第23課《孟子三章（第1課時(shí)）》知識(shí)導(dǎo)學(xué)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品備課資源（統(tǒng)編版）

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第23課《孟子》三章（第1課時(shí)）班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者及其作品。2．借助注釋和工具書(shū)疏通《得道多助，失道寡助》的文意，把握文章的觀點(diǎn)和思路。3．反復(fù)誦讀，體會(huì)本文說(shuō)理的特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)聽(tīng)一聽(tīng)《得民心者得天下》這首歌，說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌詞的理解。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)查閱資料，了解作者及其作品。孟子（約前372—前289），名_______，鄒（今山東鄒城東南）人，_______時(shí)期思想家，_______家學(xué)派代表人物之一，被后世尊為“_______”。孟子所處的時(shí)代，戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦。因此，孟子提出了“民貴君輕”的主張。他到處游說(shuō)，宣揚(yáng)“仁政”“王道”，并把這一希望寄托在統(tǒng)治者發(fā)“仁心”上，力圖維護(hù)西周的井田制度，從而使天下歸順，達(dá)到成就王業(yè)，“黎民不饑不寒”的目的?！睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹?，儒家經(jīng)典著作之一，分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說(shuō)以及有關(guān)哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。《孟子》在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對(duì)后世散文的發(fā)展有著很大的影響。二、合作探究1．掌握文言文朗讀的停頓和重音。（1）聽(tīng)《得道多助，失道寡助》的朗讀音頻，留意停頓處，并在課本上做標(biāo)記。（2）自由朗讀，將課文讀通讀順，根據(jù)標(biāo)記的停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2．疏通文意。（1）理解《得道多助，失道寡助》中的重難點(diǎn)文言詞語(yǔ)，掌握課文中的一詞多義、詞類(lèi)活用和古今異義等文言知識(shí)。（2）朗讀課文，注意體會(huì)古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)在用詞上的不同，并歸納文言知識(shí)。小組合作，疏通文意，互相質(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文。3．梳理作者的觀點(diǎn)和論述思路。（1）作者就戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題展開(kāi)論述，他認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？作者關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的觀點(diǎn)是什么？（2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，作者是如何一步步證明自己的觀點(diǎn)的？（朗讀全文，可以給文章劃分層次，從而理順作者的論述思路。）4．理解“人和”的重要性。（1）作者寫(xiě)作此文只是為了論述決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素嗎？（孟子主張“仁政”，為什么本文卻談“戰(zhàn)爭(zhēng)”？結(jié)合文中作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。）（2）怎樣才能做到“人和”呢？作者的結(jié)論是什么？（朗讀文中論述“人和”的部分，結(jié)合作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。）5．品析語(yǔ)言。請(qǐng)將下面的句子進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)本文語(yǔ)言的強(qiáng)大氣勢(shì)。（先分別讀一讀原句和改句，找到兩者不同的地方，再?gòu)牟煌幦胧郑瑢?duì)比體會(huì)原句的氣勢(shì)。）（1）原句：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之……改句1：城高，池深，兵革堅(jiān)利，米粟多，委而去之……改句2：城非不高也，池非不深也，委而去之……（2）原句：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。改句：威天下不以兵革之利，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，域民不