五年級科學實驗報告單蘇教版

課題太陽和影子實驗名稱太陽運動中影子的變化班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料手電筒、竹篾、小標桿實驗過程：1、把小標桿垂直放在桌面上。2、用竹篾代表太陽運動的軌跡。3、把手電筒掛在竹篾上慢慢移動。4、觀察小標桿的影子的變化情況。我們的發(fā)現(xiàn)：當由西向東移動手電筒時，小標桿的影子由變，再由變。實驗結論：在太陽運動中，影子的變化規(guī)律是：變，再由變。教師評價課題太陽鐘實驗名稱制作太陽鐘班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料卡制片、指南針、鐘表、硬紙板實驗過程：1、在半圓形的卡紙上畫上高強度。2、把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有高強度的卡紙上。3、根據(jù)三角形紙板的投影，就可以判斷當時的時間。4、我們的發(fā)現(xiàn)：三角形紙板的投影逐漸由向移動。實驗結論：2.實際試驗模擬晝夜變化的實驗答：實驗名稱：模擬晝夜變化的實驗。實驗準備：地球儀、手電筒等實驗過程：用手電筒水平照射地球儀，會發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時針轉動地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。實驗結論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉動，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。課題看月亮實驗名稱觀察月相班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料月相盒、記錄紙實驗過程：1、每人拿一個月相盒、一張記錄紙。2、進行觀察，把觀察到的月相變化記錄下來。3、把記錄下的月相進行排序。我們的發(fā)現(xiàn)：月相由→→→→→→大約在30天的時間。實驗結論：月相的變化：為一個周期。教師評價課題光的行進實驗名稱光的直線傳播班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料小孔板、手電筒實驗過程：1、把三張小孔板對齊擺好。2、打開手電筒，照射在前面的一張小孔板上。我們的發(fā)現(xiàn)：手電筒的光穿過。實驗結論：光是傳播的。教師評價設計試驗研究凸透鏡和凹透鏡的作用實驗名稱：研究凸透鏡和凹透鏡的作用。實驗準備：凸透鏡、凹透鏡、白紙等實驗過程：（1）分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。

（2）讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。（3）把凸透鏡對著窗戶，觀察成像的情況。實驗結論：凸透鏡有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。

課題七色光實驗名稱制造彩虹班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料手電筒、平面鏡、水盆、七色轉盤實驗過程：1、將小鏡子傾斜著放入水盒，并設法將它固定。2、打開手電筒，讓光線照在水面下部分的鏡面上。3、將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。我們的發(fā)現(xiàn)：在白紙上能清楚地看見彩虹。實驗結論：光是由、、、、、、七種顏色。教師評價課題七色光實驗名稱濾光試驗班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料三支手電筒、紅、黃、藍、綠四色玻璃紙實驗過程：1、將3支手電筒各罩上紅、黃、藍、綠4種顏色的玻璃紙。2、桌上放一張白紙。3、分別用這3支手電筒照在白紙上。我們的發(fā)現(xiàn)：在白紙上能分別看見、、、四種顏色。實驗結論：色光可以被。教師評價課題導體和絕緣體實驗名稱辨別導體和絕緣體班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料電池、導線、開關、小電珠、不同的導體和絕緣體實驗過程：1、利用小燈炮、電線、電池，組成一個檢驗器，檢驗連接在兩條導線間的物體品能否使電流通過。我們的發(fā)現(xiàn)：用鋼尺、鐵釘?shù)冉饘傥矬w連接線路時，燈泡了。用橡皮、塑料等物體連接線路時，燈泡了。實驗結論：1、像鋼尺、鐵釘這些容易導電的物體，叫做。2、像橡皮、塑料這些不容易導電的物體，叫做。教師評價課題探測暗盒里的電路實驗名稱探測暗盒電路班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料接好電路的暗盒、導線若干、電池、小電珠實驗過程：1、設計一個簡單的電路暗盒讓同學來檢測。2、把每次檢測的結果記錄下來。（亮的打√）我們的發(fā)現(xiàn)：接點小燈泡A—BB—AA—CC—A實驗結論：小燈泡亮說明連接線路，小燈泡不亮說明連接線路。探究磁鐵的性質班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料兩塊相同的條形磁體、環(huán)形磁鐵若干實驗過程：1、讓吸起來的鐵釘拔除。2、用磁鐵的不同部位去吸鐵。3、看磁極怎樣指示方向。4、把兩塊磁鐵的磁極相互靠近。我們的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸回形針，能指示、相同磁極，不同磁極相互。實驗結論：磁鐵有，能指示，同極相互，異極相互。電磁鐵的兩極會改變，電池正負極方向改變后會改變電磁鐵的磁極。教師評價課題研究磁鐵實驗名稱自制指南針班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料盤子、磁鐵、縫衣針、泡沫小球。實驗過程：1、用磁鐵磁化小針的一端。2、制作指南針。3、檢測自制的指南針。我們的發(fā)現(xiàn)：被磁化后的小針也能指示。實驗結論：自制的指南針同樣可以指示。電磁鐵的磁力大小與什么有關？假設與線圈圈數(shù)有關。線圈匝數(shù)多，磁力大；線圈匝數(shù)少，磁力小。保持不變的是：電池數(shù)量、鐵釘粗細等。需要改變的是：線圈匝數(shù)

結論：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關。線圈匝數(shù)多，磁力大；線圈匝數(shù)少，磁力小。課題呼吸和血液循環(huán)實驗名稱測量呼吸和心跳班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料秒表、簡易聽診器實驗過程：1、測量自己在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。2、測量自己在運動結束時1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。3、測量自己在運動結束休息3分鐘后1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。我們的發(fā)現(xiàn)：安靜狀態(tài)下運動結束時運動結束休息3分鐘后呼吸（次/分鐘心跳（次/分鐘呼吸（次/分鐘心跳（次/分鐘呼吸（次/分鐘心跳（次/分鐘第一次第二次第三次平均值實驗結論：課題建立模型實驗名稱黑盒子模型班級五（）班指導教師實驗時間實驗小組長組員實驗材料黑盒子、滾珠、厚紙板、膠帶實驗過程：1、盒子里有一個滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘貼在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法把小組內共同認可的障礙物的位置畫下來。2、把自己所在組研究結果公布于眾。3、拿到相同編號盒子的同學在一起商量一下，盡可能使解釋一致。我們的發(fā)現(xiàn)：實驗結論：實驗周次第二周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究杠桿省力的秘密實驗器材：平衡尺、鉤碼若干實驗步驟：1、準備一把平衡尺；在左邊10cm處掛兩個鉤碼；2、在右邊5cm處掛四個色碼，看平衡尺是不是保持平衡。實驗結果：平衡尺仍保持平衡尺，這說明杠桿省力與否與著力點到支點的距離有關。實驗周次第三周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：輪軸省力的秘密實驗器材：鉤碼、粗線繩、鐵架臺、大輪、小輪、軸實驗步驟：1、用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用，記錄實驗數(shù)據(jù)，最后進行實驗數(shù)據(jù)分析。2、換一個大一點的輪，記錄下更大的倫用多少鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據(jù)，分析后談談自己的發(fā)現(xiàn)。實驗結果：通過實驗發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力，如果軸不變，輪越大越省力。由此我們也認識到輪軸也是一種機械。小學科學實驗報告實驗周次第三周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：斜面坡度大小對小車拉力的影響實驗器材：彈簧秤、小車、光滑的長板實驗步驟：1、用彈簧秤測出小車的重量；2、將長板墊在三本書上，用彈簧秤將小車拉上去，看需要多少力；3、將木板墊在六本書上，再用彈簧秤拉上去，看需要多少力。實驗結果：斜面坡度越緩越省力。實驗周次第四周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：安裝定滑輪和動滑輪實驗器材：鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩實驗步驟：1、將鐵架臺固定好，用細繩綁好滑輪，另一端綁在鐵架臺的架子上，組成定滑輪；2、測出鉤碼的重量；3、用彈簧秤拉動細繩另一端的鉤碼，記下所需拉力；4、測出滑輪的重量，5、將細繩一端綁在鐵架臺上，另一端繞過滑輪，組成動滑輪；6、將鉤碼掛在滑輪上，用彈簧秤拉動滑輪，記下所需重量。實驗結果：定滑輪能改變物體方向，動滑輪省力。實驗周次第五周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究齒輪傳動、鏈條傳動的特點實驗器材：鏈條傳動裝置、齒輪傳動裝置實驗步驟：1、設計實驗計劃。2、進行觀察鏈條和齒輪。3、實驗并做好記錄。4、分析實驗數(shù)據(jù)。5、總結實驗結果。觀察到的現(xiàn)象大齒輪轉的圈數(shù)比小齒輪少實驗結果我認為大齒輪轉的圈數(shù)比小齒輪少，達到了省力的效果。小學科學實驗報告實驗周次第六周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究物體形狀與承受力的關系實驗器材：A4打印紙3張、雙面膠、新華字典（可用科學書代替）、鉤碼實驗步驟：一.折形狀：取A4紙的寬為高，用3張A4紙分別折成不同形狀的紙筒，注意在折紙筒時要事先考慮留出連接部分，紙筒的連接部分用雙面膠粘起來。二.比較實驗1.把新華字典放到紙筒上面，然后在新華字典中心加鉤碼，記錄各種紙筒能承受多少鉤碼不被壓垮。2、提醒實驗注意點：加鉤碼時，要將鉤碼放在新華字典中心；加鉤碼時要輕放；計算紙筒能承受多少鉤碼時，要用壓垮紙筒的鉤碼數(shù)減1三.實驗總結對實驗結果進行分析，作出比較。四.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結果：不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。實驗周次第七周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究不同形狀支架的穩(wěn)固性實驗器材：吸管、大頭針等、搭支架的不同材料（自選），重物（自選）實驗步驟：明確實驗要求2、要求學生分組做實驗3、把實驗的結果記錄下來4、對比不同支架的承受力支架形狀:三角形正方形五邊形六邊形實驗結果：三角形支架最不易變形、最穩(wěn)固。實驗周次第八周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究不同橋梁的特點和承重力實驗器材：硬紙板、木塊、膠帶、粗繩、膠水、鉛筆、厚書、磚頭實驗步驟：1、用硬紙板、木塊等東西做一座平板橋、一座拱形橋；2、用硬紙板、木塊等東西做一府斜拉橋；3、依次在三座橋上放上厚書，看哪一座橋的承重力大。實驗結果：拱形橋承重力最大，平板橋承重力最小。實驗周次第十二周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：觀察巖石標本實驗器材：巖石標本盒、放大鏡、小鐵錘、滴管、燒杯（100ml）、稀鹽酸小刀、銅鑰匙實驗步驟：1、領取巖石標本；2、用放大鏡觀察巖石；3、將各種巖石標本放入水里進行觀察；4、用小錘輕輕敲擊各種巖石進行觀察；5