敢者的行動，我喜歡冒險，希望能感受那一份驚心動魄。5.學(xué)校開展“孝老敬老”主題系列活動，請你參與并完成任務(wù)。（1）【孝語設(shè)計】海報是圖文并茂的一種藝術(shù)形式。下面是同學(xué)們正在制作的兩張父親節(jié)的活動海報，請你任選一張，為其設(shè)計與畫面對應(yīng)的文字內(nèi)容。

（2）【孝行邀約】學(xué)校打算邀請家長參加“孝親敬老”主題活動，下面是校學(xué)生會擬寫的通知，請按提示修改相關(guān)內(nèi)容。“孝親敬老”主題活動通知尊敬的家長：百善孝為先，孝為人之本。為培養(yǎng)學(xué)生感恩、孝敬父母的水平，我校定于6月16日上午8點，在校報告廳開展“孝親敬老”主題活動，希望各位家長屆時參加，否則后果自負(fù)。2023年6月10日家校委員會①通知正文中最后一句用語不得體，應(yīng)改為：②畫線的句子有語病，請你修改：③通知格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡海?）【孝念探討】冰冰同學(xué)在“孝親敬老”主題班會討論“孝”的內(nèi)涵時，提出要多聽聽父母養(yǎng)育子女的艱辛，多看看父母辛勤付出的舉動，多回憶父母關(guān)愛的點滴鏡頭，多做點回報父母的事情，而這其中很重要的一點是“理解父母”。對此，請談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）海報一：小時候，爸爸是我的英雄；長大后，我來做爸爸的英雄！（或：你是捍衛(wèi)我成長的英雄。）海報二：小時候，他的肩膀是我看世界的瞭望臺。（或：最好的風(fēng)景，在父親的肩頭。）（2）①修改為：期待您與我們共同見證孩子的成長。（或者：為家校攜手育人貢獻您的智慧和力量。）②為培養(yǎng)學(xué)生感恩、孝敬父母的品質(zhì)（或：將“水平”改為“品質(zhì)”）③將落款中的時間與組織名稱調(diào)換位置。（3）理解父母是“孝親尊老”的前提，只有真正理解父母的艱辛，理解充分理解父母良苦用心，才能從內(nèi)心感恩父母，進而在實際行動上做到孝親敬老?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖一展現(xiàn)的是一位父親模樣的人身型高大，拉著旁邊的孩子；可以寫為：孩子讓我為你打開一片天地！圖二展現(xiàn)的是一個小孩子坐在父親的肩頭；可以寫為：父愛是父親寬厚的肩膀?！拘?詳解】本題考查通知。①“否則后果自負(fù)”，語氣不善，容易引發(fā)矛盾；可將其改為“見證孩子的成長”。②畫線句病因“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)，可將“水平”改為“品質(zhì)”。③通知的格式：標(biāo)題，第一行居中寫“通知”或“關(guān)于××的通知”；稱呼，可寫可不寫。如果寫，需換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號；正文，下一行空兩格寫，內(nèi)容因通知類型而異。落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方寫發(fā)出通知的單位或組織；署名正下方寫明日期。本題通知的署名和日期的位置有誤；應(yīng)將落款中的時間與組織名稱調(diào)換位置?！拘?詳解】本題考查語言表達，圍繞孝敬父母需要“理解父母”表達，言之有理即可。示例：理解父母確實至關(guān)重要。父母辛苦養(yǎng)育兒女，為了孩子用心良苦，但是經(jīng)常性地會出現(xiàn)孩子不理解父母而冷落疏遠(yuǎn)父母、甚至怨恨父母的情況。只有理解了父母，才能體諒父母的辛苦與不易，才會懂得回報，才能真心地孝敬父母。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（15分）閱讀下文，完成下面小題。救樹畢淑敏①路旁那棵楊樹，懨懨站著。仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)。葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過，殘缺的樹冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無奈的嘆息。②它為何如此羸弱？③疑問墜得我傍晚散步的鞋底澀了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？④有的時候，命運其實就是一種位置。那樹在一人多高的位置，橫空翹出一道水平樹權(quán)，拳頭粗細(xì)，孤零零地探著，竟是天造地設(shè)的一副單杠。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。過往行人，突然覷到這天然的運動場，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一蹄，攀著樹杈蕩上去。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。⑤青楊全身哆嗦著，久久無法在搖撼下平息。葉片好似千百面殘破的銅鑔，交錯撲打。樹干猛烈地痙攣，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷?！尬覍ο壬f，不散步了。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。⑦然而，無奈?？偸敲客硎睾?，還有漫長的白天無法看顧。終不能24小時連續(xù)為這樹值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生問，不會在策劃一件謀殺案吧？⑧我答，你猜得不錯。⑨先生驚，目標(biāo)何在？⑩我說，長街畔那棵青楊。?先生正色道，砍樹犯法。?我說，只是斷掉那樹的臂膀。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無所依托，青楊才有一線生機。?先生建議，利斧比鋼刀好。?我說，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。還是袖里藏刀來得簡便。?先生道，樹權(quán)高過頭頂，你如何砍得到呢？?我運刀成風(fēng)，比畫著說，助跑幾步，凌空一躍，大功便告成。?先生邊躲閃邊冷笑，你是誰？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？需帶一張便攜式折疊凳，擇一個晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。你瞭望，我動手，手到擒來神鬼不知。于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過孱弱青楊的時候，都對它輕聲說，再堅持幾天啊，就要為你刮骨療毒了。?誰知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。數(shù)月后復(fù)出，迫近青楊時，幾乎不敢偏頭。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。?想不到，青楊依舊屹立長街畔，竟比以前挺拔簡秀多了，沁出蓬勃生氣。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長臂，已被人用鋸齊根斷去，荏口森然。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。?我和先生驚嘆，好身手。6.選文前三段，突出了楊樹怎樣的特點？結(jié)合相關(guān)語句，說說①③兩段分別用什么方法來突出它的特點。7.為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終結(jié)果怎樣？8.文章結(jié)尾寫道：“我和先生驚嘆，好身手?！甭?lián)系全文，說說“我”和先生因為什么而驚嘆。9.從“救樹”的故事中，你獲得了哪些啟示？【答案】6.羸弱、懨懨、缺乏生機的特點。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆息”，運用擬人、比喻，突出它的特征。第③段中，“它和它的伙伴，竟形同隔世了”，把它與旁邊的樹木對比，從側(cè)面襯托出它的特征。7.努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。②商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下；青楊比以前簡拔清秀，生機沁出。8.①驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長臂的青楊，比以前更有生機。9.①要善待自然，保護環(huán)境。②要做生活中的有心人、熱心人。③勇于面對生命中的挫折與傷痛。④人有時候需要壯士斷腕的勇氣，那會給我們開辟更廣闊的天地?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。首段“路旁那棵楊樹，懨懨站著”“葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過，殘缺的樹冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無奈的嘆息”中“懨懨站著、耷拉著、嘆息”將路旁的楊樹人格化，運用了擬人的修辭手法，凸顯其懨懨、了無生機的特點；“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年”，將楊樹比作家境貧寒的失學(xué)少年，運用了比喻的修辭手法，首段“怯怯張望高大的同學(xué)”與第③段“挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢”，將路旁那棵楊樹與其他的高大樹木進行比較，運用了對比的手法，側(cè)面襯托出其羸弱的特征。提煉特點：羸弱、懨懨、缺乏生機。7題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與概括。努力：根據(jù)第④段“過往行人，突然覷到這天然的運動場，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一蹄，攀著樹杈蕩上去。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來，只留樹影在蒼茫夜空呻吟”，第⑥段“我對先生說，不散步了。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功”可概括為：守在青楊下，勸人們不再用它練功；根據(jù)第?段“我說，只是斷掉那樹的臂膀。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無所依托，青楊才有一線生機”，第?段“于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過孱弱青楊的時候，都對它輕聲說，再堅持幾天啊，就要為你刮骨療毒了”可概括為：商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：根據(jù)第?段“想不到，青楊依舊屹立長街畔，竟比以前挺拔簡秀多了，沁出蓬勃生氣。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長臂，已被人用鋸齊根斷去，荏口森然。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂”可知，那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下；青楊比以前簡拔清秀，生機沁出?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第?段“于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過孱弱青楊的時候，都對它輕聲說，再堅持幾天啊，就要為你刮骨療毒了”，第?段“細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長臂，已被人用鋸齊根斷去，荏口森然”可知，驚嘆砍樹的人身手好，“我”和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了；根據(jù)第?段“想不到，青楊依舊屹立長街畔，竟比以前挺拔簡秀多了，沁出蓬勃生氣”“青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂”可知，贊嘆樹的身手好，被鋸斷長臂的青楊，比以前更有生機?！?題詳解】本題考查閱讀感悟。作者守在青楊下，勸人們不再用它練功，“折磨”楊樹；啟發(fā)我們要善待自然，保護環(huán)境；作者商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒，那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下，青楊展現(xiàn)出生機的一面。從作者與鋸下青楊肇禍的長臂的人的角度出發(fā)，啟發(fā)我們要做生活中的有心人、熱心人；從楊樹的角度出發(fā)考慮，那青楊肇禍的長臂，被他人鋸下，反而比以前簡拔清秀，啟發(fā)我們勇于面對生命中的挫折與傷痛。人也是如此，有時候需要壯士斷腕的勇氣，那會給我們開辟更廣闊的天地。（二）（共12分）閱讀《王蒙先生側(cè)影》，完成10-13問題。王蒙先生側(cè)影韋泱①這回在北京見王蒙先生，真正是在他左右兩側(cè)，面對的多為他的側(cè)影。②那天，跟著上官消波的車，去王蒙家拍攝。這是上海新聞出版博物館“文化人書房”的一個攝制項目。按約定的時間，我們早早來到京郊上莊村。第一個細(xì)節(jié)就讓我們（）。車抵王蒙家門前，準(zhǔn)備撳門鈴時，忽見門并沒關(guān)緊，只是虛掩著。慢慢推開，在內(nèi)門敲了幾下，但見王蒙快步走出，連說“請進”，又說“近年耳背了，怕聽不見門鈴讓你們久等，門就不鎖了。這叫門戶開放吧”。我們會心笑道“讓您費心了”。③這樣輕松的聊談，解除了我們的拘謹(jǐn)。王蒙領(lǐng)我們上了二樓，說“這里是我的書房。架上的這排書是近年出的”。這正中上官下懷，趕緊說“我們要的就是這樣的拍攝效果，在您的書房，以您的書為背景”。王蒙的專著包括小說、散文、評論、自傳等，有一百多種。這不，書架上列著剛出版的四十五卷《王蒙文集》。臨窗的右邊，陽光鋪灑進來，十分柔和。對攝影來說，是最佳光線。我站在王蒙左側(cè)，幫著上官打輔助燈光?！斑青辍⑦青辍?，上官干脆利索按快門，王蒙站立的半身肖像就拍好了。④接著，轉(zhuǎn)到三樓，又一個細(xì)節(jié)讓我們心生感動。王蒙一邊走，一邊提醒我們，說“當(dāng)心頭，小心碰著”。這才抬頭觀看，這里已是頂層，呈三角形，幾間屋子都是中間高旁邊低。進了一間大屋，里面套著內(nèi)屋。王蒙說“這里亂得像書庫，沒時間整理”。我們一看，還行，書都一排排碼得蠻整齊。這應(yīng)該是他的藏書了，應(yīng)有盡有。王蒙指著窗臺邊一摞書說：“這些都是我的外文版作品集，這是韓國出版的書”。上官趕緊說“太好了”，就把這摞書全抱過來，放在門內(nèi)一邊。這些書中有英、法、德、日、俄等，如果全的話，王蒙的作品被譯成過二十多種文字在國外發(fā)行呢！上官請王蒙坐在兩間屋子中間的木門檻上。我一看，立馬領(lǐng)會了上官的拍攝意圖。從里間往外間拍，兩個屋子的書統(tǒng)統(tǒng)攝入了他的鏡頭。⑤拍了兩張，王蒙忽然說：“慢，我去換件衣服?！焙芸焖桶阎惺讲伎弁馓讚Q成了無袖拉鏈小夾衫，他說：“這件我挺喜歡的，來一張。”果然，又是一種新形象。⑥難得去一次京城，也難得見到王蒙先生，總得留個念想。之前趁著周六去了一趟潘家園。在一舊書地攤上，赫然瞥見王蒙所著《不成樣子的懷念》。十多年前定價二十多元的書，且品相甚好，只花五元就到手了。此書寫的多是王蒙結(jié)識的文壇前輩周揚、夏衍、丁玲、馮牧，也有他的同輩文友如宗璞、張潔、馮驥才等人。拍攝結(jié)束，我取出該書，請王蒙簽名，他大筆一揮，題寫道：“韋泱先生賜閱，王蒙二○一九，十一月，北京翠湖別墅”。我趕緊謝過，然后道別。看他疲憊地想站起來送我們，又連忙按住他，說“王老請留步”，他禮貌地說“那我坐著先歇歇”，并關(guān)照他的年輕司機送我們下樓。⑦一位八十六歲的文化老人，被我們折騰了近一個小時，確實夠累的。他沒有一點名人做派，謙遜，隨和，在拍攝過程中，聽任擺布，配合得盡善盡美。這都使我們深懷敬意，也由衷地銘感在心。⑧在這幢樓的上上下下，上官所拍攝的大多是王蒙先生的正面形象。而我想，他有那么豐富的傳奇經(jīng)歷，有立體多彩的人生，還有生活中的細(xì)枝蔓葉，細(xì)語微言，這何其真實而又生動。我寫下這些零星的文字，就算是他的一個側(cè)影吧。選自《新民晚報》10.聯(lián)系上下文，文章第②段括號內(nèi)應(yīng)該填入的詞語是（）A.震撼不已 B.怦然心動 C.心馳神往 D.忍俊不禁11.閱讀文章②一⑦段，完成下面表格。王蒙先生的所作所為給人的印象①細(xì)致體貼領(lǐng)我們到書房參觀②③謙遜有禮12.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚念}目中“側(cè)影”的理解。13.探究·思考：仔細(xì)閱讀文章③④段及下面的鏈接材料，說說你的探究結(jié)果。【鏈接材料】季老（季羨林）住著門對門兩套房子，東邊一套三間裝滿了各種版本的藏書。西邊一套除了一些簡單的家具外，也全是書籍。就在這陋室清居，先生一燈熒然，心如秋月，把對親友的思念、勞動人民的同情、祖國的赤誠和對生活的摯愛，化作了一篇篇不朽的華章，凝聚出一種探索和追求真理的精神力量，閃耀著獨特的人格之美和智慧之光?！敬鸢浮?0.B11.①怕聽不見門鈴特意為我們留門②著作等身（勤奮創(chuàng)作）③為我簽名，關(guān)照司機送我們下樓12.首先，是指作者在此次與王蒙先生相見的過程中，多是在王蒙先生左右兩側(cè)輔助拍照，所以面對的多為他的側(cè)影；其次，是指作者在文中所寫的事件，基本都是先生生活中一些小的細(xì)節(jié)，在他豐富多彩的人生中，這些小事并非主要的，但也同樣能夠反映先生高尚的人格，所以可以說是記錄了先生的側(cè)影。13.示例1：我們有很多像王蒙先生和季老一樣的優(yōu)秀作家（學(xué)者），他們有著強烈的民族責(zé)任感和使命感，將自己淵博的知識化作一篇篇不朽的文章，凝聚出一種探索和追求真理的精神力量，在思想上引領(lǐng)人們，我們應(yīng)該敬重他們并學(xué)習(xí)他們這種精神。示例2：從王蒙先生和季老的書房來看，他們一定都閱讀了大量的書籍，我得到的啟示是：一個人要想擁有淵博的知識和深刻的思想，一定要多讀書，讀好書，并努力汲取書中的營養(yǎng)。（只要探究結(jié)果來自文章及材料，并言之有理即可）【解析】【10題詳解】本題考查詞語運用。A.震撼不已：內(nèi)心受到強烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動。B.怦然心動：形容人受到外界影響而心緒波動。C.心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。D.忍俊不禁：忍不住笑出來。聯(lián)系下文可知，王蒙先生開著門等“我們”的這一細(xì)節(jié)讓“我們”有所觸動，但并非強烈的情感波動，所以應(yīng)填“怦然心動”；故選B?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)提示“細(xì)致體貼”，聯(lián)系第②段“按約定的時間，我們早早來到京郊上莊村。第一個細(xì)節(jié)就讓我們（）。車抵王蒙家門前，準(zhǔn)備撳門鈴時，忽見門并沒關(guān)緊，只是虛掩著。慢慢推開，在內(nèi)門敲了幾下，但見王蒙快步走出，連說‘請進’，又說‘近年耳背了，怕聽不見門鈴讓你們久等，門就不鎖了。這叫門戶開放吧’。我們會心笑道‘讓您費心了’”可概括為：怕聽不見門鈴特意為我們留門；根據(jù)提示“領(lǐng)我們到書房參觀”，聯(lián)系第③段“王蒙領(lǐng)我們上了二樓，說‘這里是我的書房。架上的這排書是近年出的’。這正中上官下懷，趕緊說‘我們要的就是這樣的拍攝效果，在您的書房，以您的書為背景’。王蒙的專著包括小說、散文、評論、自傳等，有一百多種。這不，書架上列著剛出版的四十五卷《王蒙文集》”可知其給人的印象：著作等身（勤奮創(chuàng)作）；根據(jù)提示“謙遜有禮”，聯(lián)系第⑥段“拍攝結(jié)束，我取出該書，請王蒙簽名，他大筆一揮，題寫道：‘韋泱先生賜閱，王蒙二○一九，十一月，北京翠湖別墅’。我趕緊謝過，然后道別。看他疲憊地想站起來送我們，又連忙按住他，說‘王老請留步’，他禮貌地說‘那我坐著先歇歇’，并關(guān)照他的年輕司機送我們下樓”可概括為：為我簽名，關(guān)照司機送我們下樓?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題理解。閱讀文章，結(jié)合第③段“我站在王蒙左側(cè)，幫著上官打輔助燈光”可知，作者在與王蒙先生相見的過程中，多是在王蒙先生左右兩側(cè)輔助拍攝，所以面對的多為王蒙先生的側(cè)影，所以標(biāo)題中的“側(cè)影”表層含義指王蒙先生的側(cè)面身影。閱讀全文，聯(lián)系結(jié)尾段“還有生活中的細(xì)枝蔓葉，細(xì)語微言，這何其真實而又生動。我寫下這些零星的文字，就算是他的一個側(cè)影吧”可知，整篇文章記錄了作者與王蒙先生的側(cè)面交往，以及王蒙先生生活中的一些小細(xì)節(jié)，如領(lǐng)我們到書房參觀、拍攝，為我簽名，關(guān)照司機送我們下樓等，讓讀者感受到王蒙先生高尚、謙遜有禮的人品。作者把這些側(cè)面觀察到的小細(xì)節(jié)記錄下來，所以標(biāo)題中的“側(cè)影”也是指王蒙先生人格魅力的“側(cè)影”?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與拓展。文章第④段“書都一排排碼得蠻整齊。這應(yīng)該是他的藏書了，應(yīng)有盡有”和鏈接材料“東邊一套三間裝滿了各種版本的藏書。西邊一套除了一些簡單的家具外，也全是書籍”分別談到了王蒙先生和季羨林先生的書房，可見他們的共同點是藏書都非常多。說明書房主人閱讀了大量的書籍，或創(chuàng)作了大量的書籍作品。啟示我們：多讀書，可以打開我們的心靈，讓我們擁有淵博的知識，提升心境，提升自我，從而寫出優(yōu)美的文章。另一方面，文章第③段“王蒙的專著包括小說、散文、評論、自傳等，有一百多種”和第⑧段“他有那么豐富的傳奇經(jīng)歷，有立體多彩的人生，還有生活中的細(xì)枝蔓葉，細(xì)語微言，這何其真實而又生動”及材料中“先生一燈熒然，心如秋月，把對親友的思念、勞動人民的同情、祖國的赤誠和對生活的摯愛，化作了一篇篇不朽的華章，凝聚出一種探索和追求真理的精神力量，閃耀著獨特的人格之美和智慧之光”，也反映了他們高尚的品格，將自己淵博的知識化作了一篇篇不朽的佳作，他們有敏銳的洞察力，來辨別和指正社會上的善惡，挖掘人性的美丑。他們心中裝著大眾和博愛，閱讀他們的作品可以凈化心靈，給人美感享受。三、古詩文閱讀（15分）（一）（10分）閱讀下面文段，完成下面小題。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。14.下列選項中加點字意思相同的一項（）A.字平如砥風(fēng)平浪靜 B.則極為神速以身作則C.以草火燒以少勝多 D.木理有疏密人地生疏15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。16.用自己的話說說：選文中，使用“燔土”做字印的優(yōu)點有哪些？17.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，充分體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。下面鏈接材料中的雷簡夫也同樣富有智慧，請閱讀選文和鏈接材料，說說畢昇和雷簡夫的智慧主要體現(xiàn)在哪里。【鏈接材料】陜西因洪水下大石塞山澗中，水遂橫流為害。石之大有如屋者，人力不能去，州縣患之。雷簡夫為縣令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息。（選自《夢溪筆談·權(quán)智》）【答案】14.C15.遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。16.質(zhì)地均勻，表面平滑；不易粘連，容易拆卸。17.畢昇的智慧體現(xiàn)在制作字模、排版、拆板、儲存字模方便靈活，提高了印刷速度（使印刷更加便捷）；雷簡夫的智慧體現(xiàn)在他善于思考、懂得結(jié)合實際（利用地勢）、巧妙解決水患（巨石）難題?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查一詞多義。A.平整/平靜；B.就/準(zhǔn)則；C.用/用；D.疏松/生疏；故選C。【15題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：奇字，生僻字；素，向來、平時；無備者，旋，立即、隨即；以，用?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”可知，不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平；而使用“燔土”可以避免此問題出現(xiàn)，體現(xiàn)其優(yōu)勢“質(zhì)地均勻，表面平滑”；根據(jù)“以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，其優(yōu)點不易粘連，容易拆卸?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”可知，字是活的（每字為一印，取用靈活）；根據(jù)“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為板”可知，排版是活的（密布字印，隨時排用）；根據(jù)“常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的（統(tǒng)籌用板，提高效率）；根據(jù)“每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，字印數(shù)目是活的；根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，字模制作是活的；根據(jù)“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的?？梢姰厱N的智慧體現(xiàn)在制作字模、排版、拆板、儲存字模等方面方便靈活，再聯(lián)系“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”可知，提高了印刷速度（使印刷更加便捷）；根據(jù)鏈接材料“陜西因洪水下大石塞山澗中，水遂橫流為害”“雷簡夫為縣令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息”可知，雷簡夫讓人各在巨石下挖一坑穴，估計坑穴已像巨石那樣大，就拉動巨石填入坑穴而窖起來，平息水患；可見其善于思考、懂得結(jié)合實際（利用地勢）、巧妙解決水患（巨石）難題?！军c睛】參考譯文：宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。【鏈接材料】參考譯文：陜西因洪水沖下巨石，堵塞到山澗中，于是水就因到處流溢而造成禍患。巨石有像房子那么大的，靠人力不能移走，州縣都為此憂慮。雷簡夫為縣令，于是讓人各在巨石下挖一坑穴，估計坑穴已像巨石那樣大，就拉動巨石填入坑穴而窖起來，水患遂平息。（二）（5分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。18.品味第三、四句中“鐘”字或“割”字的妙處。19.你一定也有過登山的經(jīng)歷，當(dāng)你登高縱目，與云朵、飛鳥、山巒融為一體時，也許就會心氣清朗，油然產(chǎn)生類似《望岳》與《登飛來峰》所寫的那種感覺。請談?wù)勀銓@兩首詩結(jié)尾兩句的理解?！敬鸢浮?8.[示例一]“鐘”字有聚集之意，運用擬人手法，表現(xiàn)大自然對泰山情有獨鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山。[示例二]“割”描繪了泰山將天色分開，山北山南昏曉分明的畫面，突出了泰山遮天蔽日的形象。19.兩者都表現(xiàn)了詩人的雄心和抱負(fù)。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，將眾山的小和泰山的高大進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視切的雄心和氣概?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”借景議論、抒情，表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心。【解析】【18題詳解】本題考查煉字品析詩歌的語言時，往往選擇動詞、形容詞、疊詞等詞語進行分析鑒賞。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“鐘”字，“聚集”的意思，運用擬人手法，將大自然寫得有情，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感?！案睢睘榉指钪?，山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉分割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”，突出了泰山高大雄偉的形象?！?9題詳解】本題考查詩歌主旨的把握?！兜秋w來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。詩人登高抒懷，表達了只有登上更高之處，才能不怕阻撓的樂觀精神，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難、立志革新的政治抱負(fù)?！锻馈分小皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：一定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。這句詩明確表達詩人的人生志愿，表現(xiàn)了詩人不畏艱難，勇往直前，勇于攀登，傲視一切的雄心壯志。四、作文（50分）任選一題作文20.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”在奔流不息的長河中，肯定有許多美麗的浪花晶瑩美麗。不經(jīng)意間，你已走過了十幾個春秋，期間，肯定有許多日子令你久久難忘。請以《最難忘那一天》為題寫一篇作文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！敬鸢浮坷模鹤铍y忘那一天春天終于來了，春風(fēng)輕輕地吹拂著大地，小草也偷偷地鉆出了地面，小燕子飛回了北方。現(xiàn)在到了植樹的最好時節(jié)。我們學(xué)校在星期五的下午開展了植樹活動。我們班的全體同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，手中拿著樹苗、鐵锨、水桶等植樹工具，在歡聲笑語之中一蹦一跳地來到了學(xué)校食堂后面的一片草地里。放眼望去，那個場面真是相當(dāng)?shù)膲延^。只見人山人海的，全校師生都十分賣力地在各自的小花園中辛勤地勞動著，那叫一個熱火朝天。我們來到了屬于我們班的那片“責(zé)任田”，只見雜草在地上縱橫交錯地生長著，如風(fēng)中凌亂的頭發(fā)。有一些同學(xué)撅著小嘴，嘟嘟囔囔地說：“學(xué)校為什么給我們這樣一塊地呀？”有些同學(xué)二話不說就開始用手用力地拔草。我見了后，也以“迅雷不及掩耳之勢”加入了這場拔草的戰(zhàn)役中。十五分鐘過去了，二十分鐘過去了，只見地上的小草越來越少了。我們都累得氣喘吁吁，汗流浹背了。我們開始植樹了。同學(xué)們帶來的小樹苗可真是不少呀，有楊樹、柳樹、桃樹、杏樹等樹苗，還有仙人球、菊花等五顏六色、種類繁多的小花苗。我們用手在泥土中挖了一個又一個的小坑，把同學(xué)們的樹苗、花苗一個又一個的輕輕地放入坑中，把土又填回坑中后，女生們一擁而上。有一個女生一不小心踩傷了一株小花，害得我們?yōu)樗鞍绷撕脦追昼娔?。女生們把土踩平后，我們又把教室中的桶裝滿水，費力地拿到了栽樹的地方。灑上水后小樹、小花兒在微風(fēng)之中搖來搖去，活像一個個喝醉酒的小伙子一樣?xùn)|倒西歪的。望著我們辛勤勞動過的小花園，每個人的臉上都浮現(xiàn)出開心的笑容……那一天，最令我難忘。【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一，審題。本篇習(xí)作要求以“最難忘那一天”為題進行創(chuàng)作；“最”表示程度深，“難忘”指沒辦法忘記，印象深刻的記憶，值得記憶的，體現(xiàn)“那一天”意義非凡，且文題對于寫作的時間和文體做出了限制和暗示，時間上表明作文所選材料要突出“那一天”這樣一個特定的時間；文體上此題宜寫成回憶性文章。結(jié)合題干“‘那一天’，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一時刻讓‘那一天’變得不同凡響”可知，“那一天”既可以是那一整天，亦可以是那一天的某一時刻。那一天也許是獲得了成功充滿喜悅的一天，也許是遭受了誤解委屈難言的一天，也許是收獲感動滿滿的幸福的一天，也許是贏得掌聲信心倍增的一天……這些都可以成為難忘的原因。第二，選材。在我們的成長歷程中，經(jīng)歷過無數(shù)的那一天，到底選擇難忘的“哪一天”來寫呢？“那一天”一定有著特別的經(jīng)歷，一定有著非凡的意義，一定是讓人刻骨銘心的。順著這個方