【鄭州市A小學氣排球開展現(xiàn)狀調查報告7300字（論文）】

鄭州市A小學氣排球開展現(xiàn)狀調研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u222081前言 1274472鄭州市A小學氣排球開展情況 2156092.1教師基本情況 2195682.2教師對氣排球的認知 3146632.3學生對氣排球運動的認知情況 4257873影響氣排球運動在鄭州市A小學開展的因素 73573.1學校領導因素 7121633.2學生因素 7136373.3場地設施因素 8241583.4氣排球課程教學因素 8132863.5教師個人因素 92624加強鄭州市A小學氣排球開展的對策建議建議 9122684.1加強學校領導對氣排球運動的重視 987324.2改進教學方法，激發(fā)學生對氣排球運動的興趣 9189024.3加強場地器材設施建設，為教學的開展提供物質基礎 1099784.4加強對體育教師的專項培訓，提高氣排球的教學水平 1025863結論 1029472參考文獻 12摘要：氣排球運動是我國土生土長的一項集運動、休閑、娛樂為一體的群眾性體育項目，氣排球由軟塑料制成，球體軟，富有彈性，飛行速度慢，不易傷人。氣排球屬于一項老少皆宜的群眾性體育運動，同時氣排球運動能夠促進學生的身體健康發(fā)展也能對學生的心理健康產生重要影響。在全國范圍內氣排球運動主要活躍在中老年人群當中，對中老年人的身心健康產生的良好作用。同時也非常的適合在小學生人群當中進行開展，本文主要通過文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等研究方法。選取了六所小學為研究對象，調查了鄭州市A小學氣排球運動的開展現(xiàn)狀，場地基礎設施現(xiàn)狀及師資現(xiàn)狀，并根據鄭州市A小學實際情況的調查，找到了氣排球運動在鄭州市A小學開展的主要影響因素，并針對影響因素提出了相應的對策。關鍵詞：鄭州市；小學；氣排球；調查1前言據報道：學生體質健康狀況堪憂，肥胖癥比率直線上升，耐力、速度、爆發(fā)力、視力、力量素質等健康體質整體水平呈下降趨勢。同時，形式單一、教學僵化刻板的體育運動現(xiàn)狀也不容樂觀，小學體育管理體系不夠健全，難以形成長期、系統(tǒng)的持久性體育活動體系，學生的身體體質和健康正面臨嚴峻挑戰(zhàn)，小學生鈣、磷骨等礦物質較少、有機質和水相對較多，導致骨彈性較大，不夠堅硬，容易變形。而氣排球運動的特點符合小學生身心發(fā)展規(guī)律，氣排球相對于硬排和軟式排球由于它體積大，重量輕，表面柔軟的特點，再加上運行速度慢，技術掌握容易，這也順應了小學生身心發(fā)展的特點，符合身體健康的要求。同時氣排球運動還能滿足學生心理需要，增加學生友誼，培養(yǎng)學生集體榮譽感，氣排球運動又是一項集體運動項目，同時能積極活躍比賽氣氛,增加趣味性,運動量亦可自行調整,特別是對于場地要求不高,不拘泥于形式,是一項較為適合小學生運動的健身項目,在各種條件的學校進行廣泛開展有其獨特的優(yōu)勢。2鄭州市A小學氣排球開展情況2.1教師基本情況2.1.1體育教師的專業(yè)程度教師是教學工作的主導者和組織者。體育教師的配置對氣排球教學有效組織和順利地開展起著非常重要的作用。通過對鄭州市A小學的體育教師進行了性別、年齡、學歷、職稱、專業(yè)(求學時所學專項)等方面的訪問調查，調查結果見表3.1。表3.1鄭州市A小學的體育教師的基本情況(N=10)項目選項百分比（%）性別男45.4女54.6年齡30歲以下72.730-45歲18.245歲以上9.1學歷研究生及以上學歷9.1本科學歷27.2大專學歷63.7專業(yè)排球63.6籃球9.1田徑18.1其他9.1從表3.1中我們可以看出，男教師和女教師分別占45.4%和54.6%。在年齡調查中，30歲以下的占9.1%，30-45歲占72.7%，45歲以上占18.2%。調查結果表明，空體育教師以中青年為主，教師年齡結構合理。在學歷調查中，36.3%的教師具有學士、研究生以上學歷，63.7%的教師具有大專及以下學歷。這說明鄭州市A小學空體育教師文化程度較低，制約了教師體育水平的提高。從表3.2可以看出，參加空氣排球項目的教師中，有63.6%的教師在學校階段學習排球。大多數教師排球技術水平較高，但部分教師專業(yè)與排球運動水平相差甚遠。根據調查和訪談，教授該課程的教師大多是空氣排球迷。然而，幾乎所有的學生都沒有參加過空氣排球專項訓練班，由于學校師資的調配，他們只參加了這門課程。教師的專業(yè)素質對學生氣排球的學習起著至關重要的作用。學校領導不應忽視這一點。2.1.2體育教師參與氣排球運動的基本情況體育教師是否參與過氣排球運動決定了老師對氣排球運動的規(guī)則，練習方法的一個基本了解情況，體育教師如果參與過氣排球，在今后開展氣排球運動將會有巨大的優(yōu)勢，能夠更好的向學生傳授氣排球技術，推動氣排球運動在學校體育課上開展。以下體育教師是否參與過氣排球運動的基本情況。表3.2體育教師參與氣排球運動的情況百分比參與89%從未參與11%有上表得知。鄭州市各個學校89%的體育教師都參與過氣排球這項運動，只有個別老師從未參與氣排球這項運動，為今后開展氣排球運動奠定了重要的師資力量。2.2教師對氣排球的認知2.2.1教師對氣排球認知程度基本情況教師是學生道路上的領路人和先行者，體育教師對氣排球的認知程度也決定了對氣排球運動的熟練程度，認知狀況。對氣排球的認知程度越深的教師在以后開展氣排球運動中更加得心應手。以下是體育教師認知程度的基本情況表3.3教師對氣排球認知程度基本情況百分比非常了解6%一般了解60%不了解34%有上表得知鄭州市A小學體育教師對氣排球運動的了解狀況。占比最高的是教師對氣排球運動的了解程度為一般了解達到60%。其中也有6%的體育教師氣排球運動是非常的了解，只有34%的老師不了解氣排球運動，這說明大部分的體育教師都了解氣排球運動，對氣排球運動的規(guī)則，方法都有不同程度的認識，但是非常了解氣排球運動的教師太少。2.2.2教師對氣排球運動的功能認知情況教師在教學過程中開展氣排球運動必須對氣排球運動的功能有準確的認知，鍛煉學生的什么方面，開展氣排球的目的是什么。才能在教學過程中有方向，有目的性的開展。表3.4教師對氣排球運動的功能認知情況百分比鍛煉身體100%調節(jié)心理壓力63%有利形成運動鍛煉的習慣86%提高人際交往的能力76%增強心肺功能39%促進學習26%其它10%通過調查問卷分析整理得出上表，大部分的體育教師認為氣排球運動有鍛煉身體，養(yǎng)成運動習慣，提高的交往能力都功能。決定在今后氣排球運動的開展中，體育教師開展教學的重點和方向。2.3學生對氣排球運動的認知情況2.3.1學生對氣排球的認知來源學生在日常生活中有沒有接觸氣排球運動，對氣排球運動的認識來自哪里，決定學生對氣排球運動將來開展的態(tài)度。表3.5學生對氣排球的認知來源百分比電視34%網絡資源38%書籍7%日常生活中15%其他3%在研究中可以看出大部分學生都是通過電視和網絡資源了解氣排球的，在日常生活中了解氣排球運動的學生較少，僅占15%，這說明大部分學生在日常生活中都較少接觸氣排球運動。2.3.2學生對氣排球運動的功能認知情況鄭州市A小學大部分的同學都沒有接觸過氣排球運動，部分同學通過網絡書籍等途徑觀賞過氣排球比賽。但僅次于看見過，而沒有真正參與其中，去體會氣排球運動所帶來的所帶來的好處和優(yōu)點。同學們不了解排球運動特點和功能，也就沒有參與氣排球運動的動機。只有正確的認識到氣排球運動帶來的功能，才能吸引更多的學生參與到氣排球運動中去。本文通過調查文卷的形式初步了解到學生氣排球運動功能的認識。表3.6學生對氣排球運動的功能認知情況百分比鍛煉身體94%調節(jié)心理壓力37%有利形成運動鍛煉的習慣79%提高人際交往的能力66%增強心肺功能25%促進學習19%其它11%在學生對氣排球運動的認知中，94%的學生認為氣排球運動能夠鍛煉身體，79%的學生認為有利形成運動鍛煉的習慣，對于促進學習和增強心肺功能方面占比較少，說明大部分學生參加氣排球運動都是基于鍛煉的角度。2.3.3學生對氣排球運動的喜歡情況學生對氣排球的接受程度可以從學生的學習態(tài)度和學習興趣來觀察。在氣排球教學過程中，學生的學習行為、思想行為、體育行為和注意力受到自身學習態(tài)度的影響。據調查，25.3%的學生認為自己喜歡氣排球課，因為自己的興趣愛好，他們可以得到很好的鍛煉效果。53.62%的學生認為自己對氣排球沒有感覺，更別說喜歡與否。他們認為空氣排球課是可有可無的。21.08%的學生不喜歡，學習態(tài)度不積極。學生的學習態(tài)度普遍不樂觀，積極性和主動性較差。圖3.7學生對排球運動的喜歡情況根據心理學，興趣是最好的老師。興趣可以促進動機的生成，動機是促進學生參與學習和維持人的活動的內在動力。通過對282名大學生的問卷調查發(fā)現(xiàn)，更多的學生選擇增強體質、個人興趣愛好，并且容易通過考試，獲得相對較高的分數。21.6%的學生認為選擇氣排球課是為了增強身體素質，19.7%的學生喜歡這項運動是因為個人興趣愛好，19.7%的學生比例不高。只有更多的學生因為自己的興趣愛好而參與其中，才能更有利于高?？諝馀徘蜻\動的更好發(fā)展，氣排球運動項目才能更好地在社會上推廣。23.9%的學生選擇氣排球是因為氣排球容易通過考試，成績更高。這一比例反映了學生對氣排球課抱有僥幸心理，沒有主動參與的愿望。這不利于高校氣排球課程的發(fā)展。14.9%的學生因為學校的強制要求而接受了空氣排球。這說明有些學生喜歡氣排球不是發(fā)自內心，而是來自外部因素的影響。但總的來說，大多數學生更容易接受這項運動。2.3.4學校的重視程度學校領導是否重視氣排球運動，直接關系到學校氣排球運動的有效開展。學校領導能否將氣排球作為高校體育課程的重要組成部分，也將影響學校后備人才的培養(yǎng)。通過對鄭州市A小學的調查，發(fā)現(xiàn)學生認為學校領導重視空氣排球運動如下表3.10。通過調查發(fā)現(xiàn)，有10.8%的學生認為學校非常重視，認為學校不太重視的學生占到27.0%，有27.0%的學生認為學校領導的重視程度一般，可見，鄭州市A小學對氣排球運動的重視程度還有待提升。表3.8學生認為學校領導對氣排球運動的重視程度(N=282)選項百分比（%）非常重視10.8比較重視35.2一般27.0不太重視27.0無所謂03影響氣排球運動在鄭州市A小學開展的因素3.1學校領導因素由表3.1可知，46%的學生認為學校領導對空氣排球運動重視不夠，27%的學生認為學校領導對空氣排球運動重視不夠。因此，鄭州市A小學領導仍需對氣排球運動給予更多的重視。如果學校領導對這項運動重視不夠，就不會加強對場地設施建設的投入，更不會在這方面開設課程，就不會建立起空氣排球的校園文化，這將大大挫傷學生學習這項運動的積極性。另外，學校領導對某項有利于空氣排球運動發(fā)展的政策的支持，有利于空氣排球在學校的普及和推廣，但鄭州市部分高校領導的重視程度仍有待提高，這不利于這項運動在學校的普及和推廣。3.2學生因素要實現(xiàn)全民參與，必須增強中學生對氣排球的接受意識，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習動機。然而，通過調查發(fā)現(xiàn)，學生對氣排球的興趣和學習態(tài)度還存在一些問題。例如，53.62%的學生認為自己對氣排球沒有感覺，更別說喜歡與否。他們認為空氣排球課是可有可無的。21.08%的學生不喜歡氣排球課，學習態(tài)度不積極。23.9%的學生選擇氣排球是因為氣排球容易通過考試，成績更高。14.9%的學生因為學校的強制要求而接受了空氣排球?？梢钥闯?，在學生中開展排球運動的動機是不可持續(xù)的。學生對氣排球的認識不夠深入，學習興趣不高，影響了氣排球運動的有效開展。3.3場地設施因素學校設施和體育器材是氣排球發(fā)展最基本的條件，如果沒有場地器材的充分保障，氣排球的發(fā)展是不可能的。由于氣排球也是排球大家庭的一員，與硬排球有著共同的特點，為了普及氣排球在高校的發(fā)展，如果場地條件不夠成熟，可以先與硬排球共用場地。通過調查，我們知道：目前鄭州市A小學還沒有專門的氣排球場地來提供高校體育氣排球課程。即使在硬件條件相對較好的高校，在安裝排風排球運動場時，也只是按照空氣排球場的規(guī)則，從硬排球場截取部分場地使用，或者與羽毛球同時使用，使用效率不高。有的學校還規(guī)定，器材室只允許在氣排球課上借用氣排球，其余課外時間不允許借用。這種現(xiàn)象極不利于促進學校氣排球運動的進一步發(fā)展。對鄭州市A小學學生而言，高校體育課程可供選擇的體育項目相對較多。雖然選擇空氣排球的學生人數有限，但仍有許多學生非常喜歡空氣排球。但是，由于場地和空氣排球場地的缺乏，他們將無法參加氣排球比賽。雖然氣排球項目在場地設施等方面都不是很高，有時甚至可以用硬排球、羽毛球場地來代替氣排球場地，但氣排球作為一項新興的體育項目，如果缺乏自己的專用場地和器材，就非常不利于其普及和發(fā)展。3.4氣排球課程教學因素通過調查發(fā)現(xiàn)，鄭州市A小學氣排球運動的開展存在著一些明顯的問題?？阵w育教師應具備良好的教學能力，多種教學方法，學會根據學生的年齡特點進行教學。然而，通過對鄭州市A小學空氣排球課（包括排球課）教學過程的調查，發(fā)現(xiàn)教師存在教學模式陳舊、課堂氣氛營造不好等問題。在教學過程中，教師存在著教學觀念不清、教學內容與實際需要脫節(jié)、教學組織形式不當等問題，與教師身體素質有很大關系。學校領導對空氣排球運動的認識和重視程度不高。在課堂教學中，教師無法擺脫原有教學模式的束縛。他們沒有與時俱進，忽視了學生的情感和學生的主體作用。傳統(tǒng)的教學模式容易使新時期的教學內容和教學方法偏離教學目標3.5教師個人因素在教學過程中，教師的專業(yè)知識水平、教育教學能力和人格魅力都會對學生的學習產生一定程度的影響。通過對鄭州市A小學空體育教師隊伍現(xiàn)狀的調查，發(fā)現(xiàn)空體育教師隊伍素質不高，如學歷低、職稱水平不高等，雖然仍有籃球、足球等專業(yè)的教師，但絕大多數教師的素質不高他們在原有硬排球知識的基礎上，通過自學掌握了空氣排球的知識和技能。這些教師對空氣排球運動認識不足，缺乏理論知識。在本課程的教學中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學方法，很少采用啟發(fā)式教學等教學方法。在教學過程中，由于教師專業(yè)素質有限，許多課程無法有效開展。一些教師，甚至氣排球業(yè)余愛好者，在教學中仍然存在誤導學生的現(xiàn)象。4加強鄭州市A小學氣排球開展的對策建議建議4.1加強學校領導對氣排球運動的重視氣排球不僅具有娛樂健身的價值，而且具有預防疾病的作用。對此，政府應加強對空氣排球這些功能的宣傳，讓更多的高校領導認識到空氣排球的價值和效益。對此，國家有關部門要加強制定空氣排球的相關政策和監(jiān)管辦法，定期、系統(tǒng)地檢驗這些制度和政策的執(zhí)行效果，使高校在政府的監(jiān)督下全面開展空氣排球教學。對此，鄭州市政府可以加強對大學生和教師反饋信息的收集，充分厘清這項運動發(fā)展中存在的問題。總之，政府的這些措施將充分調動廣大師生參與空氣排球項目的積極性。此外，在政府的引導下，加大資金投入，完善學校的硬件設施和軟件條件，使其能夠滿足空氣排球課程發(fā)展的條件。因此，加強領導班子對學校體育現(xiàn)狀和空氣排球在高校體育課程中的重要性的認識，明確空氣排球是高校體育的主要教材之一，具有十分重要的意義。4.2改進教學方法，激發(fā)學生對氣排球運動的興趣空氣排球是用一種軟塑料制成的。在練習過程中，氣排球對學生的身體傷害很小，避免了手臂和手指的損傷。它可以消除學生在練習排球時產生的緊張感和恐懼感，對大學生來說意義重大。因此，學校應加強這項運動的教學，并在具體教學中，采用適合教師的教學方法學生學的教學方法，既能為學生提供學習反饋信息，又能直接強化教學行為，從而提高教學效果。隨著高校體育教學改革的不斷推進和新課程體系的要求，傳統(tǒng)的教學方法已不能適應學生主體性和個性的全面發(fā)展。要不斷改進教學方法，注意方法的多樣化和個性化，適當采用自主性、啟發(fā)式、合作性、探究性等教學方法，激發(fā)學生學習的主動性，強調培養(yǎng)學生主動學習的意識，提高他們學習氣排球的創(chuàng)造性和興趣，最終提高課堂教學的效果和質量。4.3加強場地器材設施建設，為教學的開展提供物質基礎隨著空氣排球在鄭州市的普及和普及，以及在福建高校開展空氣排球運動的可行性分析，越來越多的高校將空氣排球作為高校體育課程。雖然他們已經認識到了氣排球的價值和必要性，但仍有不少高校在場館設施建設方面比較滯后，學校領導要重視，應該加大對氣排球場地設備設施建設的投入，增加氣排球場地器材的數量，規(guī)范現(xiàn)有的氣排球場地，使學生不僅能在課堂上使用場地器材，在課外活動時間也能有良好的設施作為鍛煉的保障。政府可以采取多種融資渠道，增加氣排球場館設施建設資金，如實行“會員制”，參與者繳納會員費，贊助企業(yè)和個人，行政撥款，設立氣排球活動基金，吸收公益事業(yè)，接受社會捐贈等，通過政府和學校的努力，可以充分彌補資金的不足。由于高校經費有限，且對氣排球運動場地要求不高，對球網要求低，且占地面積小，高?？刹捎枚喙δ軋龅叵到y(tǒng)，充分利用現(xiàn)有羽毛球場地。4.4加強對體育教師的專項培訓，提高氣排球的教學水平目前，鄭州市絕大多數教空氣排球的教師不僅教氣排球，還擔任硬排球的教學。有的教師自身專業(yè)不是排球，師資力量跟不上氣排球發(fā)展的步伐。國家或省市有關部門要加強對教師氣排球專項技能知識和裁判規(guī)則的培訓，提高教師的專項技能和知識儲備，提高氣排球專項教學水平；學校領導還應支持體育教師參加氣排球專項訓練，加大教師科研經費投入，加快科研成果在教學實踐中的應用，不斷提高體育教師的專業(yè)水平。結論在鄭州市A小學開展空氣排球運動尤為必要。氣排球具有功能價值高、操作簡單、安全系數高等優(yōu)點。深受廣大歌迷喜愛。它能滿足不同群體，特別是大學生的各種健身娛樂需求。參加這項運動意義重大。通過對鄭州市A小學空氣排球運動現(xiàn)狀的調