2024屆安徽省阜陽市潁州區(qū)第三中學(xué)生物高二第二學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆安徽省阜陽市潁州區(qū)第三中學(xué)生物高二第二學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．將基因型為AaBb（獨立遺傳）的玉米的一?；ǚ垭x體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理幼苗，長成的植株其基因型是A．Ab和ab或Ab和aB B．AABB或aabb或AAbb或aaBBC．AB和ab或Ab和Ab D．AABB或aabb或AABb或aaBb2．人成骨細胞能合成和分泌一種骨形態(tài)發(fā)生蛋白，該蛋白質(zhì)在骨骼的生長、發(fā)育中具有重要作用。下列有關(guān)說法正確的是()A．骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因只存在于部分組織細胞中B．骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因的表達需RNA聚合酶的參與C．骨形態(tài)發(fā)生蛋白的合成、加工和分泌需線粒體和葡萄糖直接供能D．骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因的表達離不開細胞質(zhì)中游離的核糖體3．如圖為受體介導(dǎo)的胞吞作用，根據(jù)圖示，下列敘述不正確的是A．該過程以膜的選擇透過性為基礎(chǔ)才能發(fā)生B．該過程要有細胞表面識別和內(nèi)部供能才可能完成C．構(gòu)成囊泡的基本支架是磷脂雙分子層D．神經(jīng)細胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程有膜成分的更新4．下列4種育種方法中，變異類型相同的是（）①用玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株②用秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株③通過雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種④用X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．如圖甲、乙、丙為某些化合物的示意簡圖，下列相關(guān)說法中正確的是()A．酵母菌細胞中的甲可在核糖體中合成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子B．噬菌體中的乙共有4種，它們之間的區(qū)別在于堿基種類的不同C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中的乙可被甲基綠吡羅紅染液染成紅色D．馬鈴薯細胞中主要的儲能物質(zhì)是由丙構(gòu)成的大分子物質(zhì)6．下列實驗中，細胞始終處于生活狀態(tài)的是（）①觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂②觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象③探究酵母菌細胞呼吸的方式④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所⑤觀察口腔上皮細胞中線粒體的形態(tài)和分布⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布A．②③⑤ B．②④⑤C．②③④⑤ D．①②④⑥二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某女性患有輸卵管阻塞，該夫婦借助“試管嬰兒”技術(shù)，一次生殖過程中生出兩個孩子，如圖所示。請分析回答：（1）過程X若想順利進行，首先來自父方的精子要進行________。（2）若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒，需要用到的技術(shù)手段是胚胎分割，操作過程中需要將________________________________。（3）________(生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時期是________________。（4）2015年2月3日，英國議會下院通過一項歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。①由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻者在取卵前通常需要注射_________激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育。②三親嬰兒的染色體來自于___________________（填細胞名稱），這種生殖方式屬于______（有性/無性）生殖。③三親嬰兒的培育技術(shù)______（能/不能）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代。8．（10分）西瓜是雌雄同株異花植物，二倍體西瓜(2N=22)。現(xiàn)用二倍體西瓜培育三倍體西瓜植株，過程如圖所示.請回答下列問題:(1)由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的_______(填部位)。四倍體西瓜幼苗做母本時，_________(選填“需要”、“不需要”)對其進行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定_______條染色體上的全部_________________。(2)取圖中二倍體西瓜的體細胞與它的單核花粉進行融合也可培育出三倍體西瓜，這項技術(shù)需用______處理細胞壁，以便兩植物細胞融合，這體現(xiàn)了細胞膜具有_______的結(jié)構(gòu)特點，驗證該特點可利用兩種不同顏色的________標(biāo)記細胞膜表面的蛋白質(zhì)。9．（10分）艾滋病是一種死亡率極高的傳染性疾病，截止目前全世界約有3690萬人感染HIV，對HIV疫苗或艾滋病相關(guān)藥物的研制勢在必行。目前科學(xué)家對HIV蛋白質(zhì)的分析表明：該蛋白質(zhì)分子中含有半胱氨酸(R基為：一CH2一SH)。據(jù)此回答下列問題：(1)HIV屬于_______(填“原核”、“真核”、“DNA病毒”或“RNA病毒”)生物，HIV侵人人體的T細胞后，在_______的催化作用下合成DNA，并與宿主基因整合進行大量復(fù)制增殖，破壞人體免疫系統(tǒng)，引發(fā)艾滋病。(2)某科學(xué)家為攻克艾滋病，需要用同位素標(biāo)記法，獲得只標(biāo)記核酸的HIV和只標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV來進行研究，但是因工作繁忙，科學(xué)家想求助與你，他們給你提供了不含同位素的HIV、T2噬菌體、大腸桿菌、B細胞、T細胞;含有同位素14℃的培養(yǎng)基、含有同位素15N的培養(yǎng)基、含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基和相關(guān)的試驗設(shè)備，請你選擇你要用到的材料，自行設(shè)計試驗思路，培養(yǎng)出科學(xué)家所需要的兩種HIV：_______________________________________10．（10分）下圖中A～E表示5種細胞器，①～④表示從細胞中提取出來的4種有機物(其中①、④只表示某有機物的局部)，甲～丁表示細胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)?；卮鹣铝袉栴}。（1）③是ATP的分子結(jié)構(gòu)，能夠合成③物質(zhì)的細胞器有_______。（填字母）（2）具有物質(zhì)①的細胞器是_______________。（填字母）（3）從圖可知，物質(zhì)③與④的化學(xué)元素組成的區(qū)別是________________。（4）丙反應(yīng)和丁反應(yīng)兩者都參與細胞的能量代謝。丙過程中產(chǎn)生的[H]作用是________。（5）與乙反應(yīng)有關(guān)的細胞器是_____（填字母），在該細胞器中進行乙反應(yīng)的作用是_____。11．（15分）回答下列問題：（1）酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力，酶活性的高低可以用在一定條件下，酶所催化某一反應(yīng)的________來表示。（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括________酶、________酶、________酶。（3）在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面形成多個單菌落，但不同菌株分解能力有差異，為選出高效分解的菌株，請利用所學(xué)知識，寫出具體思路：________________

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解題分析】

單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理，原理是染色體變異?！绢}目詳解】AaBb的玉米產(chǎn)生的花粉為：AB:Ab:aB：ab=1:1:1:1:，經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體為AB、Ab、aB、ab，再經(jīng)過秋水仙素處理后獲得的純合二倍體為AABB、AAbb、aaBB、aabb。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。2、B【解題分析】

分泌蛋白的形成過程：氨基酸首先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成多肽，多肽進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對其進行加工和運輸，然后再經(jīng)過高爾基體的進一步加工，最終分泌到細胞外?！绢}目詳解】A、骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因存在于同一個人體的所有組織細胞中，A錯誤；B、骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因的表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，轉(zhuǎn)錄過程中需RNA聚合酶的參與，B正確；C、骨形態(tài)發(fā)生蛋白的合成、加工和分泌需ATP直接供能，C錯誤；D、骨形態(tài)發(fā)生蛋白屬于分泌蛋白，故骨形態(tài)發(fā)生蛋白基因的表達離不開細胞質(zhì)中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，D錯誤。故選B。3、A【解題分析】

本題以“受體介導(dǎo)的胞吞作用”示意圖為情境進行考查，從題圖中提取有效信息：“胞吞”、“受體與相應(yīng)物質(zhì)特異性結(jié)合、細胞膜內(nèi)陷形成囊泡”，據(jù)此進行發(fā)散思維，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和圖示分析展開聯(lián)想，進行知識的整合和遷移，不難得出正確的答案?！绢}目詳解】分析圖示可知，囊泡的形成體現(xiàn)了膜的流動性，即該過程以膜的流動性為基礎(chǔ)才能發(fā)生，A錯誤；題圖為受體介導(dǎo)的胞吞作用，即需要細胞表面的受體的識別作用，需要細胞內(nèi)部提供能量，B正確；囊泡膜屬于生物膜，所以構(gòu)成囊泡的基本支架是磷脂雙分子層，C正確；神經(jīng)細胞通過胞吐方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，胞吐過程中囊泡膜與細胞膜融合實現(xiàn)了細胞膜成分的更新，D正確。故選：A?！绢}目點撥】解答本題的關(guān)鍵是從題圖中提取有效信息：“胞吞”、“受體與相應(yīng)物質(zhì)特異性結(jié)合、細胞膜內(nèi)陷形成囊泡”，據(jù)此進行發(fā)散思維，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和圖示分析展開聯(lián)想，進行知識的整合和遷移，不難得出正確的答案。解答該題時的易錯點有：①混淆生物膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性；②不知道神經(jīng)細胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐。4、A【解題分析】

玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株變異類型都是染色體變異；雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種變異類型是基因重組；X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株變異類型是基因突變?！绢}目詳解】①用玉米花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，是單倍體育種，變異類型是染色體變異；②秋水仙素處理西瓜幼苗得到多倍體植株，是多倍體育種，變異類型是染色體變異；③雜交育種獲得抗病抗倒伏小麥品種，是雜交育種，變異類型是基因重組；④X射線處理青霉菌得到高產(chǎn)菌株，是誘變育種，變異類型是基因突變。①②的變異類型相同，故選A。5、D【解題分析】

本題考查組成細胞的分子，考查對蛋白質(zhì)合成、核酸、淀粉結(jié)構(gòu)的理解和識記。解答此題，首先應(yīng)識別圖中甲、乙所代表的物質(zhì)，然后根據(jù)蛋白質(zhì)合成、加工場所和噬菌體的核酸類型、甲基綠吡羅紅的用途判斷各選項的正確與否?！绢}目詳解】甲為氨基酸，酵母菌細胞中的氨基酸可在核糖體中合成肽鏈，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子，A項錯誤；

乙為核糖核苷酸，噬菌體含有DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸，B項錯誤；

甲基綠吡羅紅可用于細胞中DNA和RNA的分布，核糖核苷酸不能被甲基綠吡羅紅染色，C項錯誤；

馬鈴薯細胞中主要的儲能物質(zhì)是淀粉，是由葡萄糖聚合而成的大分子，D項正確?！绢}目點撥】本題易錯選A項，錯因在于審題不細，只考慮了蛋白質(zhì)在核糖體中合成，而忽略了后半句“具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子”，。6、C【解題分析】

閱讀題干可知本題是以實驗需要細胞始終處于生活狀態(tài)為依托的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康?，根?jù)實驗?zāi)康姆治觯ο嚓P(guān)知識進行梳理，再根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答?！绢}目詳解】①觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗，細胞在解離時用的是15%的鹽酸和95%的酒精組成的解離液，使得細胞死亡，①錯誤；

②觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中，原生質(zhì)層必須保持選擇透過性，如果細胞死亡將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，所以此實驗需保證細胞處于生活狀態(tài)，②正確；

③探究酵母菌細胞呼吸的方式，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸，細胞必須保持活性，③正確；

④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所是葉綠體，必需保持活性，如果細胞死亡，光合作用將無法進行，④正確；

⑤觀察線粒體用的為活性染料健那綠，能保持細胞活性，⑤正確；

⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布時，加入8%的鹽酸進行水解，使得細胞失去活性，⑥錯誤。

故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、精子獲能處理內(nèi)細胞團均等分割胚胎移植桑椹胚期或囊胚期促性腺母親卵細胞和精子有性能【解題分析】

圖示中的過程X表示受精作用，過程Y表示第一次卵裂。三親嬰兒的培育過程圖顯示：母親卵母細胞的細胞核與捐獻者去核卵母細胞重組而成的重組卵子，與父親產(chǎn)生的精子結(jié)合形成受精卵，該受精卵發(fā)育為三親嬰兒；可見，三親嬰兒的細胞核來自父親與母親，細胞質(zhì)遺傳物質(zhì)來自捐獻者?！绢}目詳解】(1)過程X表示受精作用，來自父方的精子要進行獲能處理才具備受精能力。(2)胚胎分割時要注意將內(nèi)細胞團進行均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復(fù)和進一步發(fā)育。(3)轉(zhuǎn)基因、核移植、或體外受精等技術(shù)獲得的胚胎，都必須移植給受體才能獲得后代，因此胚胎移植是胚胎工程中最后一道程序。胚胎移植操作比較合適的時期是桑椹胚期或囊胚期。(4)①在取卵前，給捐獻者注射促性腺激素，可促使其一次有更多的卵泡發(fā)育，使其超數(shù)排卵。②題圖顯示：三親嬰兒由重組卵子與父親產(chǎn)生的精子結(jié)合而成的受精卵發(fā)育而來，而重組卵子是由母親卵母細胞的細胞核與捐獻者去核卵母細胞重組而成?？梢姡H嬰兒的染色體來自于母親卵細胞和精子，這種生殖方式屬于有性生殖。③三親嬰兒的線粒體來自捐獻者卵母細胞，細胞核是由來自母親卵母細胞的細胞核與來自父親精子的細胞核融合而成后發(fā)育而來，因此三親嬰兒的培育技術(shù)，能避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代。【題目點撥】本題的難點在于對(4)題中的③的解答，其突破點在于根據(jù)圖示信息，理清“三親嬰兒”遺傳物質(zhì)的來源，明確線粒體疾病的致病機理（線粒體DNA通過母本遺傳給后代）。在此基礎(chǔ)上，即可得出正確的結(jié)論。8、芽尖不需要11脫氧核苷酸序列纖維素酶和果膠酶一定的流動性熒光【解題分析】

無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個染色體組的西瓜種子。（3）培養(yǎng)種子，就會得到三倍體西瓜。（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結(jié)果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異，屬于可遺傳變異。【題目詳解】（1）由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的芽尖。西瓜是雌雄同株異花植物，四倍體西瓜幼苗做母本時，為了防止外來花粉干擾只需套袋處理，不需要對其進行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定11條染色體上的全部脫氧核苷酸序列。（2）取圖中二倍體西瓜的體細胞與它的單核花粉進行融合也可培育出三倍體西瓜，這項技術(shù)需用纖維素酶和果膠酶處理細胞壁，獲得原生質(zhì)體，以便兩植物細胞融合，這體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性，驗證該特點可利用兩種不同顏色的熒光標(biāo)記細胞膜表面的蛋白質(zhì)?！绢}目點撥】本題涉及的知識點是植物細胞雜交技術(shù)，多倍體育種過程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力。9、RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄酶首先分別用含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV和只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV。另一答法：先用含有同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述含有同位素32P標(biāo)記的T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV；先用含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述含有同位素35S標(biāo)記的T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV；【解題分析】

本題以艾滋病的治療為背景，主要考查了HIV作用機理，考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。HIV病毒一般是侵入人體的T細胞，當(dāng)它侵入T細胞后，HIV病毒的遺傳物質(zhì)會合成一段DNA，整合到T細胞核的染色體基因組中，然后進行表達?！绢}目詳解】（1）HIV屬于RNA病毒，HIV侵入人體的T細胞后，在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化作用下合成DNA，并與宿主基因整合進行大量復(fù)制增殖，破壞人體免疫系統(tǒng)，引發(fā)艾滋病。

（2）病毒是非細胞生物，需要寄生在活細胞中增殖。因此首先分別用含有同位素32P的培養(yǎng)基、含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV和只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV，或者采用的方法：

先用含有同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述含有同位素32P標(biāo)記的T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素32P標(biāo)記RNA的HIV；

先用含有同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)基培養(yǎng)T細胞，再用上述含有同位素35S標(biāo)記的T細胞培養(yǎng)HIV，即可得到只含有同位素35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的HIV?！绢}目點撥】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：

（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。

（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結(jié)合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。

（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播。10、ACC③含磷，不含硫；④含硫，不含磷參與暗反應(yīng)中C3的還原B植物細胞分裂末期，高爾基體進行纖維素的合成，形成細